$$$001

Жасөспірімдердің дене дамуының және өсулерінің жас ерекшеліктері:

A) II жыныстық жетілу сатысының басталуы

B) Өсудің екінші кезегі

C) Екінші жыныстық белгілерінің дамуы

$$$002

Қаңқа бұлшықеттерінің функциясы:

B) Өткізгіштік

E) Локомоторлық

G) Қалыпты сақтау

$$$003

Жүре пайда болған рефлекстер:

B) Шартты

F) Өмір сұру барысында пайда болған

G) Жеке рефлекстер

$$$004

Төменгі мектеп жасындағы балалардың дене дамуының және өсуінің жас ерекшелітері:

E) Сүт тістерінің тұрақты тістерге ауысуы жалғасады

F) Дене бітімінің жеке-типологиялық ерекшелітері ақырын байқалады

G) Омыртқа жотасының иірімдерінің қалыптасуы аяқталады

$$$005

Даму деген түсінікті үш негізгі процесс құрайды:

D) Өсу-клеткалардың санының ұлғаюы

F) Мүшелердің және ұлпалардың дифференциясы

H) Сапалық өзгерістер немесе қалыптасу

$$$006

Жыныстық жетілу сатысының басқаша аталуы:

A) Пубертатты кезең

E) Жас шамасындағы қиын кезең

G) Ауыспалы кезең

$$$007

Адам ағзасындағы пубертатты кезең сипатталады:

D) Гормоналды балансының өзгеруімен

E) Ішкі секреция бездерінің жетілуі

F) Ішкі секреция бездерінің қайта құрылуы

$$$001

Ми қыртысының астыңғы құрылымдық қабатының тежегiштік әсерлерi күшейетін жас:

A) 10 жас

E) 11 жас

G) 12 жас

$$$002

Қозғыш ұлпалардың тітіркену қасиетіне тән ерекшеліктері:

A) Қозғыштық

B) Тұрақсыздық

C) Ықшамдылық

$$$003

Терiде рецепторлардың үлкен саны орналасқан:

A) Ауру сезгіш

E) Температуралық

H) Жанасу

$$$004

Гипофиздан бөлініп шығатын гормондар:

D) Соматотропин

F) Кортикотропин

G) Тиреотропин

$$$005

Балалар мишығының атқаратын қызметі:

A) Күрделi қозғаушы кесiмдердi үйлестiру

F) Қаңқалы бұлшықеттердiң тонусын реттейдi

H) Вегетативтi функцияны реттеу

$$$006

Нейрондардың негізгі қызметтері:

A) Рецепторлық

F) Өзге нейрондарға тасымалдау

G) Жұмысшы мүшеге тасымалдау

$$$007

Синаптикалық көпiршiктердің құрамында бар арнаулы заттар:

C) Медиатор

F) Ацетилхолин

G) Адреналин

$$$008

Парасимпатикалық жүйке жүйесінің қызметі:

B) Ағзаның жұмсалған ресурстарын қалпына келтiруiне мүмкiндiк туғызады

F) Кеңірдек тарамын тарылтады

G) Жүрек қызметiн баяулатады

$$$001

Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балардың жүйке жүйесіне тән:

А) Жоғары қозғыштық

B) Тежегiш үдерістерінің әлсiздiгі

С) Қимыл-қозғалыстың жеткiлiксiз үйлесiмдiлiгі

$$$002

Жоғары жүйке әрекетiнiң пубертаттық кезеңi сипатталады:

A) Ми қыртысының тежегiш әсерінің әлсiреумен

B) Барлық ми қыртысы бойымен мықты қозғыштығымен

C) Эмоционалды реакциялардың күшеюімен

$$$003

13 жастағы жасөспiрiмдерде қабiлеттiлiк айтарлықтай жақсарады:

A) Ақпаратты қайта өңдеуiне

B) Шапшаң шешiм қабылдауға

C) Тактикалық ойлау тиiмдiлігінің жоғарылауына

$$$004

Қыз балаларда жыныстық жетілу кезеңіне кіру өлшеміне байланысты ми үдерісінің бірқалыпты жақсаруы бұзылатын жас:

D) 15 жас

G) 12 жас

H) 13 жас

$$$005

Ер балаларда жыныстық жетілу кезеңіне кіру өлшеміне байланысты ми үдерісінің бірқалыпты жақсаруы бұзылатын жас:

F) 13 жас

G) 14 жас

H) 17 жас

$$$006

Орта мектеп жасында жоғарғы деңгейге жететін жоғарғы жүйке әрекеті:

A) Орталық жүйке жүйесi

C) Сенсор жүйесінің жетілуінің аяқталуы

H) ЖЖӘ-нің дара ерекшеліктерінің қалыптасуы

$$$007

Өтпелi кезең уақытында жасөспiрiмнiң мiнез-құлығында байқалады:

D) Тұрақсыздық

F) Дәлелсіздік

H) Агрессиялық

$$$008

Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың жоғарғы жүйке әрекеті сипатталады:

A) Жеке шартты рефлекстердің баяу өндіруімен

D) Динамикалық стереотиптің баяу қалыптасуымен

F) Шартты рефлекстердің ерекше ауыр өзгеруімен

$$$001

Баланың есту мүшелері мынандай бөлімнен құралған:

А) Сыртқы

С) Ішкі

Е) Ортаңғы

$$$002

Есту рецепторлар орналасады:

А) Самай сүйегінде

С) Самай сүйегінің пирамидасында

Е) Ішкі құлақтың ұлуында

$$$003

Ортаңғы құлақта өз арасында бір-бірімен байланысқан есту сүйектері:

B) Ортаңғы құлақтың балғаша сүйегі

Е) Ортаңғы құлақтың төсше сүйегі

G) Ортаңғы құлақтың үзеңгі сүйегі

$$$004

Балалардың сүйек лабиринті келесі бөлімнен тұрады:

А) Кіре беріс

В) Ұлу

С) Жартылай шеңбер арналары

$$$005

Адамның құлағы еститіндей ең төменгі дыбыс:

Е) 16-20 Гц

F) 17-20 Гц

G) 18-20 Гц

$$$006

Көру сенсорлық жүйенің функционалды түрде жетілуі:

F) 10 жаста

G) 11 жаста

H) 12 жаста

$$$001

Ішкі секрециялық бездеріне тән емес қасиеттер:

A) Сыртқа шығару жолдары жоқ

F) Газ алмасу

G) Қанның ұюына қатысуы

$$$002

Бүйрекүсті бездері өзінің қызметіне байланысты бөлінеді:

А) Минералокортикоидтар

B) Глюкокортикоидтар

С) Катехоламины

$$$003

Жыныстық гормондарға жатады:

F) Андрогены

G) Тестостерон

H) Эстрогендер

$$$004

Қалқанша безінің жоғары деңгейдегі белсенділігі жыныстық жетілу сатысында әкелуі немесе ауысуға мүмкін:

C) гипертиреозға

E) жоғары деңгейдегі қозғыштыққа әкеледі

G) ұйқының қашуына

$$$005

Жасөспірімнің пубертатты кезеңдегі гипофиздің жас ерекшеліктері:

A) Гипофиздің жас ерекшелік инволюциясы

B) Гипофиздің гипоталамусқа тежеу әсерінің төмендеуі

C) Соматотропты гормонның қанға шығуы

$$$006

Жыныстық жетілу сатысында барлық эндокриндік жүйелерінің қызметі бүкіл мүшелер мен жүйелердің түбегейлі өзгеруіне себеп болады, бүл уақытша өзгерістерге жатады:

C) Координацияның бұзылуы

E) Ақыл-ой жұмыс қабілеттілікті төмендетеді

G) Дене жұмыс қабілеттілікті төмендетеді

$$$001

6 жастағы баланың систола қан қысымының деңгейi:

С) 95-105 мм.сын.бағ.

Е) 96-102 мм.сын.бағ.

H) 98-103 мм.сын.бағ.

$$$002

Балалар өкпесінің өмір сүру сыйымдылығы байланысты:

A) Жынысқа

B) Дене мәдениті мен спортпен шұғылданғанға

H) Жасқа

$$$003

9-10 жастағы ер балалардың қан қысымының орташа шамасы:

A) 105/61 мм.сын.бағ.

B) 104-/62 мм.сын.бағ.

E) 106/62 мм.сын.бағ.

$$$004

Бастауыш мектеп жасындағылардың тыныс алу мүшелерiнiң жас ерекшелiктерi:

A) Тыныс алудағы жыныстық өзгешеліктер

B) Тыныстық жиілігі минутына 20-22 рет

C) Тыныс алудың минуттық көлемі 4000-4300мл.

$$$005

Жасөспірімдерде тыныс алудың минуттық көлемі:

A) 4000мл-ден басталады

B) Ересектермен бірдей

H) 4800-5000 мл басталады

$$$006

Жоғарғы сынып оқушыларының қан айналым жүйесінің уақыты:

A) 20с.

C) 21с.

G) 22с.

$$$007

Орта және жоғарғы сынып оқушыларының жүрек сыйымдылығының мөлшері:

A) 130-150 мл

C) 130-140 мл

G) 130-145 мл

$$$008

Несеп түзiлудiң функционалдық жетiлу процестерiнің аяқталуы:

A) 12 жасқа қарай

D) 13 жасқа қарай

F) 14 жасқа қарай

$$$001

Ас корыту сөлдерінің концентрациясы ересек адамдардікіне жақындап, ас қорыту ферменттерінің белсенділігі максималды, ас қорыту сөлінің қышқылы жоғарлайды, асқазанда қорытылу дамиды:

F) 13 жаста

G) 14 жаста

H) 15 жаста

$$$002

Жоғарғы сынып оқушыларының ағзасында майлардың қорытылуы құрайды:

F) 95%

G) 96%

H) 97%

$$$003

Орта сыныпта оқитын оқушылардың ағзасында жалпы тәуліктік шығынының көлемі құрайды:

F) 2500 кал.

G) 2600 кал.

H) 2700 кал.

$$$004

Жоғарғы сынып оқушыларының ағзасында жалпы тәуліктік шығынының көлемі құрайды:

F) 2800 кал.

G) 2850 кал.

H) 2900 кал.

$$$005

Жеткіншек жаста термореттеуші реакциялар қандай көрініс береді:

F) Эффектілігі бар (күшті әсер)

G) Қолайлы

H) Ересек адамдарға тән

$$$006

Ақуыздардың жалпы тәуліктік қажеттілігі төмен, орта және жоғарғы сынып жастағы балаларда құрайды:

D) 75-80г

E) 85-90г

F) 90-100г

$$$001

Омырқа жотасының қисаюы сипатталады:

D) Иық пен жауырынның ассиметриялықта болуы

F) Бүкірлік

G) Омыртқа жотасының қисаюымен

$$$002

Қиын пәндерге жатады:

D) Физика

F) Математика

G) Алгебра

$$$003

Омырқа жотасының қисаюы байқалған балаларда қосымша болу мүмкін:

D) Жүрек аурулары

F) Тыныс алу жүйесінің аурулары

G) Жүйке, ас қорыту аурулары

$$$004

Омырқа жотасының қисаюының себептері:

D) Жарықтың стөлге дұрыс түспеуінен

F) Жазу кезінде баланың дұрыс отырмауы

G) Қимыл белсенділігінің жеткіліксіздігі

$$$005

Баланың жүйелі түрде оқуға дайын екендігі анықталады:

A) Функционалды дайындығымен

B) Денсаулықтың денелік және психикалық деңгейімен

C) Мектеп өміріне бейімделу корының деңгейімен

$$$006

Балалар мектепке келгенде бойларында қандайда бір болмасын аурулар болады, көбінесе созылмалы, бұл мектеп проблемаларының кешені. Осының бәрі жүйенің түпкілікті жетілдіруін қажет етеді:

A) Баланы дамыту

B) Баланың психофизиологиялық жағдайына коррекция жасау

C) Баланың психофизиологиялық жағдайын қорғау

$$$001

Гипокинезияның пайда болуы оқушы ағзасында бірқатар өзгерістер туғызуы мүмкін:

А) Күн тәртібінде тапшылық

D) Мектептегі жоғары оқу жүктемесі

F) Дене белсенділігінің төмендеуі

$$$002

Күндізгі уақытта артық мөлшердегі көмірсулар мен майлар гипокинезия және шектен тыс тамақтану, әкеліп соқтырады:

А) Артық салмаққа

С) Семіздікке

Е) Қозғалыс белсенділігінің азаюына

$$$003

Дұрыс дене жаттығулары оң әсер етеді:

А) Бұлшықет дамуына

С) Байлаулар мен буындарға

G) Сүйек құрылғысына

$$$004

7 жасқа дейін құрылған қозғалыс қабілеттері мен қалыптасулары қажет:

B) Ол қабілеттерді мектепте одан әрі жетілдіру үшін

D) Неғұрлым күрделі қозғалыстарды үйренуді жеңілдетеді

F) Болашақта спорттан жоғары нәтижелоерге жету үшін

$$$005

Мектепке дейінгі жаста негізгі назар бөлінуі тиіс:

А) Ептілікке

С) Шапшаңдыққа

G) Икемділік пен тепе-теңділікке

$$$006

Дененің икемділігі мына жағдайлаға байланысты:

B) Омыртқаға

D) Буындар мен байламдарға

F) Бұлшық ет икемділігіне

$$$007

Балалар мен жасөспірімдердің қозғалыссыздығын ушықтырады:

А) Жұмыс үстелінде отыру ұстанымы

B) Телебағдарламалар көру

С) Компьютерлік ойындар

$$$008

Циклді жаттығулардың ішінен үздік сауықтыру әсер беретіндері:

D) Шаңғы және велосипед серуендері

Е) Жүзу

F) Жаяу жүру және жеңіл жүгіру

$$$009

Бастауыш мектеп жасындағы балалардың қозғалыс белсенділігі басталатын гигиеналық нормалар:

B) 15 мың қадам

C) 18 мың қадам

D) 20 мың қадам

$$$001

Бастауыш мектеп оқушыларымен сабақты ұйымдастыру кезінде:

А) Ұзақ қыспаққа алып, бұйрық бермеу керек

D) Ұзақ әрі монотонды сабақтарды жүргізбеу керек

F) Жүктемені қатаң мөлшерлеу керек

$$$002

Бастауыш мектеп жасындағы оқушыларға тән ерекшеліктер:

А) Шаршау түйсігі жеткіліксіз дамыған

B) Шаршау сезімін нашар бағалайды

С) Шаршауды сөзбен жеткізе алмайды

$$$003

6 жастағы баланың ерікті зейін қоюы үшін:

А) Аз уақыттық зейін

B) 15 мин.

С) 20 мин.

$$$004

Балалардың дұрыс ұйымдасқан күн тәртiбі жағдай жасайды:

А) Жұмыс қабілеттілігін сақтауға

D) Ағза қызметiнде белгiлi ырғақты өндiруге

G) Еңбек пен демалыстың тиімді алмасуына

$$$005

6 жасар бала денсаулығының ауыр ауытқуларына, ең бірінші жүйкеге әкеліп соғатын факторлары:

А) Күн тәртібінің бұзылуы

D) Дұрыс тәрбие бермеу салдары

G) Отбасындағы қолайсыз жағдайлар

$$$006

Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағылардың жүйке көрсеткіштері:

B) Мазасыздану

D) Нашар ұйқы

F) Дене дамуының артта қалуы

$$$007

Жоғарғы мектеп жасындағылардың жүйке белгілері:

С) Ашуланшақ, адекватсыз реакциялар

D) Жүрек тартылулары, оның шаншуы

F) Дене қызуының құбылмалылығы

$$$008

Балаларда жүйке ағысы дұрысталады:

B) Қоршаған ортаның әсерінен

Е) Дұрыс тәрбие алумен

G) Оқытумен

$$$001

Қазіргі мекемелердің жиһаздарына, балалар мен жасөспірімдердің бөлмесіне қойылатын гигиеналық талаптар заманауи деректерге сай әзірленеді:

B) Гигиеналық

F) Физиологиялық

H) Антропометриялық

$$$002

Бір апта ішінде оқушылардың жұмысқа қабелеттілігі біршама өзгеруіне байланысты олардың жұмысқа қабілеттілігінің жоғарылайтын күні:

B) Сейсенбі

С) Сәрсенбі

D) Бейсенбі

$$$003

Оқу ғимараттарының негізгі микроклиматтық факторлары:

А) Бөлме температурасы

B) Ауа ылғалдығы

С) Ауа қозғалысының жылдамдығы

$$$004

Мектеп оқу бөлмелерінің жарықтануына қойылатын гигиеналық талаптар:

А) Жеткілікті болуы керек

D) Бір қалыпты болуы керек

F) Көру функцияларына әсер етпеу

$$$005

Оқушыларды физиологиялық және гигиеналық жағынан дұрыс отырғызу олардың жұмысына мүмкіндік туғызады:

А) Көзбен қалыпты қабылдауына

B) Еркін тыныс алуына

С) Қалыпты қан айналымына

$$$006

Жалпы білім беретін мекемелерде сабақ кестесін құрастыруда ескерілетін жайттар:

F) Оқушылардың жұмысқа қабілетті физиологиялық негіздері

G) Пәннің қиындығы

H) Оқушылардың жұмыс қабілеттілігінің қисындысы

$$$007

Балалардың иық сөмкесін тағынуының артықшылығы:

С) Гигиеналық таза

D) Жүктеме біркелкі бөлінеді

F) Дененің симметриялық қалпы сақталады

$$$008

Адамның жұмыс қабілеттілігінің қисындысы келесi кезеңдерден тұрады:

A) Жұмыс жасау

C) Жоғар жұмысқа қабілеттілік

E) Қажу

$$$001

Балаларлар үшiн қажетті шарттардың бiрi болып табылатын қозғалыс белсендiлiгi:

A) жоғары жүйке әрекетiнiң қалыпты дамуы

B) Сөйлеу функциясы

C) ойлау

$$$002

Балаларға шынықтыра емдеу шараларының бұрыс мөлшерде қолданылуы туғызады:

C) Психикалық тонустың төмендеуін

E) Әлсіздікті

G) Тежеулікті

$$$003

Никотиннің көрсетілген іс-әреттерге теріс әсері бар:

B) Миға

C) Тыныс алу жүйесіне

D) Жүрек, қан тамырлар жүйесіне

$$$004

Балаларлар үшiн дұрыс күн тәртібі мүмкiндiк туғызады:

А) Тәбеттің, ұйқының жақсаруына

B) Жұмысқа жарамдылық пен балалардың тәртiпке үйренуіне

С) Қалыпты дене құрылысының кемелденуiне

$$$005

Баланың ұйықтамау себебі, оның белсендi қызметіне байланысты:

А) Мидың жүйке талшықтарының қозу қызметіне

B) Сыртқы тітіркендіргіштердің әсеріне

С) Тиісті рецепторлар арқылы

$$$006

Ерте және мектепке дейiнгi балалардың орталық жүйке жүйесі әлсіз және сергектену уақытында тез жалығады. Жүйке жасушаларын қайта қалыпты күйге келтіру үшін аса маңызға ие болатын:

А) Дұрыс ұйымдасқан ұйқы

B) Баланың ұзақ уақытты ұйқысы

С) Көрген түске оң көзқарасы

$$$001

Сәулелердің фокусы көз торының алдында болады, ал көрініс болса көз торында бұлдырланып көрінеді. Осылардың алдын алу үшін қажет:

А) Отырғанда дұрыс қалпын сақтау

D) Кітапті жарық жеткілікті болғанда оқу

F) Көзді қажудан сақтау

$$$002

Көздің терең дамуы жалғасады, ал көздің жарық сезгіштігі ұлғаяды:

