Научно-практическая конференция учащихся

г. Красноярск

Зачем создавать веб - сайт

«Святые Рощи. Древние предания славян»?

Полное название работы	Зачем создавать веб - сайт «Святые Рощи. Древние предания славян»? http://prodeusnastya.wixsite.com/mythology/kontakty
Название секции	Конструируем, творим, создаем (прикладное и техническое творчество, изобретательство)
Тип работы	Экспериментальная проектная работа
Фамилия, имя, отчество автора, дата рождения	Антонова Анастасия Валерьевна (28.02.2005)
Домашний адрес автора	Красноярск, ул. Светлогорская, 27д
Место учёбы	г. Красноярск, Советский р-он, МАОУ СШ №143
Класс	5 «А» класс
Руководитель	Слесаренко Тамара Геннадьевна, учитель русского языка и литературы
e-mail Контактный телефон	wtkmtcnm@mail.ru 89831529822

МАОУ СШ №143

Антонова Анастасия, 5 класс

Руководитель: Слесаренко Тамара Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы.

«Зачем создавать веб-сайт «Святые Рощи. Древние предания славян?»

Цель экспериментальной проектной работы: создать Веб-сайт (новую техническую систему), объединяющую информацию теоретического и практического, исследовательского и проектного характера учащихся МАОУ СШ №143 по теме: «Славянская мифология»

В процессе исследования и анализа, сравнения мифов, сказок и литературы мы выявили, есть множество сайтов, которые ставят своей целью публикации теоретического характера, похожие друг на друга, но нет ни одного такого, который бы предъявил собственные детские исследования, проекты.

Сознанный нами продукт, в процессе пилотажного технического творчества, - это новая техническая система: Веб-сайт «Святые Рощи. Древние предания славян». Мы акцентируем внимание на индивидуальном и групповом творчестве учащихся нашей школы, объединяя все работы по заданной тематике в одном месте, а не разрозненно, на бумаге, и у каждого в столе.

Объединив работы учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в области истории, обществознания, технологии, литературы, но и информационных технологий, способствующих развитию интеллектуального творчества и надпредметных умений, далеко выходящих за рамки школьных предметов 5 класса, мы получили множество новоприобретенных навыков и опыт для дальнейших творческих работ.

Г.Красноярск

Содержание

Введение ..........................................................................................................................4-6 Глава 1. Разработка сайта «Святые Рощи» .............................................................7-10

1.1. Страница «Главная»..................................................................................................7

1.2. Страница «Путеводитель» .......................................................................................7 1.3. Страница «О нас» ......................................................................................................9 1.4. Страница «Контакты» ...............................................................................................9

Заключение ...................................................................................................................11-12

Список используемых источников ............................................................................13

Приложение 1. Ход творческой эксперементальной работы Приложение 2 Веб - сайт «Святые Рощи. Древние предания славян» в формате ррт

Приложение 3. Веб - сайт «Святые Рощи. Древние предания славян». http://prodeusnastya.wixsite.com/mythology/kontakty

Приложение 4. ВЕЛИКДЕНЬ с Колядой. Праздник весеннего солнцестояния в фотографиях.

Приложение 5. Отзыв о проектной работе Антоновой Анастасии от руководителей центра славянской культуры.

Приложение 6. Грамота Лауреата Фестиваля ВЕЛИКДЕНЬ

Введение:

Каждому известны мифы о подвигах Геракла, о египетских фараонах, но мало кто задумывался о родной мифологии. У нас, славян, как и у других народов, есть своя мифология. Да, она не столь популярна и известна, как греческая или египетская мифологии, но она есть!

Человек не может иметь хорошего будущего, если он не знает своего прошлого. Сейчас мы исповедуем религию христьянства, но ещё в далёком X веке, наши предки веровали в другие высшие силы, а после крещения Руси некоторые обряды и образы продолжили свое существование в головах многих …

Для понимания характера и образа жизни наших предков, менталитета нашей нации нужно знать и понимать свои «корни», верования, причины поклонения и «живучести некоторых образов по сей день». Почему мы до сих пор мы верим в существование домового? Зачем образ бабы Яги сделали в более позднее время нарицательным? Почему так долго не было музея славянской мифологии?