D) 16 жас дейін

Е) 17 жас дейін

F) 20 жас дейін

$$$003

Көздің сенсорлық жүйесінің жетілуі көмектеседі:

D) Кеңістіктегі бағдарламаны кеңінен жақсарту үшін

Е) Сыртқы сигналдардың ішінде қажетті бағдарламаны бөлу

F) Қимылдың координациясын және нақтылығын ұлғайтуға

$$$004

Есту сенсорлық жүйенің дұрыс жасау қызметіне, әсіресе жасөспірімдердің ағзасына жағымсыз әсер етеді:

D) Қатты дыбыстар

Е) Қатты дыбыстар дыбыс қозғалыстарының өтуіне кедер жасайды

F) Жағымсыз музыка

$$$005

Жасөспірім және жеткіншек жаста симпатикалық типтің вистибуло-вегетативтік реакциялар ұлғаяды. Вестибулярлық жүктеменің әсерінен әртүрлі реакциялар және жағдайлар болуы мүмкін:

D) Оң эмоционалды реакциялар

Е) Теріс эмоционалды реакциялар

F) Субъективті уақыттың өтуі төмендейді

$$$006

Қимыл сенсорлық жүйенің дамуы үздіксіз өтеді, ұлғаяды:

D) 13 жасқа дейін

Е) 14 жасқа дейін

F) 15 жасқа дейін

$$$007

Жасөспірімдерде елеулі ұлғаяды:

A) Көздің көргіштігі

B) Көру шегі кеңееді

C) Бинокулярлық көру деңгейі жақсарады

$$$001

Балалардың дұрыс тамақтануы қамтамасыз етеді:

А) Қалыпты өсу үдерісіне

B) Ағзаның дамуына

С) Денсаулықты сақтауға

$$$002

Балаларлардың тамақтану тәртібінің нақты кезеңділігінің сақталуы мүмкiндiк туғызады:

A) Шартты азық-түлiк рефлекстерiнiң өндiруiне

B) Тәбеттің дамуына

C) Ас қорыту жүйесінің жақсаруына

$$$003

Балалар ағзасында дәрумендердің жоқтығы, кемшiлiгі және көптігінің атауы:

A) Авитаминоз

E) Гиповитаминоз

H) Гипервитаминоз

$$$004

Әрбір жас кезеңдері үшін қоректенуді ұйымдастыру уақытында ескерілетіні:

A) Ағзаның нәрлi заттарды қажет етуі

B) Дамудың ерекшелiгi

C) Асқорыту жүйесiнiң қызмет етуi

$$$005

Көмірсутектер қандай құрамдастардан тұрады:

C) моносахаридтардан

D) дисахаридтардан

G) крахмалдан

$$$006

В,С, және Д топ дәрумендерінің ағзаға жеткіліксіз түсу салдарынан туындайтын аурулар:

A) Бери-бери

B) Құрқұлақ

C) Мешел

$$$007

Жоғарғы құрамды ақуыз өнімдерін қолданудың спортшылар үшін үлесі:

E) Дененiң массасын қалыптандыруға

F) Күш пен жылдамдықтың дамуына

G) Бұлшықет массасының көбеюіне

$$$008

Ас үлесінде балық және балық өнімдері қандай құрамдас бөліктерге бай:

B) Ақуыздарға, майларға

C) Дәрумендерге

D) Минералды тұздарға

$$$001

Балаларлардың денсаулық көрсеткiштерiне байланысты медициналық топтар бөлiнеді:

A) Негiзгiге

E) Даярлайтынға

G) Арнаулыға

$$$002

Дене-күш жаттығуларының ең жақсы әсерге ие болуы олардың үйлесуімен байланысты:

A) Ауамен емдеу шараларымен

C) Күн сәулесiн қабылдаулармен

F) Сумен емдеу шараларымен

$$$003

Ауа, су және күнді нысаналы түрде пайдалану мүмкіндік бередi:

D) Ағзаны шынықтыруға

F) Ағзаның қарсылық қабілетін жоғарылатады

G) Температуралық тербелiстерге бейiмдеушiлiк

$$$004

Шынығудың негiзгi қағидалары:

D) Емдеу шараларын мөлшерлеу

F) Емдеу шараларының біртіндеп жоғарылауы

H) Қолданылатын емдеу шараларының әсерін тұрақты бақылауы

$$$005

Сумен емдеу шараларына жататындар:

B) Су құйыну

D) Сумен сүрту

E) Шомылу

$$$006

Кіші жастағы балалардың ең ұзақ шомылу уақыты:

A) 8 мин

B) 9 мин

C) 10 мин

$$$007

Салауатты өмiр салтының ұғымына келесi құрайтындар кiредi:

A) Зиянды әдеттерден бас тарту

C) Оңтайлы қозғалыс режім

E) Тиімді тамақтану, жағымды эмоциялар

$$$001

Ми қыртысының астыңғы құрылымдық қабатының тежегiштік әсерлерi күшейетін жас:

A) 10 жас

E) 11 жас

G) 12 жас

$$$002

Қозғыш ұлпалардың тітіркену қасиетіне тән ерекшеліктері:

A) Қозғыштық

B) Тұрақсыздық

C) Ықшамдылық

$$$003

Терiде рецепторлардың үлкен саны орналасқан:

A) Ауру сезгіш

E) Температуралық

H) Жанасу

$$$004

Гипофиздан бөлініп шығатын гормондар:

D) Соматотропин

F) Кортикотропин

G) Тиреотропин

$$$005

Балалар мишығының атқаратын қызметі:

A) Күрделi қозғаушы кесiмдердi үйлестiру

F) Қаңқалы бұлшықеттердiң тонусын реттейдi

H) Вегетативтi функцияны реттеу

$$$006

Нейрондардың негізгі қызметтері:

A) Рецепторлық

F) Өзге нейрондарға тасымалдау

G) Жұмысшы мүшеге тасымалдау

$$$007

Синаптикалық көпiршiктердің құрамында бар арнаулы заттар:

C) Медиатор

F) Ацетилхолин

G) Адреналин

$$$008

Парасимпатикалық жүйке жүйесінің қызметі:

B) Ағзаның жұмсалған ресурстарын қалпына келтiруiне мүмкiндiк туғызады

F) Кеңірдек тарамын тарылтады

G) Жүрек қызметiн баяулатады

$$$001

Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балардың жүйке жүйесіне тән:

А) Жоғары қозғыштық

B) Тежегiш үдерістерінің әлсiздiгі

С) Қимыл-қозғалыстың жеткiлiксiз үйлесiмдiлiгі

$$$002

Жоғары жүйке әрекетiнiң пубертаттық кезеңi сипатталады:

A) Ми қыртысының тежегiш әсерінің әлсiреумен

B) Барлық ми қыртысы бойымен мықты қозғыштығымен

C) Эмоционалды реакциялардың күшеюімен

$$$003

13 жастағы жасөспiрiмдерде қабiлеттiлiк айтарлықтай жақсарады:

A) Ақпаратты қайта өңдеуiне

B) Шапшаң шешiм қабылдауға

C) Тактикалық ойлау тиiмдiлігінің жоғарылауына

$$$004

Қыз балаларда жыныстық жетілу кезеңіне кіру өлшеміне байланысты ми үдерісінің бірқалыпты жақсаруы бұзылатын жас:

D) 15 жас

G) 12 жас

H) 13 жас

$$$005

Ер балаларда жыныстық жетілу кезеңіне кіру өлшеміне байланысты ми үдерісінің бірқалыпты жақсаруы бұзылатын жас:

F) 13 жас

G) 14 жас

H) 17 жас

$$$006

Орта мектеп жасында жоғарғы деңгейге жететін жоғарғы жүйке әрекеті:

A) Орталық жүйке жүйесi

C) Сенсор жүйесінің жетілуінің аяқталуы

H) ЖЖӘ-нің дара ерекшеліктерінің қалыптасуы

$$$007

Өтпелi кезең уақытында жасөспiрiмнiң мiнез-құлығында байқалады:

D) Тұрақсыздық

F) Дәлелсіздік

H) Агрессиялық

$$$008

Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың жоғарғы жүйке әрекеті сипатталады:

A) Жеке шартты рефлекстердің баяу өндіруімен

D) Динамикалық стереотиптің баяу қалыптасуымен

F) Шартты рефлекстердің ерекше ауыр өзгеруімен

$$$001

Баланың есту мүшелері мынандай бөлімнен құралған:

А) Сыртқы

С) Ішкі

Е) Ортаңғы

$$$002

Есту рецепторлар орналасады:

А) Самай сүйегінде

С) Самай сүйегінің пирамидасында

Е) Ішкі құлақтың ұлуында

$$$003

Ортаңғы құлақта өз арасында бір-бірімен байланысқан есту сүйектері:

B) Ортаңғы құлақтың балғаша сүйегі

Е) Ортаңғы құлақтың төсше сүйегі

G) Ортаңғы құлақтың үзеңгі сүйегі

$$$004

Балалардың сүйек лабиринті келесі бөлімнен тұрады:

А) Кіре беріс

В) Ұлу

С) Жартылай шеңбер арналары

$$$005

Адамның құлағы еститіндей ең төменгі дыбыс:

Е) 16-20 Гц

F) 17-20 Гц

G) 18-20 Гц

$$$006

Көру сенсорлық жүйенің функционалды түрде жетілуі:

F) 10 жаста

G) 11 жаста

H) 12 жаста

$$$001

Ішкі секрециялық бездеріне тән емес қасиеттер:

A) Сыртқа шығару жолдары жоқ

F) Газ алмасу

G) Қанның ұюына қатысуы

$$$002

Бүйрекүсті бездері өзінің қызметіне байланысты бөлінеді:

А) Минералокортикоидтар

B) Глюкокортикоидтар

С) Катехоламины

$$$003

Жыныстық гормондарға жатады:

F) Андрогены

G) Тестостерон

H) Эстрогендер

$$$004

Қалқанша безінің жоғары деңгейдегі белсенділігі жыныстық жетілу сатысында әкелуі немесе ауысуға мүмкін:

C) гипертиреозға

E) жоғары деңгейдегі қозғыштыққа әкеледі

G) ұйқының қашуына

$$$005

Жасөспірімнің пубертатты кезеңдегі гипофиздің жас ерекшеліктері:

A) Гипофиздің жас ерекшелік инволюциясы

B) Гипофиздің гипоталамусқа тежеу әсерінің төмендеуі

C) Соматотропты гормонның қанға шығуы

$$$006

Жыныстық жетілу сатысында барлық эндокриндік жүйелерінің қызметі бүкіл мүшелер мен жүйелердің түбегейлі өзгеруіне себеп болады, бүл уақытша өзгерістерге жатады:

C) Координацияның бұзылуы

E) Ақыл-ой жұмыс қабілеттілікті төмендетеді

G) Дене жұмыс қабілеттілікті төмендетеді

$$$001

6 жастағы баланың систола қан қысымының деңгейi:

С) 95-105 мм.сын.бағ.

Е) 96-102 мм.сын.бағ.

H) 98-103 мм.сын.бағ.

$$$002

Балалар өкпесінің өмір сүру сыйымдылығы байланысты:

A) Жынысқа

B) Дене мәдениті мен спортпен шұғылданғанға

H) Жасқа

$$$003

9-10 жастағы ер балалардың қан қысымының орташа шамасы:

A) 105/61 мм.сын.бағ.

B) 104-/62 мм.сын.бағ.

E) 106/62 мм.сын.бағ.

$$$004

Бастауыш мектеп жасындағылардың тыныс алу мүшелерiнiң жас ерекшелiктерi:

A) Тыныс алудағы жыныстық өзгешеліктер

B) Тыныстық жиілігі минутына 20-22 рет

C) Тыныс алудың минуттық көлемі 4000-4300мл.

$$$005

Жасөспірімдерде тыныс алудың минуттық көлемі:

A) 4000мл-ден басталады

B) Ересектермен бірдей

H) 4800-5000 мл басталады

$$$006

Жоғарғы сынып оқушыларының қан айналым жүйесінің уақыты:

A) 20с.

C) 21с.

G) 22с.

$$$007

Орта және жоғарғы сынып оқушыларының жүрек сыйымдылығының мөлшері:

A) 130-150 мл

C) 130-140 мл

G) 130-145 мл

$$$008

Несеп түзiлудiң функционалдық жетiлу процестерiнің аяқталуы:

A) 12 жасқа қарай

D) 13 жасқа қарай

F) 14 жасқа қарай

$$$001

Ас корыту сөлдерінің концентрациясы ересек адамдардікіне жақындап, ас қорыту ферменттерінің белсенділігі максималды, ас қорыту сөлінің қышқылы жоғарлайды, асқазанда қорытылу дамиды:

F) 13 жаста

G) 14 жаста

H) 15 жаста

$$$002

Жоғарғы сынып оқушыларының ағзасында майлардың қорытылуы құрайды:

F) 95%

G) 96%

H) 97%

$$$003

Орта сыныпта оқитын оқушылардың ағзасында жалпы тәуліктік шығынының көлемі құрайды:

F) 2500 кал.

G) 2600 кал.

H) 2700 кал.

$$$004

Жоғарғы сынып оқушыларының ағзасында жалпы тәуліктік шығынының көлемі құрайды:

F) 2800 кал.

G) 2850 кал.

H) 2900 кал.

$$$005

Жеткіншек жаста термореттеуші реакциялар қандай көрініс береді:

F) Эффектілігі бар (күшті әсер)

G) Қолайлы

H) Ересек адамдарға тән

$$$006

Ақуыздардың жалпы тәуліктік қажеттілігі төмен, орта және жоғарғы сынып жастағы балаларда құрайды:

D) 75-80г

E) 85-90г

F) 90-100г

$$$001

Омырқа жотасының қисаюы сипатталады:

D) Иық пен жауырынның ассиметриялықта болуы

F) Бүкірлік

G) Омыртқа жотасының қисаюымен

$$$002

Қиын пәндерге жатады:

D) Физика

F) Математика

G) Алгебра

$$$003

Омырқа жотасының қисаюы байқалған балаларда қосымша болу мүмкін:

D) Жүрек аурулары

F) Тыныс алу жүйесінің аурулары

G) Жүйке, ас қорыту аурулары

$$$004

Омырқа жотасының қисаюының себептері:

D) Жарықтың стөлге дұрыс түспеуінен

F) Жазу кезінде баланың дұрыс отырмауы

G) Қимыл белсенділігінің жеткіліксіздігі

$$$005

Баланың жүйелі түрде оқуға дайын екендігі анықталады:

A) Функционалды дайындығымен

B) Денсаулықтың денелік және психикалық деңгейімен

C) Мектеп өміріне бейімделу корының деңгейімен

$$$006

Балалар мектепке келгенде бойларында қандайда бір болмасын аурулар болады, көбінесе созылмалы, бұл мектеп проблемаларының кешені. Осының бәрі жүйенің түпкілікті жетілдіруін қажет етеді:

A) Баланы дамыту

B) Баланың психофизиологиялық жағдайына коррекция жасау

C) Баланың психофизиологиялық жағдайын қорғау

$$$001

Гипокинезияның пайда болуы оқушы ағзасында бірқатар өзгерістер туғызуы мүмкін:

А) Күн тәртібінде тапшылық

D) Мектептегі жоғары оқу жүктемесі

F) Дене белсенділігінің төмендеуі

$$$002

Күндізгі уақытта артық мөлшердегі көмірсулар мен майлар гипокинезия және шектен тыс тамақтану, әкеліп соқтырады:

А) Артық салмаққа

С) Семіздікке

Е) Қозғалыс белсенділігінің азаюына

$$$003

Дұрыс дене жаттығулары оң әсер етеді:

А) Бұлшықет дамуына

С) Байлаулар мен буындарға

G) Сүйек құрылғысына

$$$004

7 жасқа дейін құрылған қозғалыс қабілеттері мен қалыптасулары қажет:

B) Ол қабілеттерді мектепте одан әрі жетілдіру үшін

D) Неғұрлым күрделі қозғалыстарды үйренуді жеңілдетеді

F) Болашақта спорттан жоғары нәтижелоерге жету үшін

$$$005

Мектепке дейінгі жаста негізгі назар бөлінуі тиіс:

А) Ептілікке

С) Шапшаңдыққа

G) Икемділік пен тепе-теңділікке

$$$006

Дененің икемділігі мына жағдайлаға байланысты:

B) Омыртқаға

D) Буындар мен байламдарға

F) Бұлшық ет икемділігіне

$$$007

Балалар мен жасөспірімдердің қозғалыссыздығын ушықтырады:

А) Жұмыс үстелінде отыру ұстанымы

B) Телебағдарламалар көру

С) Компьютерлік ойындар

$$$008

Циклді жаттығулардың ішінен үздік сауықтыру әсер беретіндері:

D) Шаңғы және велосипед серуендері

Е) Жүзу

F) Жаяу жүру және жеңіл жүгіру

$$$009

Бастауыш мектеп жасындағы балалардың қозғалыс белсенділігі басталатын гигиеналық нормалар:

B) 15 мың қадам

C) 18 мың қадам

D) 20 мың қадам

$$$001

Бастауыш мектеп оқушыларымен сабақты ұйымдастыру кезінде:

А) Ұзақ қыспаққа алып, бұйрық бермеу керек

D) Ұзақ әрі монотонды сабақтарды жүргізбеу керек

F) Жүктемені қатаң мөлшерлеу керек

$$$002

Бастауыш мектеп жасындағы оқушыларға тән ерекшеліктер:

А) Шаршау түйсігі жеткіліксіз дамыған

B) Шаршау сезімін нашар бағалайды

С) Шаршауды сөзбен жеткізе алмайды

$$$003

6 жастағы баланың ерікті зейін қоюы үшін:

А) Аз уақыттық зейін

B) 15 мин.

С) 20 мин.

$$$004

Балалардың дұрыс ұйымдасқан күн тәртiбі жағдай жасайды:

А) Жұмыс қабілеттілігін сақтауға

D) Ағза қызметiнде белгiлi ырғақты өндiруге

G) Еңбек пен демалыстың тиімді алмасуына

$$$005

6 жасар бала денсаулығының ауыр ауытқуларына, ең бірінші жүйкеге әкеліп соғатын факторлары:

А) Күн тәртібінің бұзылуы

D) Дұрыс тәрбие бермеу салдары

G) Отбасындағы қолайсыз жағдайлар

$$$006

Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағылардың жүйке көрсеткіштері:

B) Мазасыздану

D) Нашар ұйқы

F) Дене дамуының артта қалуы

$$$007

Жоғарғы мектеп жасындағылардың жүйке белгілері:

С) Ашуланшақ, адекватсыз реакциялар

D) Жүрек тартылулары, оның шаншуы

F) Дене қызуының құбылмалылығы

$$$008

Балаларда жүйке ағысы дұрысталады:

B) Қоршаған ортаның әсерінен

Е) Дұрыс тәрбие алумен

G) Оқытумен

$$$001

Қазіргі мекемелердің жиһаздарына, балалар мен жасөспірімдердің бөлмесіне қойылатын гигиеналық талаптар заманауи деректерге сай әзірленеді:

B) Гигиеналық

F) Физиологиялық

H) Антропометриялық

$$$002

Бір апта ішінде оқушылардың жұмысқа қабелеттілігі біршама өзгеруіне байланысты олардың жұмысқа қабілеттілігінің жоғарылайтын күні:

B) Сейсенбі

С) Сәрсенбі

D) Бейсенбі

$$$003

Оқу ғимараттарының негізгі микроклиматтық факторлары:

А) Бөлме температурасы

B) Ауа ылғалдығы

С) Ауа қозғалысының жылдамдығы

$$$004

Мектеп оқу бөлмелерінің жарықтануына қойылатын гигиеналық талаптар:

А) Жеткілікті болуы керек

D) Бір қалыпты болуы керек

F) Көру функцияларына әсер етпеу

$$$005

Оқушыларды физиологиялық және гигиеналық жағынан дұрыс отырғызу олардың жұмысына мүмкіндік туғызады:

А) Көзбен қалыпты қабылдауына

B) Еркін тыныс алуына

С) Қалыпты қан айналымына

$$$006

Жалпы білім беретін мекемелерде сабақ кестесін құрастыруда ескерілетін жайттар:

F) Оқушылардың жұмысқа қабілетті физиологиялық негіздері

G) Пәннің қиындығы

H) Оқушылардың жұмыс қабілеттілігінің қисындысы

$$$007

Балалардың иық сөмкесін тағынуының артықшылығы:

С) Гигиеналық таза

D) Жүктеме біркелкі бөлінеді

F) Дененің симметриялық қалпы сақталады

$$$008

Адамның жұмыс қабілеттілігінің қисындысы келесi кезеңдерден тұрады:

A) Жұмыс жасау

C) Жоғар жұмысқа қабілеттілік

E) Қажу

$$$001

Балаларлар үшiн қажетті шарттардың бiрi болып табылатын қозғалыс белсендiлiгi:

A) жоғары жүйке әрекетiнiң қалыпты дамуы

B) Сөйлеу функциясы

C) ойлау

$$$002

Балаларға шынықтыра емдеу шараларының бұрыс мөлшерде қолданылуы туғызады:

C) Психикалық тонустың төмендеуін

E) Әлсіздікті

G) Тежеулікті

$$$003

Никотиннің көрсетілген іс-әреттерге теріс әсері бар:

B) Миға

C) Тыныс алу жүйесіне

D) Жүрек, қан тамырлар жүйесіне

$$$004

Балаларлар үшiн дұрыс күн тәртібі мүмкiндiк туғызады:

А) Тәбеттің, ұйқының жақсаруына

B) Жұмысқа жарамдылық пен балалардың тәртiпке үйренуіне

С) Қалыпты дене құрылысының кемелденуiне

$$$005

Баланың ұйықтамау себебі, оның белсендi қызметіне байланысты:

А) Мидың жүйке талшықтарының қозу қызметіне

B) Сыртқы тітіркендіргіштердің әсеріне

С) Тиісті рецепторлар арқылы

$$$006

Ерте және мектепке дейiнгi балалардың орталық жүйке жүйесі әлсіз және сергектену уақытында тез жалығады. Жүйке жасушаларын қайта қалыпты күйге келтіру үшін аса маңызға ие болатын:

А) Дұрыс ұйымдасқан ұйқы

B) Баланың ұзақ уақытты ұйқысы

С) Көрген түске оң көзқарасы

$$$001

Сәулелердің фокусы көз торының алдында болады, ал көрініс болса көз торында бұлдырланып көрінеді. Осылардың алдын алу үшін қажет:

А) Отырғанда дұрыс қалпын сақтау

D) Кітапті жарық жеткілікті болғанда оқу

F) Көзді қажудан сақтау

$$$002

Көздің терең дамуы жалғасады, ал көздің жарық сезгіштігі ұлғаяды:

D) 16 жас дейін

Е) 17 жас дейін

F) 20 жас дейін

$$$003

Көздің сенсорлық жүйесінің жетілуі көмектеседі:

D) Кеңістіктегі бағдарламаны кеңінен жақсарту үшін

Е) Сыртқы сигналдардың ішінде қажетті бағдарламаны бөлу

F) Қимылдың координациясын және нақтылығын ұлғайтуға

$$$004

Есту сенсорлық жүйенің дұрыс жасау қызметіне, әсіресе жасөспірімдердің ағзасына жағымсыз әсер етеді:

D) Қатты дыбыстар

Е) Қатты дыбыстар дыбыс қозғалыстарының өтуіне кедер жасайды

F) Жағымсыз музыка

$$$005

Жасөспірім және жеткіншек жаста симпатикалық типтің вистибуло-вегетативтік реакциялар ұлғаяды. Вестибулярлық жүктеменің әсерінен әртүрлі реакциялар және жағдайлар болуы мүмкін:

D) Оң эмоционалды реакциялар

Е) Теріс эмоционалды реакциялар

F) Субъективті уақыттың өтуі төмендейді

$$$006

Қимыл сенсорлық жүйенің дамуы үздіксіз өтеді, ұлғаяды:

D) 13 жасқа дейін

Е) 14 жасқа дейін

F) 15 жасқа дейін

$$$007

Жасөспірімдерде елеулі ұлғаяды:

A) Көздің көргіштігі

B) Көру шегі кеңееді

C) Бинокулярлық көру деңгейі жақсарады

$$$001

Балалардың дұрыс тамақтануы қамтамасыз етеді:

А) Қалыпты өсу үдерісіне

B) Ағзаның дамуына

С) Денсаулықты сақтауға

$$$002

Балаларлардың тамақтану тәртібінің нақты кезеңділігінің сақталуы мүмкiндiк туғызады:

A) Шартты азық-түлiк рефлекстерiнiң өндiруiне

B) Тәбеттің дамуына

C) Ас қорыту жүйесінің жақсаруына

$$$003

Балалар ағзасында дәрумендердің жоқтығы, кемшiлiгі және көптігінің атауы:

A) Авитаминоз

E) Гиповитаминоз

H) Гипервитаминоз

$$$004

Әрбір жас кезеңдері үшін қоректенуді ұйымдастыру уақытында ескерілетіні:

A) Ағзаның нәрлi заттарды қажет етуі

B) Дамудың ерекшелiгi

C) Асқорыту жүйесiнiң қызмет етуi

$$$005

Көмірсутектер қандай құрамдастардан тұрады:

C) моносахаридтардан

D) дисахаридтардан

G) крахмалдан

$$$006

В,С, және Д топ дәрумендерінің ағзаға жеткіліксіз түсу салдарынан туындайтын аурулар:

A) Бери-бери

B) Құрқұлақ

C) Мешел

$$$007

Жоғарғы құрамды ақуыз өнімдерін қолданудың спортшылар үшін үлесі:

E) Дененiң массасын қалыптандыруға

F) Күш пен жылдамдықтың дамуына

G) Бұлшықет массасының көбеюіне

$$$008

Ас үлесінде балық және балық өнімдері қандай құрамдас бөліктерге бай:

B) Ақуыздарға, майларға

C) Дәрумендерге

D) Минералды тұздарға

$$$001

Балаларлардың денсаулық көрсеткiштерiне байланысты медициналық топтар бөлiнеді:

A) Негiзгiге

E) Даярлайтынға

G) Арнаулыға

$$$002

Дене-күш жаттығуларының ең жақсы әсерге ие болуы олардың үйлесуімен байланысты:

A) Ауамен емдеу шараларымен

C) Күн сәулесiн қабылдаулармен

F) Сумен емдеу шараларымен

$$$003

Ауа, су және күнді нысаналы түрде пайдалану мүмкіндік бередi:

D) Ағзаны шынықтыруға

F) Ағзаның қарсылық қабілетін жоғарылатады

G) Температуралық тербелiстерге бейiмдеушiлiк

$$$004

Шынығудың негiзгi қағидалары:

D) Емдеу шараларын мөлшерлеу

F) Емдеу шараларының біртіндеп жоғарылауы

H) Қолданылатын емдеу шараларының әсерін тұрақты бақылауы

$$$005

Сумен емдеу шараларына жататындар:

B) Су құйыну

D) Сумен сүрту

E) Шомылу

$$$006

Кіші жастағы балалардың ең ұзақ шомылу уақыты:

A) 8 мин

B) 9 мин

C) 10 мин

$$$007

Салауатты өмiр салтының ұғымына келесi құрайтындар кiредi:

A) Зиянды әдеттерден бас тарту

C) Оңтайлы қозғалыс режім

E) Тиімді тамақтану, жағымды эмоциялар

1 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Дене дамуы.

А) Адам жеке өмiрiнiң ұзақ жолында өз денесi қызметiнiң табиғи қасиеттерi.

В) Қозғалыстарға үйретудың негiзгi мазмұнын қурайды, меңгередi.

С) Бұл белгiлi бiр қызметке дене жағынан әзiр болудың қал жағдайы.

D) Бұл ұғым дененiң жан-жақты дамуын үйлесiмдi шарасы туралы түсiнiктердiң

E) Жан-жақты дамуын үйлесiмдi шарасы туралы түсiнiктер.

2. Дене жаттығуларының iшкi құрылыс түрi.

А) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

В) Iшкi және сыртқы құрылыс.

С) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

D) Үшеу.

E) Бiр-бiрiмен әрекет.

3. Жарыс әдiсi дегенiмiз не

А) Дене тәрбиесi жаттығуларын жарыс, бәсеке түрiнде орындалуы

В) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке

С) Сапқа түрғызу және тарату

D) Келешек спортшымен танысу, оны жан-жақты зерттеу

E) Қозғалысқа үйрету

4. Жүйелi принципi.

А) Спортық жаттығулар түрлерi.

В) Спортшының органiзiмiне шынықтырып жақсы жетiстiктерге жетуi.

С) Спортшының өзiндiк жұмысы .

D) Спортшыға берiлген тапсырма.

E) Спортшының өзіне байланысты.

5. Саяси-идеялық қасиеттi.

А) Жылдамдылық, өтетiн, батылдық.

В) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелi қасиетiне ие болуы.

С) Тәрбие жұмысына жетiстiкке жетуi.

D) Мұғалiмнiң дүние тануын, қозғалысын көрсетедi.

E) Өз қызметiн ұйымдастыру.

6. Жағымды ауысу дегенiмiз не

А) Дағдылардың бiр-бiрiмен әрекетi

В) Қалыптасу процесiн ауырлатуы

С) Келесi дағдының қалыптасу процесi

D) Қалыптасу процесiн жеңiлдетуiн

E) Үйрету әдiстерi қате болғанда

7. Дене пiшiнiнiң дайындығы.

А) Қозғалыстарға үйретудың негiзгi мазмұнын қурайды, меңгередi.

В) Белгiлi бiр iс-әрекетке байланысты мақсатты орындауға бағытталған дене тәрбиесiнiң мамандандырылған процессi.

С) Бұл белгiлi бiр қызметке дене жағынан әзiр болудың қал жағдайы.

D) Адам жеке өмiрiнiң ұзақ жолында өз денесi қызметiнiң табиғи қаскеттерi.

E) Жан-жақты дамуын үйлесiмдi шарасы.

8. Қай жаста икемдiлiктiң көп кезi

А) 5-9 жаста

В) 20-27 жаста

С) 30-45 жаста

D) 9-12 жаста

E) 15-16 жаста

9. Икемдiлiк қандай болады

А) Ақымақ және тез

В) Ақылды және ақымақ

С) Жылдам және тез

D) Күштi және ептi

E) Белсендi және бәсең

10. 300 Мектептен спорттық-көпшiлiк, дене сауықтыру жұмыстарын кiмдер iске асырады?

А) ДТМ ұжымы, (КФК).

В) Д\Т мұғалимi, тәрбие жөнiндегi мектептер

С) Д\Т мұғалимi, мектеп директоры

D) Дене тәрбиесі м±ғалімі, ата-ана.

E) Құрбы-құрдастары.

11. Көп жылдық жаттығу неше кезенге бөлiнедi.

А) Спортшыға байланысты.

В) Екi

С) Бiрнеше.

D) Көпше.

E) Төрт

12. Спорттык жаттығуды кандай принциптер аныктайды

А) Толкынды жаттығу мен жуктеменi өзгертiп отыру принципi

В) Жоғарғы спорттык дәрежеге жету бағыттағы принциптерi уздiксiз жаттығу жасау принцип цикилдi жаттығу жасау принцiпi

С) Үйлесiмдiлiк принцип отанды корғау және еңбек-ету принциптерi

D) Жуйлiлiк принципi дағдылык бекiту принципi көрнекiлiк

E) Жаттығу жасау принцип, цикилдi жаттығу жасау принцiпi

13. Дене тәрбиесi мәдениетiнiң қызметi.

А) Түсiнiктi сөз сөйлей бiлетiн саналы қоғам мүшесi.

В) Мiндеттерi өзiне тек ерешелiктерiнiң адамға қатынасы, дамуға дүрыс ықпал етуi.

С) Тәрбие жүлесiнiң негiзгi бiр сапасы.

D) Алға қойлған мақсатқа жетүге көмектесетiн құралдар мен әдiстердi пайдалану жүйесi.

E) Алға қойылған мақсатқа жету үшiн әйтеуiр бiр құралды пайдалану жолы.

14. Икемдiлiк дегенiмiз не

А) Адамның жаттығуды үлкен амплитудамен орындай алу қабiлеттiгi

В) Жаңа немесе жаңадан пайда болған элементтерi бар спорттық қозғалыс ойындары

С) Болдыруға қарсылық ете алу уақыты

D) Жақсы үйренген жаттығуларды қайталау

E) Спорт түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

15. Төзiмдiлiк дегенiмiз не

А) Үлкен амплитудамен орындай алуы

В) Белгiлi бiр уақыт iшiндегi жылдам қозғалыс

С) Тез басқаша құра алу қабiлеттiлiгi

D) Адамның жұмысты ұзақ, қарқынын азайтпай орындай алуы

E) Жылдам қозғалыс

16. Орта толқын дегенiмiз не.

А) Жылдық күш түсiру толқын өзгеруi.

В) Апталық күш түсiру, қозғалысынң толқын түрiнде өзгерүi.

С) Айлық көлемiндегi күш түсiру қозғалысының өзгеруi.

D) Айлық күш түсiру қозғалысының толқын түрi.

E) Бір күндегі күш түсіру толқын өзгеруі.

17. Дене тәрбиесiнде жаттығулар заңы неше?

А) Төртеу

В) Үшеу

С) Жоқ

D) Көп

E) Бiреу

18. Үлкен толқын дегенiмiз не.

А) Кварталдық күш түсіру қозғалысының толқын түрі.

В) Апталық күш түсiру, қозғалысынң толқын түрүнде өзгерүi.

С) Айлық көлемiндегi күш түсiру қозғалысының өзгеруi.

D) Айлық күш түсiру қозғалысының толқын түрi.

E) Жылдық кезеңдерiндегi күш түсiру, қозғалысының өзгеру сипаты.

19. Ақылдылық қасиетi.

А) Өнерлік және тапқыштық.

В) Көпшiлдiк және iзетiлiк.

С) Адапмгершiлiк және адалдық.

D) Тарқырлық және ықылыс.

E) Айқындық және қисында ойлау.

20. Мектеп оқушыларының мелiзiмделу уақыттары.

А) Келмей қалу себептері

В) Кiшкентай, орташа, ересектеу оқушылар

С) Жаңа өмiрге келген, алғашқы балалық, бiрiншi балалық шақ.

D) Екiншi балалық, бозбала кезеңi

E) Адамның қозғалысы

21. Эстетиаклық қабылдау дегенiмiз не.

А) Өмiрдегi, еңбектегi, табиғаттағы сыртқы әдемiлiк.

В) Эстетиаклық таным.

С) Эстетиаклық сезiм қабылдау.

D) Өмiрдегi табиғат, өнер.

E) Әсемдiктi қабылдау процесi

22. Даралық принципi

А) Жеңiлден қиынға үйрету.

В) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету.

С) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету.

D) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту.

E) Дене тәрбиесi процесiнде оқытушылардың жеке ерекшелiктерiн ескерту.

23. Өсiмдiк тектi тамақтарды қалай қолдануға болады?

А) Жылына 1-2 мәрте.

В) Аптасына 2-3 мәрте

С) Айына 1-2 мәрте

D) Қолданбаймыз.

E) Күнде

24. Даралық принципi

А) Дене тәрбиесi процесiнде оқытушылардың жеке ерекшелiктерiн ескерту

В) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

С) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

D) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

E) Жеңiлден қиынға үйрету

25. Дене тәрбиесi мәдениетiнiң мақсаты.

А) Эстетикалық, мөлшерлiк, хабарламалық.

В) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

С) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

D) Дене тәрбиесi жағынан адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi, белсендiлiгi, түтастығы.

E) Үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi

2 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Заң дегенiмiз не?

А) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

В) Тұтынудың үзақ жеке өлшемi құрамына топтасқан жұмыс.

С) Табиғат пен қоғам құбылыстары арасындағы қажеттi, маңызды туралы қайталанатын қарым қатынастар.

D) Дене тәрбиесi жағынан адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi, белсендiлiгi, түтастығы.

E) Қоғам құбылыстарының қайталанатын қарым қатынастары.

2. Жүйелiлiк принципi

А) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

В) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

С) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi аруылы түсiну

D) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi

E) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

3. Адам организiмiн зерттеу амалы.

А) Жарыс кезiде орындалатын негiзгi жаттығулар.

В) Адамның қабiлетiгiн әр-түрлi аппаратар арқылы тексеру.

С) Спортшының қабiлетiлiгiн жаттықтыру сабақтары кезiнде бағалау.

D) Жаттықтыру кезiнде қолданылатын негiзгi жаттығу түрлерiнен сынақтар алу.

E) Негiзгi жаттығу түрлерiнен сынақтар алу.

4. Психологиялық дайындық дегенiмiз не.

А) Жарыс жаттығуларын орындау кезiнде кездесетiн қиындықтарды жеңу процессi.

В) Жарыс кезiндегi жеңiске жетуге айла тәсiл қолдана бiлу.

С) Жарыс жаттығуларын орындау әдiстерiн менгеру процесi.

D) Мықты спортшы тәсiлi.

E) Әдiстердi дұрыс менгеру процесi.

5. Арнайы төзiмдiлiк дегенiмiз не.

А) Жаттығу түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

В) Ойын түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

С) Спорт түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

D) Адам түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

E) Оқушыларды өмiрге жетелеу.

6. Дене жаттығуларының түрi.

А) Әңгiмелесу, ойын, жарыс.

В) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

С) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн

D) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

E) Iшкi және сыртқы құрылыс.

7. Дене тәрбиесiнiң теориясы мен әдiстемесi неше бөлiмнен тұрады.

А) Көп.

В) Бес

С) Екi

D) Үш

E) Шексіз

8. Адам қай қоғам мүшесi.

А) Тәрбие жүйесiнiң негiзгi бiр саласы.

В) Түсiнiктi сөз сөйлей бiлетiн саналы қоғам мүшесi.

С) Алға қойлған мақсатқа жетүге құралдар мен әдiстердi пайдалану жүйесi.

D) Iс әрекеттердi олардың жүзеге асу жолдары мен сатылары.

E) Iс әрекеттердi олардың жүзеге асу

9. Дене тәрбиесiне оқыту дегенiмiз не?

А) Қозғалысқа үйрету.

В) Дене қуаты бiлiмi.

С) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

D) Практикаға баулу.

E) Адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi.

10. Икемдiлiк жаттығулары арасындағы үзiлiс

А) 2-3 апта

В) 1 айда

С) 4 күн

D) 12 күн

E) 1 жыл

11. Дене тәрбиесiне оқыту дегенiмiз не?

А) Қозғалысқа үйрету.

В) Дене қуаты бiлiмi.

С) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

D) Практикаға баулу.

E) Спорттық жаттықтыру түрлерi.

12. Жаттықтырушылар iрiктеу мен бағдарлау кезiндегi түрлi амалдар

А) Жүзу, жүгуру, секіру.

В) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, ждаралық

С) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

D) Жүгiру, секiру, лақтыру спорттық ойындар

E) Жарыс, жаттықтыру, бақылау сынықтары адам организмiн зерттеу

13. Саналылық және белсендiлiк принципi

А) Реттiлiк, даралық, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк

В) Адамдар нерв жүйелерiне байланысты мықты және әлсiз психологиясы

С) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

D) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, даралық

E) Жаттығушылардың сапалы, белсендi және шығармашылық әрекеттерiн педагогикалық түрғыдан бағыттау

14. Кандай әдiстемелерiң турлерi үйренудiң спорт жаттығуда кайтан-тәртiп сақтау әдiстемесi кiредi.

А) Көрсету( халык алдына шығу дыбыс және жарык беру(

В) Анкета жасау, тестiк, әнгiмелесу, бөлiсу.

С) Стандарттық-қайталау жаттығу: кезек-кезең кайталау әдiстерi, стандартты-үздiксiз қайталау әдiстемесi интервалды әдiс. (

D) Сауықтыру тестiк әдiстер.

E) Халык алдына шығу дыбыс және жарык беру

15. Жiгерлiк қасиетi.

А) Тәрбие жұмысында жетiстiкке жетiу.

В) Айқындық және қисынды ойлау.

С) Жорамалдау, өнер, тапқыштық.

D) Жылдамдық, өжеттiк, батылдықты талап етедi.

E) Тапқыштық, өнер, жорамалдау.

16. Кiрiспе бөлiмi қандай бөлiмнен тұрады

А) Iскерлiк және жазу

В) Дайындық және таза

С) Қорытынды

D) Ескi және жаңалау

E) Кіріспе

17. Жарыс кезеңi.

А) Спортшының есейген кезенi

В) Жаттықтыру және жарыстын алған әсерiн жоғалтпау.

С) Жарысқа қатысу жиiлiгi.

D) Спотшы дәрежесiне байланысты.

E) Спортшы өзiнiң негiзгi жарыстарына қатысу.

18. Дене шынықтыру қандай қызмет атқарады.

А) Дене тәрбиесiн жүйелеу.

В) Дене тәрбиесi, ғылыми бiлiм, спорт.

С) Жүгiру әдiстерiн қолдану.

D) Даму, тәрбие, ғылыми, гигиеналық.

E) Адамның күш-жiгер қабiлетiн дамыту.

19. Жаттықтыру сабағы

А) Таңертенгiлiк бой жазудан басталады.

В) Кешкi жатардан

С) Жаттықтырушының айтуымен

D) Мұғалiмнiң басшылығымен жүргiзiледi

E) Жатардың алдында

20. Реттiк принципi

А) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

В) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

D) Жеңiлден қиынға үйрету

E) Дене тәрбиесiнде оқытушылардың жеке ерекшелiктерiн ескеруді үйрету

21. Дене шынықтыру жүйесi.

А) Ғылымдарға жетуi.

В) Дене тәрбиесiнiң жүйелiк спорт.

С) Дене тәрбиесi, ғылыми бiлiм, спорт

D) Жүгiру әдiстемелерiн қолдану.

E) Адамның күш-жiгер қабiлетiн дамыту.

22. Жағымсыз ауысу дегенiмiз не

А) Қалыптасу процесінің түсуі

В) Қалыптасу процесiн жеңiлдетуiн

С) Қалыптасу процесiн ауырлатуын

D) Қалыптасу процесiн көтеруiн

E) Қалыптасу процесiн қиындатуын

23. Дене жаттығуларының тәсiлi.

А) Iшкi және сыртқы құрылыс.

В) Жетiлдiру процесiнде қозғалыс iс-әрекеттiң орындалуы.

С) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

D) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

E) Бiр-бiрiмен әрекет, iс-әрекеттiң орындалуы.

24. Сөз қолдану әдiсi дегенiмiз не

А) Сапқа түрғызу және тарату

В) Дене тәрбиесi жаттығуларын жарыс, бәсене түрiнде орындалуы

С) Баланың өзi таңдап алған спорт түрiнiң қимыл-әрекеттерiн тез және нәтижелi меңгере алуы, ұнатуы

D) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке сөз

E) Қабiлеттiлiк, аннатоциялық-физиологиялық

25. Көрнекiлiк принципi

А) Дене қуаты қасиетiн дамыту

В) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi

С) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну

D) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

E) Көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну, қозғалысқа үйрету

3 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Психологиялық ерекшелiктер

А) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, даралық

В) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

С) Адамдар нерв жүйелерiне байланысты мықты және әлсiз психологиясы

D) Ресми және әр түрлi бәсеке түрiнде

E) Ккөркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, саналылық.

2. Арнайы төзiмдiлiк дегенiмiз не

А) Спорт түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

В) Ойын түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

С) Жаттығу түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

D) Адам түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

E) Адамның жұмысты ұзақ орындауы

3. Икемдiлiк дегенiмiз не

А) Тез басқаша құра алу қабiлеттiлiгi

В) Адамның жұмысты ұзақ, қарқының азайтпай орындау

С) Белгiлi бiр уақыт iшiндегi жылдам қозғалыс

D) Үлкен амплитудамен орындай алу қабiлеттiлiгi

E) Адамның жұмысты ұзақ орындау

4. Дене тәрбиесi мәдениетiнiң мақсаты.

А) Дене тәрбиесi жағынан адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi, белсендiлiгi, түтастығы.

В) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

С) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

D) Эстетикалық, мөлшерлiк, хабарламалық.

E) Жан-жақты жетiлуi.

5. Көрнекiлiк принципi

А) Адам организмiн зерттеу, жарыс, жаттықтыру

В) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

С) Адамдар нерв жүйелерiне байланысты мықты және әлсiз психологиясы

D) Жарыс, жаттықтыру, бақылау сынықтары адам организмiн зерттеу

E) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес, бұлшық ет түйсiгi арқылы да түсiну

6. Дене тәрбиесiнiң жалпы қызметi.

А) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

В) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

С) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

D) Практикаға баулу.

E) Қозғалысқа үйрету.

7. Жылдамдық кеше түрде пайда болады

А) Жүз

В) Көп

С) Екi

D) Жарты

E) Үш

8. Рессейде дене тәрбиесiне көп көңiл бөлген, еңбек жазған ғалым.

А) К.Д.Ушинский

В) В.И. Кениню

С) А.С. Макаренко.

D) И.Ф. Харламов.

E) П.Ф. Лесгавт.

9. Қарапайым жауап дегенiмiз не

А) Алдын ала белгiлi қозғалыспен, бiрақ кенеттен берiлетiн дыбыс

В) Күрделi қозғалыс жауабы

С) Дабыл бойынша қозғалыс өзгеруi

D) Есту, жауап қайтару

E) Көру, жауап қайтару

10. Жағымды ауысу дегенiмiз не

А) Келесi дағдының қалыптасу процесi

В) Қалыптасу процесiн ауырлатуы

С) Қалыптасу процесiн жеңiлдетуiн

D) Дағдылардың бiр-бiрiмен әрекетi

E) Үйрету әдiстерi қате болғанда

11. Арнайы дайындық жаттығулары неше топқа бөлiнедi.

А) Үш топқа.

В) Бес топқа.

С) Көп топқа.

D) Жәй топқа.

E) Жүз топқа

12. Дене тәрбиесiне оқыту дегенiмiз не?

А) Дене қуаты бiлiмi.

В) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

С) Қозғалысқа үйрету.

D) Практикаға баулу.

E) Адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi.

13. Саналау және белсендiлiк принципi.

А) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну

В) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту

D) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

E) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет

14. ЖБСМ (ДЮСШ( қандай ұйымдастыру түрлерi болады:

А) Д\Т үзiлiс, сабаққа дейiнгi гимнастика, спорттық сағат.

В) Жаттығу сабағы, лекция, классификациялық жарыстар,жеке дайындық жоспарымен.

С) Денсаулақ күнi, көңiлдi старттар, таңертеңгiлiк гимнастика Д\Т үзiлiс.

D) Оқу-жаттығу тобы, дайындық тобы.

E) Дайындық тобы.

15. Өтпелi кезен.

А) Жарысқа қатысу жиiлiгi.

В) Спортшы өзiнiң негiзгi жарыстарына қатысу.

С) Спортшы дәрежесiне байланысты.

D) Жатықтырумен жарыстардан алған әсерiн жоғалтпау.

E) Спортшының жеке өзіне байланысты.

16. Саяси-идеялық қасиеттi.

А) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелi қасиетiне ие болуы.

В) Мұғалiмнiң дүние тануын, қозғалысын көрсетедi.

С) Тәрбие жұмысына жетiстiкке жетуi.

D) Жылдамдылық, өтетiн, батылдық.

E) Өз қызметiн ұйымдастыру.

17. Спортағы психодиагностика әдiсi.

А) Жаттығуларды ойша қайталау арқылы негiзгi қимылдарға бар ықылыс аудару.

В) Еске сақтау, ықылас, қозғалыс жылдамдығын аспаптар, тәсiлдер арқылы анықтау.

С) Қөңiл күйдi көтеру, көңiлдену.

D) Қөңiл белсендiлiк, сергектiлiк.

E) Негiзгi қимылдарға бар ықылыс аудару.

18. Еңбек тәрбиесi дегенiмiз не.

А) Адамның өзiнiң қажетерiн қанағаттандыру үщiн табиғат заттарының түрiн өзгертүi және бейiмделуi.

В) Мемлекет тарапынан бекiтiлген құжат.

С) Енбекпен бiлiм беру, iскерлiкте қызмет жасауға сауатты араласуға мүмкiндiк жасау.

D) Таза табыс табу жолын бiлу, даму, тәрбие.

E) Адамгершiлiк адалдығы

19. Комуникативтiк қасиет.

А) Мұғалiмнiң дүние тануын, қозғалысын көрсетедi.

В) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелiк қасиетiне ие болуы.

С) Тәрбие жұмысында жетiстiкке жетуі.

D) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелi қасиетiне ие болуы.

E) Жорамалдау, өнер, тапқыштық.

20. Жаттықтыру сабағы

А) Таңертенгiлiк бой жазудан басталады.

В) Кешкi жатардан

С) Жаттықтырушының айтуымен

D) Мұғалiмнiң басшылығымен жүргiзiледi

E) Жатардың алдында

21. Дене шынықтырудың негiзi.

А) Адам баласының өмiр сүрiп отырған ортасына байланысты

В) Адамның күш-жiгер қабiлетiн дамыту, және денсаулығын жақсарту

С) Дене тәрбиесi, ғылыми бiлiм, спорт

D) Даму, тәрбие, бiлiм гигиена.

E) Жүгiру әдiстемелерiн қолдану.

22. Дене пiшiнiнiң дайындығы.

А) Бұл белгiлi бiр қызметке дене жағынан әзiр болудың қал жағдайы.

В) Белгiлi бiр iс-әрекетке байланысты мақсатты орындауға бағытталған дене тәрбиесiнiң мамандандырылған процессi.

С) Қозғалыстарға үйретудың негiзгi мазмұнын қурайды, меңгередi.

D) Адам жеке өмiрiнiң ұзақ жолында өз денесi қызметiнiң табиғи қаскеттерi.

E) Жан-жақты дамуын үйлесiмдi шарасы.

23. Адам денсаулығы дегенiмiз не?

А) Денсаулықты сақтауға және нығайтуға арналған шараларды орындау.

В) Жарақаттану мен аурудың бузылуы.

С) Жүйке жүйесiнiң қызметiнiң бузылуы.

D) Жан-тән, көңiл-күйiнiң жоғары болуы, ауру сырқаудан сау болу.

E) Дұрыс тамақтану.

24. Сабақтың план- конспектiсi неше бөлiмнен тұрады.

А) 4 Бөлiм.

В) 3 Бөлiм.

С) 2 Бөлiм.

D) 1 Бөлiм.

E) 5 Бөлім.

25. Қимыл жиiлiгi

А) Уақытпен қадағалау

В) Жүгiрудегi өте көп қадам саны

С) Өте төмен шалшақдықта жүгiру

D) Аз қашықтықтағы жүгiрiс

E) Қиынды сипаттағы жаттығулар

4 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Көп жылдық жаттығу неше кезенге бөлiнедi.

А) Бiрнеше.

В) Екi

С) Төрт

D) Көпше.

E) Спортшыға байланысты.

2. Оқушылардың қабiлеттiлiгiне байланысты iрiктеу

А) Секіру, жүзу және жүгіру

В) Ойындағы және бiрiншi

С) Жүгiру және жүзу

D) Сапқа түрғызу және тарату

E) Спорттағы және екiншi

3. Көрнекiлiк принципi

А) Көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну, қозғалысқа үйрету

В) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту

D) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

E) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну

4. Алғашқы қауымдастықта дене тәрбиесi көздеген мақсаттары.

А) Басшылар даярлау.

В) Күштiлер мен басшылар даярлау.

С) Күресуге даярлау.

D) Келешекті ойлайды.

E) Аңшылар мен жауынгерлер даярлау.

5. Еңбек тәрбиесi дегенiмiз не.

А) Мемлекет тарапынан бекiтiлген құжат.

В) Енбекпен бiлiм беру, iскерлiкте қызмет жасауға сауатты араласуға мүмкiндiк жасау.

С) Адамның өзiнiң қажетерiн қанағаттандыру үщiн табиғат заттарының түрiн өзгертүi және бейiмделуi.

D) Таза табыс табу жолын бiлу, даму, тәрбие.

E) Адамгершiлiк адалдығы

6. Орта толқын дегенiмiз не.

А) Бір күндегі күш түсіру толқын өзгеруі.

В) Апталық күш түсiру, қозғалысынң толқын түрiнде өзгерүi.

С) Жылдық күш түсiру толқын өзгеруi.

D) Айлық күш түсiру қозғалысының толқын түрi.

E) Айлық көлемiндегi күш түсiру қозғалысының өзгеруi.

7. Сауалатты тәрбие ұстаған бағыт.

А) Ағартушылық, тәрбие, денсаулықты сақтау.

В) Оқушыларды өмiрге жетелеу.

С) Фильмдер, ойындар.

D) Тәннiң тазалығын сақтау.

E) Отандлық борышты орындау.

8. Дене тәрбиесi жүйесiнде оқу сабағының бөлiмi

А) Жалпы кiрiспе

В) Жәй қортынды

С) Кiрiспе, негiзгi, қортынды

D) Орташа негiзгi

E) Қорытынды

9. Қимыл жиiлiгi

А) Қиынды сипаттағы жаттығулар

В) Жүгiрудегi өте көп қадам саны

С) Өте төмен шалшақдықта жүгiру

D) Аз қашықтықтағы жүгiрiс

E) Тез басқаша құра алу

10. Даралық принципi

А) Жеңiлден қиынға үйрету

В) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

С) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

D) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

E) Дене тәрбиесi процесiнде оқытушылардың жеке ерекшелiктерiн ескерту

11. 300 Мектептен спорттық-көпшiлiк, дене сауықтыру жұмыстарын кiмдер iске асырады?

А) Д\Т мұғалимi, мектеп директоры

В) Д\Т мұғалимi, тәрбие жөнiндегi мектептер

С) ДТМ ұжымы, (КФК).

D) Дене тәрбиесі м±ғалімі, ата-ана.

E) Құрбы-құрдастары.

12. Санасыз тәртiп дегенiмiз не.

А) Дене шынықтыру, жаттығулар

В) Адам өмiрiнiң, қасиетiнiң жиынтығы, iс әрекетнiң жиынтығы.

С) Ата-ананың балаға, ұзтазды шәкiртке қойған тiлегi.

D) Мемлекет тарапынан бекiтiлген құжат.

E) Әркiмге бас иiп, көрiнгеннiң құлы.

13. Цикiлдiк принцiпi.

А) Жүйелiк және бiртiндеушiлiк құрғанда айқын бiлiнедi.

В) Бөлiмдерiнiң аяқталған жиынтығы.

С) Спортшының өзiндiк жұмысы .

D) Дене қуатына күш түсуру.

E) Белгiлi бiр қуат жаттықтыру.

14. Икемдiлiк жаттығулары арасындағы үзiлiс

А) 12 күн

В) 1 апта

С) 4-5 күн

D) 2-3 апта

E) 4 апта

15. Дене жаттығуларының тәсiлi.

А) Жетiлдiру процесiнде қозғалыс iс-әрекеттiң орындалуы.

В) Iшкi және сыртқы құрылыс.

С) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

D) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

E) Бiр-бiрiмен әрекет, iс-әрекеттiң орындалуы.

16. Кандай әдiстемелерiң турлерi үйренудiң спорт жаттығуда кайтан-тәртiп сақтау әдiстемесi кiредi.

А) Көрсету( халык алдына шығу дыбыс және жарык беру(

В) Анкета жасау, тестiк, әнгiмелесу, бөлiсу.

С) Стандарттық-қайталау жаттығу: кезек-кезең кайталау әдiстерi, стандартты-үздiксiз қайталау әдiстемесi интервалды әдiс. (

D) Сауықтыру тестiк әдiстер.

E) Халык алдына шығу дыбыс және жарык беру

17. Қимыл ептiлiгiнiң жетiлуi

А) Қимыл әрекетiн орындау тәсiлi меңгертедi

В) Қимылды орындап көру арқылы бiлу

С) Қимылды естiп айту арқылы

D) Қимыл әрекетiн меңгерудiң бастапқысы

E) Қимыл әрекетiн меңгеру

18. Күш түсiру қарқыны.

А) Орындалған жұмыс көлемiне жұмсалған уақыт.

В) Орындалған жұмысқа жауап.

С) Орындалған дене қуаты жұмысын саны.

D) Шаршау, демалыс.

E) Күш түсiру қалпының көрсеткiшi.

19. Эстетикалық тәрбие дегенiмiз не.

А) Табиғат, қоғам өмiрдегi және өнер сұлулығын қабылдау.

В) Болмыстағы және өнердегi сұлулық пен әсемдiктi дұрыс қабылдау.

С) Тәқлiм тәрбиенiң ықпалы әсерi, адамгершiлiк сезiмнiң дамыту жолы

D) Мәдениет ошағы, тәрбие мектебi.

E) Отан және мектеп.

20. Тереңдете жетiлдiру кезеңi.

А) Жас өспiрiм жас шағына сәйкес.

В) Өз еркiмен спортпен айналысқысы келген.

С) Өз еркiмен спортпен айналысу кезеңі.

D) Спортшының есейген кезенiне сай.

E) Есейген кезi.

21. Ертерек қалыптасқан дағды

А) Үйрету әдiстерi қате болғанда

В) Жетiлу деңгейiне жеткен кезi

С) Келесi дағдының қалыптасу процесi

D) Келесi дағдының қалыптаспау процесi

E) Келесі дағдының қалыптасуы

22. Цикiлдер неше бөлiктен тұрады.

А) 1-бөлiк

В) Көп бөлiктен.

С) 3-бөлiктен

D) Әр-түрлi бөлiк

E) 4-бөліктен

23. Жылдамдық неше түрде пайда болады

А) Бір

В) Көп

С) Екi

D) Жарты

E) Үш

24. Теориялық материалдарды оқыту

А) Теориялық мағлуматтық көлемi мен мазмұны жалпы педагогтық принциптермен анықталады

В) Адамның дене қуатына, жетiлуiне бағытталған арнаулы бiлiм жүйесi

С) Оқытушыларға үйренетiн жаттығу туралы түсiнiк беру және үйренуге ынта

D) Оқушының мiндетi бiр сабақта немесе бiрнеше сабаққа орындауды ұғынуы

E) Оқушының мiндетi бiр сабақта орындауды ұғынуы

25. Мектеп оқушыларының мелiзiмделу уақыттары.