Мне нравится изучать предания разных народов, но я никогда не задавала себе вопроса о существовании той же мифологии, только славянской. Летом, 2016 года, я решила серьёзно подойти к изучению славянской мифологии. Это было нелегко. Дело в том, что славяне верили ни в одного бога, как это было принято в христьянстве, не в восемнадцать, как египтяне, а в более чем тридцать богов, из них основными являлись двадцать четыре. Но у славян так же были и мифические существа, которые, как и боги, могли не только приносить пользу, но и навредить человеку, поэтому я решила заняться изучением славянской мифологии более подробно.

Моя экспериментальная творческая работа заключается в том, чтобы собрать известную информацию на один сайт, как источник информации, акцентируя внимание на том, что делаем мы (классом, группами, индивидуально) в этом направлении, изучая славянскую мифологию.

Проблема:

С одной стороны есть огромное количество сайтов, книг и других источников, в которых можно найти множество информации, но с другой стороны, ещё нет ни одного сайта, где можно было бы найти всё по теме Славянской мифологии, что имело бы одно конкретное «лицо» конкретного класса, групп детей младшего подросткового влзраста.

Цель экспериментальной проектной работы: создать Веб-сайт (новую техническую систему), объединяющую информацию теоретического и практического, исследовательского и проектного характера учащихся МАОУ СШ №143 по теме: «Славянская мифология»

Задачи:

1. Изучить информацию о славянской мифологии;

2. Найти удобный конструктор сайтов;

3. Разработать проект сайта (поиск, менеджмент, дизайн, режиссура);

4. Определить возможные формы представления информации на сайте;

5. Сформулировать названия основных рубрик (страниц) сайта;

6. В текстовом процессоре WORD подготовить концепцию создания сайта;

7. Наполнить информацией рубрики;

8. Определить содержательно наполнение рубрики «Проектные и исследовательские работы учащихся МАОУ СШ № 143»;

9. Создать мобильные группы в социальной сети для большей мобильности информационного потока;

10. Установить взаимодействие с центром славянской культуры «Коляда».

Гипотеза:

Если, по моему мнению, в интернете нет сайта, на котором можно увидеть «Лицо» разработчиков, их личный вклад в творческую составляющую славянской мифологии, то я создам сайт, на котором, будет возможно найти всё и «открыть» для себя забывающийся мир славянской мифологии.

Выполнение творческого задания для школьника обязательно должно быть сопряжено с само­стоятельным решением проблемы и осуществлением обоснованного вы­бора из ряда альтернативных вариантов с последующей рефлексией, поэтому необходимо определить для себя основные понятия:

Эксперимент – от лат. Experimentum – проба, опыт. Метод исследования и активного взаимодействия, служащий для проверки гипотезы.

Пилотажный эксперимент - пробное экспериментальное исследование, в котором апробируется основная гипотеза, план, проверяется работоспособность применяемых методик, уточняются технические моменты процедур эксперимента. Пилотажный эксперимент позволяет устранить грубые ошибки в формулировке гипотезы, конкретизировать цель, уточнить методику, оценить возможности получения экспериментального эффекта (Википедия).

Творчество - процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания качественно нового, отличающегося оригинальностью и уникальностью (Википедия). Процесс технического творчества условно делится на четыре стадии: подготовка, замысел, поиск и реализация. Во время разработки новой технической системы пользуются аналоги уже существующих систем, модернизируя имеющиеся в ней уровни:

1. Формулируется новая потребность, ставится проблема;

2. Поиск перспективного технического решения;

3. Нахождение существующих технических систем;

4. Анализ для принятия подходящего решения;

5. Разработка разнообразных новых вариантов и выбор лучшего из них;

6. Оптимизация, стандартизация (для многократного использования и конкурентноспособности продукта) и унификация (приведение к единой форме технических характеристик, однотипности).

Таким образом, наша работа – процесс пилотажного технического творчества - новая техническая система: Веб-сайт «Святые Рощи. Древние предания славян», акцентирующая внимание на индивидуальном и групповом творчестве учащихся нашей школы.