А) Жаңа өмiрге келген, алғашқы балалық, бiрiншi балалық шақ.

В) Кiшкентай, орташа, ересектеу оқушылар

С) Екiншi балалық, бозбала кезеңi

D) Келмей қалу себептері

E) Адамның қозғалысы

5 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Эстетикалық сезiм дегенiмiз не.

А) Адамның рухани өмiрiне жоғары да әр тарпта дамытудың қажеттi шарты.

В) Шындықты бейнелеудi оның сулылығын, сәндiлiгiн қабылдауға туатын көңiл күйi.

С) Өмiрдегi, еңбектегi, табиғаттағы сыртқы әдемiлiк.

D) Өмiрдегi табиғат, өнер.

E) Шындықты бейнелеу.

2. Эстетикалық сезiм дегенiмiз не.

А) Өмiрдегi табиғат, өнер.

В) Адамның рухани өмiрiне жоғары да әр тарпта дамытудың қажеттi шарты.

С) Өмiрдегi, еңбектегi, табиғаттағы сыртқы әдемiлiк.

D) Шындықты бейнелеудi оның сулылығын, сәндiлiгiн қабылдауға туатын көңiл күйi.

E) Шындықты бейнелеу.

3. Тиянақты жаттығу әдiсi дегенiмiз не.

А) Мықты спортшы тәсiлi.

В) Спорттық жаттығу.

С) Жаттығулар көмегiмен жаттығуға керек психологиялық күйге түсiру.

D) Спортшыға берiлген уақыт.

E) Уақытты дұрыс пайдалану.

4. Төзiмдiлiк түрлерi

А) Белгiлi уақытқа жүгiру

В) Түзу және жанама

С) Қисық және доға

D) Жалпы және арнайы

E) Ұзақ қашықтыққа жүгiру

5. Психологиялық дайындық неше бөлiктен тұрады.

А) Көп.

В) Екi

С) Әр-түрлi.

D) Төрт

E) Бес

6. Ептiлiк дегенiмiз не

А) Тез басқаша құра алу қабiлеттiлiгi

В) Белгiлi бiр уақыт iшiндегi жылдам қозғалыс

С) Адамның жұмысты ұзақ, қарқының азайтпай орындау

D) Үлкен амплитудамен орындай алуы

E) Адамның жұмысты ұзақ ретімен орындау

7. Эстетикалық ләззат дегенiмiз не.

А) Табиғат, қоғам өмiрдегi және өнер сұлулығын қабылдау.

В) Болмыстағы және өнердегi сұлулық пен әсемдiктi дұрыс қабылдау.

С) Мәдениет ошағы, тәрбие мектебi.

D) Тәлiм тәрбиенiң ықпалы әсерi, адамгершiлiк сезiмнiң дамыту жолының

E) Мәдениет ошағы.

8. Эстетикалық тәрбие дегенiмiз не.

А) Тәқлiм тәрбиенiң ықпалы әсерi, адамгершiлiк сезiмнiң дамыту жолы

В) Табиғат, қоғам өмiрдегi және өнер сұлулығын қабылдау.

С) Болмыстағы және өнердегi сұлулық пен әсемдiктi дұрыс қабылдау.

D) Мәдениет ошағы, тәрбие мектебi.

E) Отан және мектеп.

9. Дене тәрбиесi жүйесiнде оқу сабағы неше бөлiмнен турады

А) Көп бөлiмнен

В) Алты бөлiмнен

С) Үш бөлiмнен

D) Болмайды

E) Он бөлімнен

10. Қимыл әрекетiн таныстыру кезеңi

А) Оқушының мiндетi бiр сабақта немесе бiрнеше сабаққа орындауды ұғынуы

В) Адамның дене қуатына, жетiлуiне бағытталған арнаулы бiлiм жүйесi

С) Теориялық мағлуматтық көлемi мен мазмұны жалпы педагогтық принциптермен анықталады

D) Оқытушыларға үйренетiн жаттығу туралы түсiнiк беру және үйренуге ынта

E) Оқытушы қимыл тәжiрибесi мен бiлiмiн үсынады

11. Әдiстеме дегенiмiз не?

А) Әдiстердi пайдалану жүйесi.

В) Түсiнiктi сөз сөйлей бiлетiн саналы қоғам мүшесi.

С) Тәрбие жүлесiнiң негiзгi бiр сапасы.

D) Iс әрекеттердi олардың жүзеге асу

E) Алға қойылған мақсатқа жетуге көмектесетiн құралдар мен әдiстердi пайдалану жүйесi.

12. Дайындық жаттығулары.

А) Спортшыларды жарыс жаттығуларына дайындау.

В) Игерудi жеңiлдететiн қимыл әрекететерi.

С) Кенiстiкке бейнелеу түрiнде орындалады.

D) Менгеруге қажет дене қуаты қасиетiн дамытады.

E) Спортшының жеке өзiне байланысты.

13. Дене жаттығуларының түрi.

А) Әңгiмелесу, ойын, жарыс.

В) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

С) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн

D) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

E) Iшкi және сыртқы құрылыс.

14. Дене тәрбиесi ертеде қай елде дамыған..

А) Францияда, Англияда

В) Ресейде, Чехияда

С) Грецияда, Римде

D) Египтте, Турцияда.

E) Түркияда, Қазақстанда.

15. Саяси-идеялық қасиеттi.

А) Мұғалiмнiң дүние тануын, қозғалысын көрсетедi.

В) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелi қасиетiне ие болуы.

С) Тәрбие жұмысына жетiстiкке жетуi.

D) Жылдамдылық, өтетiн, батылдық.

E) Өз қызметiн ұйымдастыру.

16. Қарапайым жауап дегенiмiз не

А) Көру, жауап қайтару

В) Алдын ала белгiлi қозғалыспен, бiрақ кенеттен берiлетiн дыбыс

С) Күрделi қозғалыс жауабы

D) Дабыл бойынша қозғалыс өзгеруi

E) Жауап қайтару

17. Спорттағы iрiктеу дегенiмiз не

А) Келешек спортшымен танысу, оны жан-жақты зерттеу

В) Жас спортшының қабiлеттiлiгi және бастапқы мамандану кезеңдегi кемшiлiктер

С) Спорттағы және екiншi

D) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке сөз

E) Сапқа түрғызу және тарату

18. Өнегелiк қасиетi.

А) Жылдамдылық, өтетiн, батылдық.

В) Жылдамдылық, өтетiн.

С) Тәрбие жұмысына жетiстiкке жетуi.

D) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелiк қасиетiне ие болуы.

E) Батылдық, жылдамдылық.

19. Психологиялық ерекшелiктер

А) Ресми және әр түрлi бәсеке түрiнде

В) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

С) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, даралық

D) Адамдар нерв жүйелерiне байланысты мықты және әлсiз психологиясы

E) Ккөркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, саналылық.

20. Еңбек тәрбиесi дегенiмiз не.

А) Енбекпен бiлiм беру, iскерлiкте қызмет жасауға сауатты араласуға мүмкiндiк жасау.

В) Мемлекет тарапынан бекiтiлген құжат.

С) Адамның өзiнiң қажетерiн қанағаттандыру үщiн табиғат заттарының түрiн өзгертүi және бейiмделуi.

D) Таза табыс табу жолын бiлу, даму, тәрбие.

E) Адамгершiлiк адалдығы

21. Жоғары қимыл ептiлiгi

А) Дағдының тәжiрибелiк құндылығы

В) Қимыл дағдысының жетiлу процесi шексiз

С) Дағдының қалыптасуы

D) Қимыл дағдыларының ауысымы

E) Қимыл дағдыларының қалыптасуы

22. Бақылау сынақтар амалы.

А) Әр-түрлi аппаратар арқылы тексеру.

В) Спортшының қабiлетлiгiн жаттықтыру сабақтары кезiнде бағалау

С) Адамның қабiлетілiгiн әр-түрлi аппаратар арқылы тексеру.

D) Жарыс кезiде орындалатын негiзгi жаттығулар.

E) Жаттықтыру кезiнде қолданылатын негiзгi жаттығу түрлерүнен сынақтар алу.

23. Төзiмдiлiктi анықтау әдiсi

А) Түзу және өте түзу

В) Ұзын және қысқа

С) Түзу және жанама

D) Қисық және доға

E) Белгiлi уақытқа жүгiру

24. Цикiлдiк принцiпi.

А) Белгiлi бiр қуат жаттықтыру.

В) Бөлiмдерiнiң аяқталған жиынтығы.

С) Спортшының өзiндiк жұмысы .

D) Дене қуатына күш түсуру.

E) Жүйелiк және бiртiндеушiлiк құрғанда айқын бiлiнедi.

25. Бiртiндеушiлiк принципi.

А) Спортшының жеке ззiне байланысты.

В) Жүктеменi жоғары денгейге дейiн бiртiндеп өсiру.

С) Спортшының сапасыне жоғары спортық шеберлiкке жет умақсатын қалыптастыру.

D) Спорттық шеберлiкке мақсаты.

E) Спорттық шеберлiкке жету мақсатын қалыптастыру.

6 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Үйрену мiндеттерiн ұғыну

А) Оқытушыларға үйренетiн жаттығу туралы түсiнiк беру және үйренуге ынта

В) Адамның дене қуатына, жетiлуiне бағытталған арнаулы бiлiм жүйесi

С) Теориялық мағлуматтық көлемi мен мазмұны жалпы педагогтық принциптермен анықталады

D) Оқушының мiндетi бiр сабақта немесе бiрнеше сабаққа орындауды ұғынуы

E) Оқушының мiндетi бiр сабақта сабаққа орындауды ұғынуы

2. Дайындық жаттығулары.

А) Спортшының жеке өзiне байланысты.

В) Игерудi жеңiлдететiн қимыл әрекететерi.

С) Кенiстiкке бейнелеу түрiнде орындалады.

D) Спортшыларды жарыс жаттығуларына дайындау.

E) Менгеруге қажет дене қуаты қасиетiн дамытады.

3. Сабақ құрылымы дегенiмiз не

А) Бiр-бiрiмен байланысты орналасқан сабақ мазмұны

В) Талдау, күш түсiрудi

С) Орындауын бағалау

D) Әрекетiн бағалауды

E) Дайындалу

4. Икемдiлiк қандай болады

А) Жылдам және тез

В) Ақылды және ақымақ

С) Белсендi және бәсең

D) Күштi және ептi

E) Ақымақ және ақылды

5. Тереңдете жетiлдiру кезеңi.

А) Спортшының есейген кезенiне сай.

В) Өз еркiмен спортпен айналысқысы келген.

С) Өз еркiмен спортпен айналысу кезеңі.

D) Жас өспiрiм жас шағына сәйкес.

E) Есейген кезi.

6. Бiртiндеушiлiк принципi

А) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну

В) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

D) Жеңiлден қиынға үйрету

E) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

7. Тактикалық байлық дегенiмiз не.

А) Жарыс кезiндегi жеңiске жетуге айла тәсiл қолдана бiлу.

В) Спортық жаттығу.

С) Мықты спортшы тәсiлi.

D) Спортшыға берiлген уақыт.

E) Уақытты дұрыс пайдалану.

8. Эстетикалық тәрбие дегенiмiз не.

А) Отан және мектеп.

В) Табиғат, қоғам өмiрдегi және өнер сұлулығын қабылдау.

С) Тәқлiм тәрбиенiң ықпалы әсерi, адамгершiлiк сезiмнiң дамыту жолы

D) Мәдениет ошағы, тәрбие мектебi.

E) Болмыстағы және өнердегi сұлулық пен әсемдiктi дұрыс қабылдау.

9. Төзiмдiлiктi анықтау әдiсi

А) Белгiлi уақытқа жүгiру

В) Ұзын және қысқа

С) Түзу және өте түзу

D) Қисық және доға

E) Түзу және жанама

10. Үлкен толқын дегенiмiз не.

А) Жылдық кезеңдерiндегi күш түсiру, қозғалысының өзгеру сипаты.

В) Апталық күш түсiру, қозғалысынң толқын түрүнде өзгерүi.

С) Айлық көлемiндегi күш түсiру қозғалысының өзгеруi.

D) Айлық күш түсiру қозғалысының толқын түрi.

E) Кварталдық күш түсіру қозғалысының толқын түрі.

11. Түзу әдiсi дегенiмiз не

А) Жүгiрудегi өте көп қадам саны

В) Сыналатын спортшыға бiр тапсырма берiлуi

С) Белгiлi уақытқа жүгiру

D) Ұзақ қашықтыққа жету

E) Түзу және өте түзу

12. Реттiк принципi

А) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

В) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

D) Жеңiлден қиынға үйрету

E) Дене тәрбиесiнде оқытушылардың жеке ерекшелiктерiн

13. Адам қай қоғам мүшесi.

А) Түсiнiктi сөз сөйлей бiлетiн саналы қоғам мүшесi.

В) Тәрбие жүйесiнiң негiзгi бiр саласы.

С) Алға қойлған мақсатқа жетүге құралдар мен әдiстердi пайдалану жүйесi.

D) Iс әрекеттердi олардың жүзеге асу жолдары мен сатылары.

E) Iс әрекеттердi олардың жүзеге асу

14. Дене жаттығуларының тәсiлi.

А) Iшкi және сыртқы құрылыс.

В) Жетiлдiру процесiнде қозғалыс iс-әрекеттiң орындалуы.

С) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

D) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

E) Іс-әрекеттiң орындалуы.

15. Дене тәрбиесiнiң принциптерi

А) Жарыс, жаттықтыру, бақылау сынықтары адам организмiн зерттеу

В) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, даралық

С) Жүгiру, секiру, лақтыру спорттық ойындар

D) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

E) Жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк

16. Дене тәрбиесiнiң теориясы мен әдiстемесi неше бөлiмнен тұрады.

А) Көп.

В) Бес

С) Екi

D) Үш

E) Шексіз

17. Цикiлдардың аты.

А) Микроцикл

В) Мезоцикл

С) Споротық ойын

D) Психологиялық әдiс.

E) Микроцикл, мезецикл және макроцикл.

18. Әдiстеменiң бейнеленуi.

А) Iс әрекеттердi олардың жүзеге асу жолдары мен сатылары.

В) Түсiнiктi сөз сөйлей бiлетiн саналы қоғам мүшесi.

С) Тәрбие жүлесiнiң негiзгi бiр сапасы.

D) Алға қойлған мақсатқа жетүге көмектесетiн құралдар мен әдiстердi пайдалану жүйесi.

E) Жүзеге асу жолдары мен сатылары.

19. Психологиялық дайындық неше бөлiктен тұрады.

А) Бес

В) Көп.

С) Әр-түрлi.

D) Төрт

E) Екi

20. Қимыл дағдыларының ауысымы

А) Дағдының дамуы

В) Ертерек қалыптасқан дағды

С) Дағды дамуының тоқталуы

D) Дағдылардың бiр-бiрiнен әрекетi

E) Дене тәрбиесiнiң тәжiрибесiнде қалыптасар қимыл дағдылары бiр-бiрiмен әрекеттенуi

21. Сабақ мазмұны

А) Жұмыс iстеу, демалу

В) Мұғалiмдi тыңдау, жаттығу орындау, түсiне бiлу

С) Сұранып кету, келмей қалу

D) Ұйықтау

E) Жаттығу орындау

22. Дене шынығуын жетiлдiру.

А) Бұл белгiлi бiр қызметке дене жағынан әзiр болудың қал жағдайы.

В) Белгiлi бiр iс-әрекетке байланысты мақсатты орындауға бағытталған дене тәрбиесiнiң мамандандырылған процессi.

С) Адам жеке өмiрiнiң ұзақ жолында өз денесi қызметiнiң табиғи қасиеттерi.

D) Бұл ұғым дененiң жан-жақты дамуын үйлесiмдi шарасы туралы түсiнiктер.

E) Мақсатты орындауға бағытталған дене тәрбиесiнiң мамандандырылған процессi.

23. Қимыл әрекетке үйрету кезеңi

А) Қимылды естiп айту арқылы

В) Қимылды орындап көру арқылы бiлу

С) Оқушыларға тәсiл негiзiн үйрету, оны орындау

D) Қимылды орындап, бастапқы қалыпқа келтiру

E) Қимылды айту арқылы

24. Дене жаттығуларының сыртқы құрылыс түрi.

А) Ара қатынас, өзара байланыс.

В) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

С) Iшкi және сыртқы құрылыс.

D) Үшеу.

E) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

25. Қарапайым жауап дегенiмiз не

А) Алдын ала белгiлi қозғалыспен, бiрақ кенеттен берiлетiн дыбыс

В) Күрделi қозғалыс жауабы

С) Дабыл бойынша қозғалыс өзгеруi

D) Есту, жауап қайтару

E) Көру, жауап қайтару

7 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Заң дегенiмiз не?

А) Тұтынудың үзақ жеке өлшемi құрамына топтасқан жұмыс.

В) Табиғат пен қоғам құбылыстары арасындағы қажеттi, маңызды туралы қайталанатын қарым қатынастар.

С) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

D) Дене тәрбиесi жағынан адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi, белсендiлiгi, түтастығы.

E) Қоғам құбылыстарының қайталанатын қарым қатынастары.

2. Жүйелi принципi.

А) Спортшының өзiндiк жұмысы .

В) Спортық жаттығулар түрлерi.

С) Спортшының органiзiмiн шынықтырып жақсы жетiстiктерге жетуi.

D) Спортшыға берiлген тапсырма.

E) Спортшының жеке өзiне байланысты.

3. Қимылды бөлiп немесе тұтас орындау

А) Қимылды орындап көру танысу кезеңнiң бастапқы элементi

В) Қимылды орындап көру арқылы бiлу

С) Қимылды естiп айту арқылы

D) Қимылды орындап, бастапқы қалыпқа келтiру

E) Қимылды көріп қайталау арқылы

4. Көрнекiлiк принципi

А) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi

В) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту

D) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

E) Төртеу

5. Даралық принципi.

А) Спортшының сапасына жоғары спортттық шеберлiкке жету мақсатын қалыптастыру.

В) Спортшының талантына жаттықтыру әдiстемесiнiң жеке басына байланысты өзгеруi.

С) Жүктеменi жоғары денгейге дейiн бiртiндеп өсiру.

D) Спортшының жеке өзiне байланысты.

E) Спортшының сапасының жоғары спорттық шеберлiктігі

6. Жақындататын жаттығулар.

А) Жаттықтыру кезiнде

В) Менгеруге қажет дене қуаты қасиетерiн дамытады.

С) Жеңiстiкке бейнелеу орындалады.

D) Спорттшыларды жарыс жаттығуларын дайындау.

E) Игерудi жеңiлдететiн қимыл әрекеттер.

7. Бiртiндеушiлiк принципi.

А) Жүктеменi жоғары денгейге дейiн бiртiндеп өсiру.

В) Спортшының жеке өзiне байланысты.

С) Спортшының сапасына жоғары спорттық шеберлiкке жету мақсатын қалыптастыру.

D) Спорттық шеберлiкке мақсаты.

E) Спортшының өзiндiк жұмысы .

8. Дене шынықтыру қандай қызмет атқарады.

А) Дене тәрбиесi, ғылыми бiлiм, спорт.

В) Даму, тәрбие, ғылыми, гигиеналық.

С) Жүгiру әдiстерiн қолдану.

D) Дене тәрбиесiн жүйелеу.

E) Адамның күш-жiгер қабiлетiн дамыту.

9. Дағды дамуының тоқталуы

А) Үйрету әдiстерi қате болғанда

В) Дағды дамуының тоқталуы

С) Дағдылардың бiр-бiрiнен әрекетi

D) Үйрету әдiстерi дұрыс болғанда

E) Дағдының қалыптасуы

10. Дене қуаты күш түсiру толқындары.

А) Улкен, кіші.

В) Орта, және орта.

С) Қөптен көп.

D) Әр-түрлi және кiшi.

E) Кiшi, орта, үлкен.

11. Дене жаттығуларының мазмұны.

А) Iшкi және сыртқы құрылыс.

В) Табиғат пен қоғам құбылыстары арасындағы қажеттi, маңызды турауты қайталанатын қарым қатынастар.

С) Тұтынудың үзақ жеке өлшемi құрамына топтасқан жұмыс.

D) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

E) Қоғам құбылыстары арасындағы қажеттi, маңызды турауты.

12. Спортағы психодиагностика әдiсi.

А) Қөңiл күйдi көтеру, көңiлдену.

В) Жаттығуларды ойша қайталау арқылы негiзгi қимылдарға бар ықылыс аудару.

С) Еске сақтау, ықылас, қозғалыс жылдамдығын аспаптар, тәсiлдер арқылы анықтау.

D) Қөңiл белсендiлiк, сергектiлiк.

E) Негiзгi қимылдарға бар ықылыс аудару.

13. Психологиялық дайындық дегенiмiз не.

А) Жарыс жаттығуларын орындау кезiнде кездесетiн қиындықтарды жеңу процессi.

В) Жарыс кезiндегi жеңiске жетуге айла тәсiл қолдана бiлу.

С) Жарыс жаттығуларын орындау әдiстерiн менгеру процесi.

D) Мықты спортшы тәсiлi.

E) Әдiстердi дұрыс менгеру процесi.

14. Ертерек қалыптасқан дағды

А) Келесі дағдының қалыптасуы

В) Жетiлу деңгейiне жеткен кезi

С) Үйрету әдiстерi қате болғанда

D) Келесi дағдының қалыптаспау процесi

E) Келесi дағдының қалыптасу процесi

15. Дене жаттығуларының iшкi құрылыс түрi.

А) Бiр-бiрiмен әрекет.

В) Iшкi және сыртқы құрылыс.

С) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

D) Үшеу.

E) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

16. Қимыл дағдыларының ауысымы

А) Дағды дамуының тоқталуы

В) Ертерек қалыптасқан дағды

С) Дене тәрбиесiнiң тәжiрибесiнде қалыптасар қимыл дағдылары бiр-бiрiмен әрекеттенуi

D) Дағдылардың бiр-бiрiнен әрекетi

E) Үйрету әдiстерi дұрыс болғанда

17. Оқу сабағы дегенiмiз

А) Спортшылар бағдарламасы

В) Жаттықтырушы басшылығымен

С) Мұғалiмнiң басшылығымен арнайы бағдарлама

D) Мұғалiмнiң бiлiмi

E) Спортшының өз бетінше

18. Екiншi iрiктеу дегенiмiз не

А) Сапқа түрғызу және тарату

В) Келешек спортшымен танысу, оны жан-жақты зерттеу

С) Жас спортшының қабiлеттiлiгi және бастапқы мамандану кезеңдегi кемшiлiктер

D) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке сөз

E) Бiртiндеушiлiк, реттiлiк, даралық

19. Дене тәрбиесi мәдениетiнiң мiндеттерi.

А) Дене тәрбиесi жағынан адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi, белсендiлiгi, түтастығы.

В) Дене қуаты бiлiмi.

С) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

D) Эстетикалық, мөлшерлiк, хабарламалық.

E) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету.

20. Дене жаттығуларының сыртқы құрылыс түрi.

А) Iшкi және сыртқы құрылыс.

В) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

С) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

D) Үшеу.

E) Ара қатынас, өзара байланыс.

21. “Спортық пiшiн” түсiнiгiн анықтау:

А) Дене жаттығулары арқылы дем алу

В) Адамның дене жаттығуының дайындығы қоғамдық нәтижеге жету.

С) Белгiлi жағдайларда жоғары жетiсктерге жететiн үйлесiмдi даярлық

D) Спорт арқылы

E) Адамның әрекетіне байланысты.

22. Ептiлiктi тәрбиелеудiң негiзгi амалдары

А) Спорт түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

В) Болдыруға қарсылық ете алу уақыты

С) Жаңа немесе жаңадан пайда болған элементтерi бар спорттық қозғалмалы ойындары

D) Жақсы үйренген жаттығуларды қайталау

E) Адамның жаттығуды жылдам орындай алу

23. Заң жаттығулары.

А) Үйлесiмдi даму, жан-жақты жетiлу.

В) Көп.

С) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

D) Табиғат пен қоғам құбылыстары арасындағы қажеттi, маңызды турауты қайталанатын қарым қатынастар.

E) Тұтынудың үзақ жеке өлшемi құрамына топтасқан жұмыс.

24. Байқау.

А) Жаңа ғылыми бiлiмдердi жасап шығару процессiн табу қызметiнiң бiр түрi.

В) Iс әрекеттердi олардың жүзеге асу жолдары мен сатылары.

С) Алға қойылған мақсатқа жету үшiн әйтеуiр бiр құрылды пайдалану жолы.

D) Ғылыми зерттеу әдiсi.

E) Жүйке жүйесiнiң қызметiнiң бузылуы.

25. Дене тәрбиесi жүйесiнде оқу сабағының бөлiмi

А) Орташа негiзгi

В) Жәй қортынды

С) Жалпы кiрiспе

D) Кiрiспе, негiзгi, қортынды

E) Қорытынды

8 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Қимыл ептiлiгiнiң жетiлуi

А) Қимыл әрекетiн орындау тәсiлi меңгертедi

В) Қимылды орындап көру арқылы бiлу

С) Қимылды естiп айту арқылы

D) Қимыл әрекетiн меңгерудiң бастапқысы

E) Қимылды орындап, бастапқы қалыпқа келтiру

2. “Техика” түсiнiктемесiн анықтау.

А) Қимылдардың орналу уақыты

В) Қозғалыс орындалуының нәтiжесi

С) Қозғалыс қимылдарын нақтылы орындау

D) Адамның қозғалысы

E) Сабақты жоспарлау.

3. Дене шынықтыру дегенiмiз не.

А) Жеңiлден қиынға үйрету

В) Дене тәрбиесi, ғылыми бiлiм, спорт

С) Адам баласының өмi сүрiп отырған ортаысының байланысты.

D) Күштi-мықты адам.

E) Адамның күш-жiгер қабiлетiн дамыту, және денсаулығын жақсарту

4. Эстетикалық тәрбие дегенiмiз не.

А) Болмыстағы және өнердегi сұлулық пен әсемдiктi дұрыс қабылдау.

В) Табиғат, қоғам өмiрдегi және өнер сұлулығын қабылдау.

С) Тәқлiм тәрбиенiң ықпалы әсерi, адамгершiлiк сезiмнiң дамыту жолы

D) Мәдениет ошағы, тәрбие мектебi.

E) Отан және мектеп.

5. Жалпы төзiмдiлiк дегенiмiз не

А) Қиынды сипаттағы жаттығулар

В) Спортшының ұзақ уақытқа, жәй қарқынды бұлшық ет қабiлеттiлiгi

С) Сыналатын спортшыға бiр тапсырма берiлуi

D) Ұзақ уақыт ұстап тұру

E) Белгiлi уақытқа жүгiру

6. Бiртiндеушiлiк принципi

А) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

В) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

D) Жеңiлден қиынға үйрету

E) Қиыннан жеңілге үйрету.

7. Жаттықтырушылар iрiктеу мен бағдарлау кезiндегi түрлi амалдар

А) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

В) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, ждаралық

С) Жарыс, жаттықтыру, бақылау сынықтары адам организмiн зерттеу

D) Жүгiру, секiру, лақтыру спорттық ойындар

E) Жүзу, жүгуру, секіру.

8. Ертерек қалыптасқан дағды

А) Келесi дағдының қалыптаспау процесi

В) Жетiлу деңгейiне жеткен кезi

С) Үйрету әдiстерi қате болғанда

D) Келесi дағдының қалыптасу процесi

E) Келесі дағдының қалыптасуы

9. Дене дайындығы.

А) Белгiлi бiр iс-әрекетке байланысты мақсатты орындауға бағытталған дене тәрбиесiнiң мамандандырылған процессi.

В) Қозғалыстарға үйретудың негiзгi мазмұнын қурайды, меңгередi.

С) Адам жеке өмiрiнiң ұзақ жолында өз денесi қызметiнiң табиғи қаскеттерi.

D) Бұл белгiлi бiр қызметке дене жағынан әзiр болудың қал жағдайы.

E) Бiр қызметке дене жағынан әзiр болудың қал жағдайы.

10. Спортта ұзак жасалу кезенi.

А) Өз еркiмен спортпен айналысқысы келген.

В) Дайындалған денгейiн төмендеттпеген кезге дейiн.

С) Жасөспiрiм жас шағына сәйкес.

D) Спортшының есейген кезенiне сай.

E) Спортшы дәрежесiне байланысты.

11. Психологиялық ерекшелiктер

А) Ккөркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, саналылық.

В) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

С) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, даралық

D) Ресми және әр түрлi бәсеке түрiнде

E) Адамдар нерв жүйелерiне байланысты мықты және әлсiз психологиясы

12. Икемдiлiк қандай болады

А) Ақылды және ақымақ

В) Белсендi және бәсең

С) Жылдам және тез

D) Күштi және ептi

E) Ақымақ және ақылды

13. Икемдiлiк қандай болады

А) Жылдам және тез

В) Ақылды және ақымақ

С) Белсендi және бәсең

D) Күштi және ептi

E) Ақымақ және тез

14. Жоспарлау оспарлау шеберлiгi.

А) Өз-қызметiн және оқушылардың iс әрекетiн ұйымдастыру.

В) Өз қызметiн ұйымдастыру.

С) Мұғалiмнiң өзiнiнің оқышылырын жан-жақты тануы.

D) Мұғалiмнiң дене тәрбиесi, жаттығуларының әсерiн орындауы.

E) Мұғалiмге келешек iс- әрекет жоспарлауға көмектеседi.

15. Жiгерлiк қасиетi.

А) Жылдамдық, өжеттiк, батылдықты талап етедi.

В) Айқындық және қисынды ойлау.

С) Жорамалдау, өнер, тапқыштық.

D) Тәрбие жұмысында жетiстiкке жетiу.

E) Тапқыштық, өнер, жорамалдау.

16. Сөз қолдану әдiсi дегенiмiз не

А) Дене тәрбиесi жаттығуларын жарыс, бәсене түрiнде орындалуы

В) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке сөз

С) Баланың өзi таңдап алған спорт түрiнiң қимыл-әрекеттерiн тез және нәтижелi меңгере алуы, ұнатуы

D) Сапқа түрғызу және тарату

E) Қабiлеттiлiк, аннатоциялық-физиологиялық

17. Жүйелiлiк принципi

А) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi аруылы түсiну

В) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

D) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi

E) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

18. Кiрiспе бөлiмi қандай бөлiмнен тұрады

А) Дайындық және таза

В) Iскерлiк және жазу

С) Қорытынды

D) Ескi және жаңалау

E) Қорытынды және кіріспе

19. Көрнекiлiк принципi

А) Дене қуаты қасиетiн дамыту.

В) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi.

С) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну.

D) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту.

E) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету.

20. Комуникативтiк қасиет.

А) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелiк қасиетiне ие болуы.

В) Тәрбие жұмысында жетiстiкке жетуі.

С) Мұғалiмнiң дүние тануын, қозғалысын көрсетедi.

D) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелi қасиетiне ие болуы.

E) Жорамалдау, өнер, тапқыштық.

21. Қимыл әрекетiн таныстыру кезеңi

А) Оқытушы қимыл тәжiрибесi мен бiлiмiн үсынады

В) Адамның дене қуатына, жетiлуiне бағытталған арнаулы бiлiм жүйесi

С) Теориялық мағлуматтық көлемi мен мазмұны жалпы педагогтық принциптермен анықталады

D) Оқушының мiндетi бiр сабақта немесе бiрнеше сабаққа орындауды ұғынуы

E) Оқытушыларға үйренетiн жаттығу туралы түсiнiк беру және үйренуге ынта

22. Үйрену мiндеттерiн ұғыну

А) Оқытушыларға үйренетiн жаттығу туралы түсiнiк беру және үйренуге ынта

В) Адамның дене қуатына, жетiлуiне бағытталған арнаулы бiлiм жүйесi

С) Теориялық мағлуматтық көлемi мен мазмұны жалпы педагогтық принциптермен анықталады

D) Оқушының мiндетi бiр сабақта немесе бiрнеше сабаққа орындауды ұғынуы

E) Оқушының мiндетi бiр сабақта сабаққа орындауды ұғынуы

23. Психоқозғалыс қасиет.

А) Айқындық және қисында ойлау.

В) Мұғалiм көрсететiн көптеген жаттығулар күштi икемдiлiктi керек етедi.

С) Мұғалiмнiң дүние тануын, қозғалысын көрсетедi.

D) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелiк қасиетiне ие болуы.

E) Күштi икемдiлiктi керек етедi.

24. Цикiлдардың аты.

А) Психологиялық әдiс.

В) Мезоцикл

С) Споротық ойын

D) Микроцикл, мезецикл және макроцикл.

E) Микроцикл

25. Саналау және белсендiлiк приниціпi

А) Қозғалысқа үйретудi көру арқылы емес бұлшық ет түйсiгi арқылы түсiну

В) Дене тәрбиесi процесiнде жаттығушылардың сапалы, белсендi әрекеттерi

С) Дене қуаты қасиетiн дамыту

D) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

E) Жеңiлден қиынға үйрету

9 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Үйрену мiндеттерiн ұғыну

А) Адамның дене қуатына, жетiлуiне бағытталған арнаулы бiлiм жүйесi

В) Оқушының мiндетi бiр сабақта немесе бiрнеше сабаққа орындауды ұғынуы

С) Теориялық мағлуматтық көлемi мен мазмұны жалпы педагогтық принциптермен анықталады

D) Оқытушыларға үйренетiн жаттығу туралы түсiнiк беру және үйренуге ынта

E) Оқытушылардың үйренулеріне ынта беру

2. Дене жаттығуларының мазмұны.

А) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

В) Табиғат пен қоғам құбылыстары арасындағы қажеттi, маңызды турауты қайталанатын қарым қатынастар.

С) Тұтынудың үзақ жеке өлшемi құрамына топтасқан жұмыс.

D) Iшкi және сыртқы құрылыс.

E) Ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

3. Дене тәрбиесi мәдениетiнiң мақсаты.

А) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

В) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

С) Дене тәрбиесi жағынан адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi, белсендiлiгi, түтастығы.

D) Эстетикалық, мөлшерлiк, хабарламалық.

E) Жан-жақты жетiлуi.

4. Дене жаттығуларының түрi.

А) Iшкi және сыртқы құрылыс.

В) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

С) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн

D) Педагокикалық, биохимиялық басқа да жайларға жер ықпалын анықтап, жаттығу барысындағы негiз.

E) Төртеу.

5. Жүйелi принципi.

А) Спортшыға берiлген тапсырма.

В) Спортық жаттығулар түрлерi.

С) Спортшының өзiндiк жұмысы .

D) Спортшының органiзiмiн шынықтырып жақсы жетiстiктерге жетуi.

E) Спортшының жеке өзiне байланысты.

6. Саналылық және белсендiлiк принципi

А) Саналылық, көркенелiк, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк, реттiлiк, даралық

В) Адамдар нерв жүйелерiне байланысты мықты және әлсiз психологиясы

С) Организмнiң қозғалысын ғана емес, вегетативтiк мүшесiн сипаттамасын

D) Жаттығушылардың сапалы, белсендi және шығармашылық әрекеттерiн педагогикалық түрғыдан бағыттау

E) Реттiлiк, даралық, жүйелiлiк, бiртiндеушiлiк

7. Сезiм байлығы дегенiмiз не.

А) Өмiрдегi табиғат, өнер.

В) Шындықты бейнелеудi оның сулылығын, сәндiлiгiн қабылдауға туатын көңiл күйi.

С) Өмiрдегi, еңбектегi, табиғаттағы сыртқы әдемiлiк.

D) Адамның рухани өмiрiне жоғарыда әр тарапты дамытудың қажеттi шарты.

E) Эстетиаклық таным.

8. Даралық принципi

А) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

В) Дене тәрбиесi процесiнде оқытушылардың жеке ерекшелiктерiн ескерту

С) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

D) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

E) Жеңiлден қиынға үйрету

9. Икемдiлiк дегенiмiз не

А) Тез басқаша құра алу қабiлеттiлiгi

В) Адамның жұмысты ұзақ, қарқының азайтпай орындау

С) Белгiлi бiр уақыт iшiндегi жылдам қозғалыс

D) Үлкен амплитудамен орындай алу қабiлеттiлiгi

E) Адамның жұмысты ұзақ орындау

10. Өнегелiк қасиетi.

А) Батылдық, жылдамдылық.

В) Жылдамдылық, өтетiн.

С) Тәрбие жұмысына жетiстiкке жетуi.

D) Жылдамдылық, өтетiн, батылдық.

E) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелiк қасиетiне ие болуы.

11. Дене тәрбиесiнiң жалпы қызметi.

А) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

В) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

С) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

D) Практикаға баулу.

E) Қозғалысқа үйрету.

12. Оқу сабағы

А) Қалаулары бойынша

В) Жаттықтырушының айтуымен

С) Мектепте жүргiзiледi

D) Аулада немесе суда

E) Мұғалiмнiң басшылығымен жүргiзiледi

13. Үлкен толқын дегенiмiз не.

А) Кварталдық күш түсіру қозғалысының толқын түрі.

В) Апталық күш түсiру, қозғалысынң толқын түрүнде өзгерүi.

С) Айлық көлемiндегi күш түсiру қозғалысының өзгеруi.

D) Айлық күш түсiру қозғалысының толқын түрi.

E) Жылдық кезеңдерiндегi күш түсiру, қозғалысының өзгеру сипаты.

14. Ертерек қалыптасқан дағды

А) Жетiлу деңгейiне жеткен кезi

В) Келесi дағдының қалыптасу процесi

С) Үйрету әдiстерi қате болғанда

D) Келесi дағдының қалыптаспау процесi

E) Келесі дағдының қалыптасуы

15. Реттiк принципi

А) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

В) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

С) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

D) Жеңiлден қиынға үйрету

E) Дене тәрбиесi, ғылыми бiлiм, спорт

16. Жағымды ауысу дегенiмiз не

А) Қалыптасу процесiн ауырлатуы

В) Қалыптасу процесiн жеңiлдетуiн

С) Келесi дағдының қалыптасу процесi

D) Дағдылардың бiр-бiрiмен әрекетi

E) Үйрету әдiстерi қате болғанда

17. Дене шынықтыру дегенiмiз не.

А) Жеңiлден қиынға үйрету

В) Дене тәрбиесi, ғылыми бiлiм, спорт

С) Адам баласының өмi сүрiп отырған ортаысының байланысты.

D) Күштi-мықты адам.

E) Адамның күш-жiгер қабiлетiн дамыту, және денсаулығын жақсарту

18. Эстетиаклық қабылдау дегенiмiз не.

А) Эстетиаклық сезiм қабылдау.

В) Эстетиаклық таным.

С) Әсемдiктi қабылдау процесi

D) Өмiрдегi табиғат, өнер.

E) Өмiрдегi, еңбектегi, табиғаттағы сыртқы әдемiлiк.

19. Төзiмдiлiк түрлерi

А) Белгiлi уақытқа жүгiру

В) Түзу және жанама

С) Қисық және доға

D) Жалпы және арнайы

E) Ұзақ қашықтыққа жүгiру

20. Ептiлiктi тәрбиелеу негiзгi амалдары

А) Жақсы үйренген жаттығуларды қайталау

В) Болдыруға қарсылық ете алу уақыты

С) Спорт түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

D) Жаңа немесе жаңадан пайда болған элементтерi бар спорттық қозғалыс ойындары

E) Адам түрiне бейiмделген төзiмдiлiктi

21. Цикiлдер бөлiгi.

А) Апталық, айлық, жылдық.

В) 10-күн, 1 жыл.

С) Апталық

D) Жылдық.

E) Айлық, апталық.

22. Қимыл әрекетке үйрету кезеңi

А) Оқушыларға тәсiл негiзiн үйрету, оны орындау

В) Қимылды орындап көру арқылы бiлу

С) Қимылды естiп айту арқылы

D) Қимылды орындап, бастапқы қалыпқа келтiру

E) Қимылды айту арқылы

23. Бастапқы мамандану кезенi.

А) Дайындалған деңгейiн төмендетпеген кезге созылады.

В) Өз еркiмен спортпен айналысқысы келген.

С) Есейген кезiне сай.

D) Өз еркiмен спортпен айналысқысы келген.

E) Жас өспiрiм жас шағына сәйкес.

24. Спорттық жаттығуларды қандай құралдар анықтайды:

А) Сауықтандыру, жалпы бiлiм беру, тәрбиелеу

В) Бөлшектеп оқу, бiрге түгел оқу

С) Жарыстың жаттығулар, арнаула дайындық жаттығулар, жалпы дайындық жаттығулары

D) Қоғамдағы күш беретiн бiр бөлiгi.

E) Жалпы бiлiм беру, тәрбиелеу

25. 300 Мектептен спорттық-көпшiлiк, дене сауықтыру жұмыстарын кiмдер iске асырады?

А) Д\Т мұғалимi, тәрбие жөнiндегi мектептер

В) Д\Т мұғалимi, мектеп директоры

С) ДТМ ұжымы, (КФК).

D) Дене тәрбиесі м±ғалімі, ата-ана.

E) Құрбы-құрдастары.

10 Вариант, № 311 тестік тапсырма, пән Дене шынық.ілімі мен әдіст., Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Ұстаздық ой дегенiмiз не.

А) Iс-әрекет жасату.

В) Тәрбиеге қосылған үйлестерi.

С) Өнеге, өсиеттiң орындалуы.

D) Тәрбиеде ұстаздық ойы.

E) Ұстаз бен шәкiрттiғң қарым-қатынастың реттеу барысы.

2. Өнегелiк қасиетi.

А) Мұғалiмнiң өзi жан-жақты өнегелiк қасиетiне ие болуы.

В) Жылдамдылық, өтетiн.

С) Тәрбие жұмысына жетiстiкке жетуi.

D) Жылдамдылық, өтетiн, батылдық.

E) Батылдық, жылдамдылық.

3. Қай жаста икемдiлiктiң көп кезi

А) 9-12 жаста

В) 20-27 жаста

С) 30-45 жаста

D) 15-16 жаста

E) 5-9 жаста

4. Спорттағы қабiлетiлiк дегенiмiз не

А) Дене тәрбиесi жаттығуларын жарыс, бәсене түрiнде орындалуы

В) Баланың өзi таңдап алған спорт түрiнiң қимыл-әрекеттерiн тез және нәтижелi меңгере алуы, ұнатуы

С) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке сөз

D) Қабiлеттiлiк, аннатоциялық-физиологиялық ерекшелiктерiмен үйлесуi

E) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке сөз

5. Сабақ мазмұны

А) Жаттығу орындау

В) Жұмыс iстеу, демалу

С) Сұранып кету, келмей қалу

D) Ұйықтау

E) Мұғалiмдi тыңдау, жаттығу орындау, түсiне бiлу

6. Басқа спорт түрлерiнiң жаттығулары жататындар.

А) Шахматтағы жеңiлу ойыны.

В) Женiл атлетикада жүгiру.

С) Футболдағы допқа құлау түрлерi.

D) Акрабатика сальто жасаудағы суға секiрушiнiң қолдануы.

E) Спортшының жеке өзiне байланысты.

7. Кандай әдiстемелерiң турлерi үйренудiң спорт жаттығуда кайтан-тәртiп сақтау әдiстемесi кiредi.

А) Анкета жасау, тестiк, әнгiмелесу, бөлiсу.

В) Стандарттық-қайталау жаттығу: кезек-кезең кайталау әдiстерi, стандартты-үздiксiз қайталау әдiстемесi интервалды әдiс. (

С) Көрсету( халык алдына шығу дыбыс және жарык беру(

D) Сауықтыру тестiк әдiстер.

E) Халык алдына шығу дыбыс және жарык беру

8. Адамгершiлiк тәрбиесi.

А) Мәдениет ошағы, тәрбие мектебi.

В) Тәлiм тәрбиенiң ықпалы әсерi, адамгершiлiк сезiмнiң дамыту жолы

С) Адамгершiлiк адалдық

D) Тәрбие беру ошағы.

E) Таза табыс табу жолын бiлу, даму.

9. Жақындататын жаттығулар.

А) Жаттықтыру кезiнде

В) Менгеруге қажет дене қуаты қасиетерiн дамытады.

С) Жеңiстiкке бейнелеу орындалады.

D) Спорттшыларды жарыс жаттығуларын дайындау.

E) Игерудi жеңiлдететiн қимыл әрекеттер.

10. Дене тәрбиесi жүйесiнде оқу сабағының бөлiмi

А) Қорытынды

В) Жәй қортынды

С) Жалпы кiрiспе

D) Орташа негiзгi

E) Кiрiспе, негiзгi, қортынды

11. Күнiне неше рет тамақтану дұрыс.

А) 2 мәрте

В) 3 мәрте

С) 4 мәрте

D) 1 мәрте

E) Қажет еткенше, неше рет

12. Қимыл ептiлiгi дегенiмiз не

А) Қимылды орындап көру танысу кезеңнiң бастапқы елементi

В) Оқушыларға тәсiл негiзiн үйрету, оны орындау

С) Оқушының әрбiр қозғалысқа ықылас сала орындайтын қимыл әрекетi

D) Қимылды орындап, бастапқы қалыпқа келтiру

E) Қимылды орындап көру

13. Төзiмдiлiк дегенiмiз не

А) Адамның жұмысты ұзақ, қарқынын азайтпай орындай алуы

В) Белгiлi бiр уақыт iшiндегi жылдам қозғалыс

С) Тез басқаша құра алу қабiлеттiлiгi

D) Үлкен амплитудамен орындай алуы

E) Белгiлi бiр уақыт iшiндегi жылдам қозғалыс

14. Жоғары қимыл ептiлiгi

А) Қимыл дағдыларының қалыптасуы

В) Дағдының тәжiрибелiк құндылығы

С) Дағдының қалыптасуы

D) Қимыл дағдыларының ауысымы

E) Қимыл дағдысының жетiлу процесi шексiз

15. Тәсiлдiк дайындық дегенiмiз не.

А) Спортшының жеке өзіне байланысты.

В) Мықты спортшы тәсiлi.

С) Спортық жаттығу.

D) Спортшыға берiлген уақыт.

E) Жарыс жаттығуларын орындау әдiстерiн менгеру процесi.

16. Дене тәрбиесiне оқыту дегенiмiз не?

А) Дене қуаты бiлiмi.

В) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету, оны меңгеру.

С) Қозғалысқа үйрету.

D) Практикаға баулу.

E) Спорттық жаттықтыру түрлерi.

17. Идеомоторлық жаттығулар әдiсi дегенiмiз не.

А) Әдiстеме бойынша еске сақтау.

В) Қөңiл күйдi көтеру, көңiлдену.

С) Келешекте iстелетiн iс.

D) Жаттығуларды ойша қайталау арқылы негiзгi қимылдарға бар ықылыс аудару.

E) Еске сақтау, ықылас, қозғалыс.

18. Дене тәрбиесi жүйесiнде оқу сабағы неше бөлiмнен тұрады

А) Үш

В) Алты

С) Көп

D) Болмайды

E) Жеті

19. Қай жаста икемдiлiктiң көп кезi

А) 15-16 жаста

В) 20-27 жаста

С) 30-45 жаста

D) 9-12 жаста

E) 5-9 жаста

20. Дене тәрбиесi мәдениетiнiң мiндеттерi.

А) Мәдениетке тән жалпы мiндеттер.

В) Дене қуаты бiлiмi.

С) Эстетикалық, мөлшерлiк, хабарламалық.

D) Дене тәрбиесi жағынан адамның үйлесiмдi дамуы, жан-жақты жетiлуi, белсендiлiгi, түтастығы.

E) Бiлiм жүйесi мен қимыл-әрекетке үйрету.

21. Дене жаттығуларының сыртқы құрылыс түрi.

А) Ара қатынас, өзара байланыс.

В) Өзара байланыс, ара қатынас, бiр-бiрiмен әрекет.

С) Iшкi және сыртқы құрылыс.

D) Үшеу.

E) Кеңiстiк, уақыт, көзге көрiнетiн.

22. Дене тәрбиесiнде жаттығулар заңы неше?

А) Бiреу

В) Үшеу

С) Жоқ

D) Көп

E) Төртеу

23. Эстетиаклық қабылдау дегенiмiз не.

А) Өмiрдегi, еңбектегi, табиғаттағы сыртқы әдемiлiк.

В) Эстетиаклық таным.

С) Эстетиаклық сезiм қабылдау.

D) Өмiрдегi табиғат, өнер.

E) Әсемдiктi қабылдау процесi

24. Оқушылардың қабiлеттiлiгiне байланысты iрiктеу

А) Спорттағы және екiншi

В) Ойындағы және бiрiншi

С) Жүгiру және жүзу

D) Сапқа түрғызу және тарату

E) Секіру, жүзу және жүгіру

25. Даралық принципi

А) Қимыл-әрекетке үйрету, дамыту

В) Дене қуаты қасиетiн дамыту, үйрету

С) Орындайтын жаттығулар тәсiлiн күрделету

D) Дене тәрбиесi процесiнде оқытушылардың жеке ерекшелiктерiн ескерту

E) Жеңiлден қиынға үйрету

1	A	C	C	C	B	D	B	A	B	E
2	C	B	A	E	D	E	C	C	A	A
3	A	B	D	E	C	A	A	E	C	D
4	B	A	A	E	D	C	B	A	A	B
5	D	C	E	B	B	A	B	B	D	E
6	D	E	B	E	A	E	E	B	D	D
7	C	D	E	A	A	A	A	C	D	B
8	E	B	E	C	C	E	B	D	B	B
9	E	C	A	A	C	E	A	A	D	E
10	C	A	C	E	D	A	E	B	E	E
11	E	C	B	A	E	B	D	E	A	C
12	C	E	B	E	D	B	C	B	E	C
13	B	E	B	A	E	A	A	C	E	A
14	A	C	B	D	C	B	E	E	B	E
15	D	D	D	A	A	B	E	A	C	E
16	C	B	B	C	B	D	C	B	B	B
17	E	E	B	A	A	E	C	C	E	D
18	E	D	C	A	D	A	C	A	C	A
19	E	A	C	B	D	E	D	C	D	A
20	D	B	A	D	A	E	C	B	D	C
21	E	C	A	C	B	B	C	E	A	E
22	E	E	A	C	E	D	C	D	A	A
23	E	B	D	E	C	C	E	B	E	E
24	A	D	C	A	E	E	D	D	C	A
25	D	C	E	C	B	A	D	B	B	D

1 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Бастауыш мектеп жасындағы өстемдік ететін әрекет түрі

А) Заттық әрекет

В) Кәсіби оқу әрекеті

С) Оқу-танымдық әрекеттер

D) Ойын түріндегі оқыту әрекеттері

E) Оқу үрдісіндегі қатынас

2. Оқушының ішкі дүниесіне еңу қабілеттілігі

А) Академиялық қабілеттілігі

В) Психомоторлы қабілеттілігі

С) Персептивті қабілеттілігі

D) Интеллектуалды қабілеттілігі

E) Дидактикалық қабілеттілігі

3. Арман:

А) Творчестволық елестету

В) Қиял

С) Қалаулы болашақ бейнелерін жасаудан тұратын елестетудің түрі

D) Жаңадан жасау

E) Нақты елестету

4. Оқушының қозғалысын басқаратын белсенді ойлау үрдісі мына негізде өтеді:

А) Оқушылардың қозғалыс дағдыларын пайдалану

В) Жаңа қозғалыстарды тез меңгеру қабілеттілігі

С) Ұйымдастырудың тиімді әдістерін қолдану

D) Қозғалыс актісінің өтуін басқару қажеттілігі

E) Іс қимылдың техникасын білу және оны орындау ерекшеліктері

5. Психиканың рефлекторлық принципін алғашқы айқындаған ғалым-психолог:

А) А.Н.Леонтьев

В) И.П.Павлов

С) М.И.Сеченов

D) Б.Ф.Ломов

E) Л.С.Рубинштейн

6. Индуктивті талдау

А) Түсінік

В) Негіздеу

С) Ойша байымдау

D) Пікір

E) Салыстыру

7. Терең босаңсу жағдайында сендірудің бұрыннан үйренген сендірімді жекелей қолдану:

А) Сендірімді ұйқы

В) Гетеротренинг

С) Аутотренинг

D) Сендірімді демалыс

E) Өзін-өзі бақылау

8. Елестетудегі ес

А) Бейнелі

В) Эмоционалды

С) Еркін

D) Ұзақ уақыттық

E) Қозғалысты

9. Бұрын қалыптасқан жүйке байланыстарын қайта қоздыру (жандандыру) үрдістің физиологиялық негізі болып табылады:

А) Ұмыту

В) Сақтау

С) Есте сақтау

D) Ассоциация

E) Елестету

10. Тіл дамуының тежегіші не болып табылады?

А) Көңіл бөлу

В) Талдап қорыту

С) Назар аудару

D) Қайталау

E) Сөзбе сөз есте сақтау

11. Басқаларды есепке алмағанда қандай да бір қасиеттің бөліп алу:

А) Жіктеу

В) Талдау

С) Синтез

D) Салыстыру

E) Абстракциялау

12. Сана қалыптасуының негізгі себебі:

А) Қоршаған орта

В) Тума қасиеттер

С) Тіл мен еңбек

D) Инстинкт

E) Үлгі мен өрнек

13. Адам адамдық белсенділіктің түрін типтік сақтаушы:

А) Әрекет субъектісі

В) Жеке адам

С) Жеке тұлға

D) Индивид

E) Жекелік

14. Спортшының жарыстағы экстремальды жағдайларға дайындығы:

А) Салқын қандылық

В) Өзіне сенімділігі

С) Сенімділік

D) Кедергіге тұрақтылық

E) Жігерлік рухы

15. ересектер іс-қимылы мен олардың ерекше шартты қалыптағы бір-бірімен қарым-қатынасын балалардың қайталауы - бұл әрекет түрі:

А) Еңбектік

В) Ойындық

С) Жағдайлық

D) Танымдық

E) Рольдік

16. Психология мінез-құлық жайлы ғылым ретінде қашан қалыптасты?

А) ХХ ғ.

В) ХVII ғ.

С) ХVIII ғ.

D) ХIX ғ.

E) ХVI ғ.

17. Белсенді орны бар ұйымдастырушылық қабілеттілікті меңгерген команда мүшесі:

А) Орталық ойыншы

В) Шабуылшы

С) Бастаушы

D) Аға жаттықтырушы

E) Команда бастығы

18. Адамның қоғамдық мораль талаптарына қатынасын көрсететін сезімі:

А) Эстетикалық

В) Интеллектуалды

С) Өнегелі

D) Моральдық

E) Моральды нормалар

19. Қабілеттілікті зерттеудегі ең кең тараған әдіс:

А) Бақылау

В) Тесттер

С) Сауалнамалық

D) Интроспекция

E) Ғылыми тәжірибе

20. Оқушылардың дене жаттығуларымен айналысу үрдісіндегі белсенділіктің негізгі жолы болып ... табылады

А) Дене жаттығуларының қолайлы шараларын сақтау

В) Оқушылардың тұрақты қызығушылығын қалыптастыру

С) Сабақты қазіргі заманға сай дәрежеде құру

D) Сабаққа шығармашылықпен қарауға тәрбиелеу

E) Тәртіпке тәрбиелеу

21. Бұлшық еттегі жылулықты және дененіә жағымды ауырлығын сезудегі спортшының толық босаңсу жағдайы

А) Аутотренинг

В) Гетеротренинг

С) Сендірімді демалыс

D) Сендірімді ұйқы

E) Өзін сендіру

22. Туа біткен мінез-құлық түрінің қалпы:

А) Рефлексия

В) Түйсік

С) Қабылдау

D) Елестету

E) Эмпатия

23. Басқарушының айтқанын спортшының жоғарғы қабылдаушылығымен сақтау гипнозы:

А) Сендірімді ұйқы

В) Топтық психотерапия

С) Аутотренинг

D) Сендірімді демалыс

E) Гетеротренинг

24. аз танымал, бірақ нақты детальдарды қабылдаудағы байқау адамның ... қабілеттілігін сипаттайды.

А) Дәлдік

В) Ықыластылық

С) Бақылағыштық

D) Толық, жетелік

E) Нақтылық

25. Жоғарғы сынып оқушыларының оқу үрдісі мазмұнының ерекшеліктері:

А) Мектептен іштен айналып кету

В) Мектепті сырттай айналып кету

С) Үйрену үшін оқу

D) Өз бетімен үйрену үшін оқу

E) Біреудің қадағалаумен оқу

2 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Натурфилософиялық ойды түсіндіруші алғашқылардың бірі материалдық құбылыс ретінде (б.з.д.VI-Vғ.ғ.):

А) Атомистикалық материализм

В) Рационализм

С) Иррационализм

D) Материализм

E) Идеализм

2. Қоршаған шындықты қабылдаудың тікелей байланысы ойлаудың өзгеше ерекшелігі болып табылады

А) Көрнекілі бейнелі

В) Тәжірибелі әрекетті

С) Сөзді қисынды

D) Интуитивті

E) Дедуктивті

3. Арман:

А) Қалаулы болашақ бейнелерін жасаудан тұратын елестетудің түрі

В) Қиял

С) Творчестволық елестету

D) Жаңадан жасау

E) Нақты елестету

4. Ж.Пиаже бойынша ақыл ой дамуыны жоғарғы сатысы

А) Өзін-өзі теңестіру

В) Социализация түсінігі

С) Абстрактылы ойлау

D) Формальды емес қисын

E) Формальды қисын

5. Әңгімелесу әдісі дегеніміз не?

А) Ақпараттар алу

В) Жеке қатынас ұрдісінде айғақтарды жинау

С) Жеке тұлғаның әрекетін жғне қылығын оқу

D) Психикалық әрекеттерді талдау

E) Психикалық құбылыстар жайлы айғақтар жинау

6. Оқу-танымдық әрекеттер:

А) Бастауыш мектеп жасындағы өстемдік ететін әрекет түрі

В) Кәсіби оқу әрекеті

С) Заттық әрекет

D) Ойын түріндегі оқыту әрекеттері

E) Оқу үрдісіндегі қатынас

7. Елестету - бұл:

А) Көңіл-күй

В) Рефлекс

С) Бұрын қабылданған бейне

D) Әрекет түрі

E) Әдістер жиынтығы

8. Спортшының жарыстағы экстремальды жағдайларға дайындығы:

А) Жігерлік рухы

В) Өзіне сенімділігі

С) Сенімділік

D) Кедергіге тұрақтылық

E) Салқын қандылық

9. Спорт психологиясы дамудың қай кезеңінде кәсіби бағыттылықты ала бастады?

А) Қазіргі кезеңде

В) Аяққа түру кезеңінде

С) Дүниеге келу кезеңінде

D) Дене тәрбиесі жүйесінің пайда болу кезеңінде

E) ХОК құрылған кезеңінде

10. Жалпы және арнайы қабілеттілік саласында жеке өзгешелікті анықтауға арналған стандарттандырылған қысқаша психофизиологиялық тапсырма:

А) Интроспекция

В) Байқау

С) Анкеталар

D) Тесттер

E) Ғылыми тәжірибе

11. Интерференция - бұл:

А) Дағдыны жағымды тасымалдау

В) Индукция

С) Координация

D) Интерриодиация

E) Экстпориадиация

12. Қимылдық әрекеттің функциясы -

А) Өндеу

В) Реттеу

С) Салыстыру

D) Бақылау

E) Орындау

13. Тұлғаның бастамалық және өнегелік көзқарасы - бұл ... тәрбиелік функциясы.

А) Команда дәрігерінің

В) Команданың менеджерінің

С) Команда жаттықтырушысының

D) Команданың басшысының

E) команда психологының

14. Спортшының психологиялық көңіл-күйін қалыптастыруға бағыталған іс- шаралар комплексі:

А) Психореттегіш

В) Психологиялық дайындық

С) Психологиялық тренинг

D) Психодиагностика

E) Өзін-өзі сендіру

15. Топтар қоғамдық статусына қарай бөлінеді

А) Үлкен және кіші

В) Ұйымдасқан және ұйымдаспаған

С) Формалды және формалды емес

D) Референтті және референтті емес

E) Әлсіз дамыған және жоғары дамыған

16. Ерте жас өспірім шақта социализацияны басқару жағы

А) Қоғамдық әрекеттерге тарту, қатыстыру

В) Кәсіби білімділікті, шеберлікті меңгеру

С) Әлеуметтік рольдерді меңгеру, адамдар арасындағы өзара қарым- қатынас

D) Әлеуметтік-танымдық белсенділігін дамыту

E) Адамдар арасындағы қарым-қатынас нормасын меңгеру

17. Талдау, жинақтау, салыстыру, қорыту бұл:

А) Ойлау

В) Қабылдау

С) Ес

D) Сөйлеу

E) Ойлау Елестету

18. Адам образын жасаудың кең тараған тәсілі - бітіс тану мәні -

А) Ақырғы нәтижені күні ілгері барластыру

В) Бірінші көрген бейнені бекіту

С) Соңғы мәліметке бағыну

D) Өз қасиеттерін екіншіге аудару

E) Бірінші мінездеменің бекіп қалуы

19. Жеке тұлғаның кәсіби теңестірілуі қай кезеңнен басталады?

А) Мектепке дейінгі тәрбиеден

В) Мектептегі оқудың аяқталуынан

С) Жоғарғы оқу орнына түсуден

D) Еңбекке араласудан

E) Мектептегі оқудың басталуынан

20. Қабілеттіліктің адам іс-әрекеттеріндегі әр-түрлі түрде бір келбетте көрінуі:

А) Үйрену қабілеттілігі

В) Творчестволық қабілеттілік

С) Табиғи қабілеттілік

D) Жалпы қабілеттілік

E) Қатынас қабілеттілігі

21. Спортта қанша әрекеттік мақсатты бөледі?

А) Төрт

В) Екі

С) Бес

D) Үш

E) Алты

22. Назар беру:

А) Жігерлік көрсету

В) Ерік шамасы

С) Белгілі объектіде сананы шоғырландыру

D) Тұлғалық қасиет

E) Тұлғалық сапа

23. Басқа жағдайларды толыққанды зерттемей, құбылыстардың ішінара ұқсастығының негізінде жасалынатын қорытындыны ойша байымдау:

А) Пікір

В) Индукция

С) Ұқсастық

D) Дедукция

E) Тұсінік

24. Тірі ағзаның сыртқы қоздырғыштарды сезіну қасиеті

А) Эмпатия

В) Қабылдау

С) Тітіркенгіштік

D) Рефлексия

E) Бейнелену

25. Қолданбалы психологияның мақсаты:

А) Психология тарихын мазмұндау

В) жетістіктерін пайдалану

С) Психологиялық ілімді зерттеу

D) Адам қызметінің әртүрлі салаларында теоретикалық психологияның

E) Спорттық психологияның мақсаты

3 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. тығыз түрде ойлау ... байланысты?

А) Интеллектпен

В) Тәжірибемен

С) Қабылдаумен

D) Сезіммен

E) Сөйлеумен

2. Адам қызметінің әртүрлі салаларында теоретикалық психологияның жетістіктерін пайдалану:

А) Психологиялық ілімді зерттеу

В) Қолданбалы психологияның мақсаты

С) Психология тарихын мазмұндау

D) Спорттық психологияның мақсаты

E) Жалпы психологияның мақсаты

3. Терең босаңсу жағдайында сендірудің бұрыннан үйренген сендірімді жекелей қолдану:

А) Сендірімді ұйқы

В) Гетеротренинг

С) Аутотренинг

D) Сендірімді демалыс

E) Өзін-өзі бақылау

4. Есте сақтаудың бұзылуы:

А) Реминисценция

В) Мнемоника

С) Амнезия

D) Интерференция

E) Эйдетия

5. Ынтымақтастық, өзара көмек, қолдау, спорттағы бірлескен күштің үйлесуі:

А) Өзара әрекеттестік

В) Бәсекелесу

С) Өзара жәрдем

D) Достық

E) Бірлестік

6. Адамдар арасындағы сыйластық пен араздықтан, сенім мен күдіктенуден тұратын қатынас атамасы:

А) Қоғамдық қатынас

В) Жеке қатынас

С) Әлеуметтік қатынас

D) Топтық қатынас

E) Қызметтік қатынас

7. Басқалардан болу арқылы қасиетті белгілі бір бетін бµлу

А) Жіктеу

В) Талдау

С) Жинақтау

D) Салыстыру

E) Абстрагсалау

8. Тірі ағзаның сыртқы қоздырғыштарды сезіну қасиеті

А) Рефлексия

В) Қабылдау

С) Эмпатия

D) Тітіркенгіштік

E) Бейнелену

9. Тесттер:

А) Интроспекция

В) Бақылау

С) Сауалнамалық

D) Қабілеттілікті зерттеудегі әдіс

E) Ғылыми тәжірибе

10. Психология ғылымының міндеті:

А) Адам дүниесінен тыс жағдайларды зерттеу

В) Субъектив ойды баяндау

С) Процестерді сол күйінде суреттеу

D) Табиғаттан тыс болмысты деректеу

E) Психологиялық құбылыстардың объектив заңдарын ашу

11. Ақпарат алмасуда, өзара түсіністікте пайда болатын адамдар арасындағы қарым-қатынас:

А) Қатынас

В) Әлеуметтік орта

С) Өзара қарым -қатынас

D) Психологиялық климат

E) Коммуникация

12. Жолы болмаған кездерде туындаған, үміті үзіліп, тығырыққа тірелгенде уайыммен қоса жүретін эмоционалды көңіл-күй:

А) Агрессия

В) Күйзеліс

С) Эмпатия

D) Депрессия

E) Фрустрация

13. Адамның басқалар реакциясына объективті баға беріп, өз әрекетін байқастыру қабілеттерінен аырылу жағдайы:

А) Ашық сана

В) Аффекттік

С) Эмоционалды

D) Эффекттік

E) Астар сана

14. Адамның басқа адамдарға жанының ашуы немесе уайымдау қабілеттілігі:

А) Эмпатия

В) Фрустрация

С) Сезімні эмоционалды екпіні

D) Апатия

E) Көңіл ауу

15. Спортта қанша әрекеттік мақсатты бөледі?

А) Екі

В) Үш

С) Бес

D) Төрт

E) Алты

16. Танымдық-суреттеу пәні ретінде спорт психологиясы дамудың қай кезеңінде шықты?

А) Аяққа тұру кезеңінде

В) Қазіргі кезеңде

С) Дене тәрбиесі жүйесін құру кезеңінде

D) ХОК құрылған кезеңде

E) Дүниеге келу кезеңінде

17. Ақпарат алмасу үрдісінде адамдардың өзара қатынасы

А) Қоғамдық белсенділік

В) Қоғамдық іс-әрекет

С) Бірлесіп жұмыс істеу

D) Қоғамдық жүріс-түрыс

E) Қатынас

18. Жаңа келбеттерді қалыптастыруға негізделген творчестволық әрекет қалай аталады?

А) Қабылдау

В) Елестету

С) Ойлау

D) Назар

E) Ес

19. Бұрын қалыптасқан жүйке байланыстарын қайта қоздыру (жандандыру) үрдістің физиологиялық негізі болып табылады:

А) Елестету

В) Сақтау

С) Есте сақтау

D) Ассоциация

E) Ұмыту

20. Оқу-танымдық әрекеттер:

А) Заттық әрекет

В) Кәсіби оқу әрекеті

С) Бастауыш мектеп жасындағы өстемдік ететін әрекет түрі

D) Ойын түріндегі оқыту әрекеттері

E) Оқу үрдісіндегі қатынас

21. Дидактикалық қабілет ... білдіреді.

А) Оқу материалдарын жетік еткізу қабілеттілігін

В) Өз ойын анық және нақты білдіру қабілеттілігін

С) Оқушылармен қатынас жасау қабілеттілігін

D) Педагогикалық қабілеттілікті

E) Оқушының ішкі дүниесіне ену қабілеттілігін

22. Спорттық психологияның міндеттерінің бірі болып табылады:

А) Спортшыны спорттық әрекеттерін талдау

В) Адам және жануарлар деңгейінде психиканы зерттеу

С) Спортшыны спорттық әрекеттерін зерттеу

D) Спорттық әрекеттердің спортшының психикасына әсерін зерттеу

E) Спортшыны мүшелік қасиеттерін қалыптастыру

23. Қалжың сезімі қандай сезім түріне жатады?

А) Этическим

В) Моральдық

С) Интеллектуалдық

D) Бейнелі

E) Эстетикалық

24. Тұлғаның бастамалық және өнегелік көзқарасы - бұл ... тәрбиелік функциясы.

А) Команда дәрігерінің

В) Команданың менеджерінің

С) Команда жаттықтырушысының

D) Команданың басшысының

E) команда психологының

25. Дене тәрбиесі және спортпен айналысу жағдайында адамның психикасының дамуы мен қалыптасуының заңдылықтарын оқытатын психология саласы

А) Жас ерекшелік психологиясы

В) Әлеуметтік психология

С) Медициналық психология

D) Спорт психологиясы

E) Педагогикалық психология

4 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Адамның қойылған мақсаттарға жету жолындағы кедергілерді жеңуде пайда болатын психикалық ерекшеліктері:

А) Мотив

В) Бағыттылық

С) Жігерлік

D) Мінез

E) Белсенділік

2. Адамның жауапты шешімдер қабылдауы және оны бұлжытпай іске асыру қабілеттілігі ... сипаттайды.

А) Батылдықты

В) Табандылықты

С) Принциптілікті

D) Дербестікті

E) Белсенділікті

3. Спорттық қызметтегі белгілі бір жағдайларда спортшыны және оның мүмкіндіктерін байқап білу:

А) Психодиагностика

В) Гетеротренинг

С) Психологиялық-педагогикалық эксперимент

D) Спортшының жеке тұлғасын психологиялық-педагогикалық зерттеу

E) Психологиялық дайындық

4. Психика дегеніміз не?

А) Миды қоршаған дүниені бейнелеу қасиеті

В) Сананы дамуы

С) Жеке тұлғаның психологиялық құрылымы

D) Мінез құлықтың қалыптасқан формасы

E) Жеке тұлғаның мәні

5. Материалдағы есте сақталған мағыналық байланыстарды қалыптастыруға негізделген естің түрі:

А) Бейнелі

В) Қисынды

С) Механикалық

D) Эмоционалды

E) Құрылымдық

6. Психологиялық зерттеулерді ұйымдастыру әдісі:

А) Бақылау әдісі

В) Лонгитюдты әдіс

С) Ғылыми тәжірибе

D) Тест әдісі

E) Әңгімелесу әдісі

7. Керек еместе пайда болатын белсенділікті тоқтатуда жігерлікті функциясы

А) Тежегіш

В) Қозғаушы

С) Реттеуші

D) Мотивтациялы

E) Лимитті

8. Жазушыларға, суретшілерге, әртістерге тән ойлау түрі:

А) Түсініктік

В) Тәжірибелік

С) Творчестволық

D) Қайта жасаушылық

E) Ілімдік

9. Тұрақты әрекеттегі қоздырғышқа сезгіштіктің ыңғайлануы:

А) Үйрену

В) Тәжірибе

С) Дағды

D) Рефлексия

E) Бейімделу

10. Жарыс жағдайындағы стресске спортшының жеке сезімділігі:

А) Тыныштық

В) Мазасыздық

С) Сенімділік

D) Бейімделу

E) Шаршау

11. Адам басынан өткен сезімдерді сақтау және елестетудегі естің түрі

А) Бейнелі

В) Эмоционалды

С) Сөз-қисынды

D) Ассоциативті

E) Рефлексивті

12. Жеткіншектік кезеңдегі басқарушы әрекеттер

А) Оқу-танымдық әрекеттер

В) Кәсіби-еңбек әрекеттер

С) Заттық әрекеттер

D) Оқу-пәндік әрекет

E) жеке сырластық қатынас

13. Нақты тұлғалар арасындағы қатынастарды белгілеуші фактор:

А) Заңдылықтар

В) Объектив жағдайлар

С) Жеке бас көңіл-күйі

D) Биологиялық себептер

E) Қоршаған орта

14. Терең босаңсу жағдайында сендірудің бұрыннан үйренген сендірімді жекелей қолдану:

А) Аутотренинг

В) Гетеротренинг

С) Сендірімді ұйқы

D) Сендірімді демалыс

E) Өзін-өзі бақылау

15. Жарыс алды және жарыс жағдайында спортшыны басқару іс шаралары:

А) Сенімділік

В) Релаксация

С) Жағдайлық басқару

D) Өзін-өзі реттеу

E) Секундтау

16. Тұлғаның бастамалық және өнегелік көзқарасы - бұл ... тәрбиелік функциясы.

А) Команданың менеджерінің

В) Команда жаттықтырушысының

С) Команда дәрігерінің

D) Команданың басшысының

E) команда психологының

17. Оқу жаттығу және жарыс кезіндегі әрекеттердің әсерінен адам психикасының байқалуы, дамуы мен қалыптасуының заңдылықтары ... болып табылады.

А) Спорт психологиясының зерттеу объектісі

В) Әлеуметтік психологияны зерттеу объектісі

С) Жалпы психологияны зерттеу объектісі

D) Медициналық психология зерттеуінің объектісі

E) Жас ерекшеліктері психологиясының зерттеу объектісі

18. Бастау алды апатияны немесе жүйкеге күш түсіруді болдырмау мақсатындағы спортшымен қатынас:

А) Сендіру

В) Көзін жеткізу

С) Басқаға көңілін аудару

D) Нұсқау

E) Әңгіме

19. Тіршілік көрінісін сырттай танушы категория

А) Сана

В) Ой

С) Инстинкт

D) Әрекет

E) Дағды

20. Психология ғылымының міндеті:

А) Субъектив ойды баяндау

В) Психологиялық құбылыстардың объектив заңдарын ашу

С) Процестерді сол күйінде суреттеу

D) Табиғаттан тыс болмысты деректеу

E) Адам дүниесінен тыс жағдайларды зерттеу

21. Интеллекттік әрекет-қылықтың пайда болуына жағдай жасайтын фактор:

А) Сезім аумағының кеңейуі

В) Тітіркену күші

С) Инстикттер бекуі

D) Ес беріктігінің ұлғаюы

E) Дағдының қалыптасуы

22. Адамның басқалар реакциясына объективті баға беріп, өз әрекетін байқастыру қабілеттерінен аырылу жағдайы:

А) Аффекттік

В) Ашық сана

С) Эмоционалды

D) Эффекттік

E) Астар сана

23. Адамзаттық қауымдардың: мемлекет, ұлт, ұлыс -

А) Қатынастар динамикасы

В) Қатынастардың тұрақты орнығуы

С) Қатынастар қайшылығы

D) Қатынастардың екі ұштылығы

E) Қатынастар бейтараптығы

24. Адамның қойылған мақсатқа ұмтылысына әсер ететін арнайы жеке қасиеттер

А) Мінез

В) Психомоторлы қабілеттілік

С) Жігерлік қасиеті

D) Себептер

E) Дидактикалық қабілеттілік

25. баланың танымдық үрдісін дамытуда жетістіктерін анықтайтын әрекет түрі:

А) Қатынастың басқару түрі

В) Әрекеттің басқару түрі

С) Ойын әрекеттері

D) Заттық әрекет

E) Ақылдылық әрекеті

5 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Ынтымақтастық, өзара көмек, қолдау, спорттағы бірлескен күштің үйлесуі:

А) Бәсекелесу

В) Өзара әрекеттестік

С) Өзара жәрдем

D) Достық

E) Бірлестік

2. Заттардың жеке қасиеттерінің сезім мүшелеріне әсер етуінің бейнеленуі

А) Бейне

В) Сезіну

С) Түсінік

D) Қабылдау

E) Индукция

3. Адамдар арасындағы сыйластық пен араздықтан, сенім мен күдіктенуден тұратын қатынас атамасы:

А) Қызметтік қатынас

В) Қоғамдық қатынас

С) Әлеуметтік қатынас

D) Топтық қатынас

E) Жеке қатынас

4. Сезім органдарына тікелей әсер ететін зат немесе құбылыстардың жеке қасиеттері мен сапасының адам санасында бейнеленуі

А) Елестету

В) Қабылдау

С) Назар

D) Сезіну

E) Ес

5. Психологиялық зерттеулер жүргізу кезінде неше кезең бөлініп шығады?

А) Алты

В) Екі

С) Бес

D) Төрт

E) Жеті

6. Жаттығу жағдайында психикалық әрекеттердің заңдылықтарын зерттейді

А) Әлеуметтік психология

В) Медициналық психология

С) Спорт психологиясы

D) Жас ерекшелік психологиясы

E) Педагогикалық психологиясы

7. Басқа жағдайларды толыққанды зерттемей, құбылыстардың ішінара ұқсастығының негізінде жасалынатын қорытындыны ойша байымдау:

А) Индукция

В) Ұқсастық

С) Пікір

D) Дедукция

E) Тұсінік

8. Қабілеттіліктің адам іс-әрекеттеріндегі әр-түрлі түрде бір келбетте көрінуі:

А) Жалпы қабілеттілік

В) Творчестволық қабілеттілік

С) Табиғи қабілеттілік

D) Үйрену қабілеттілігі

E) Қатынас қабілеттілігі

9. Терең босаңсу жағдайында сендірудің бұрыннан үйренген сендірімді жекелей қолдану:

А) Сендірімді ұйқы

В) Гетеротренинг

С) Аутотренинг

D) Сендірімді демалыс

E) Өзін-өзі бақылау

10. Психикалық белсенділікті арттыратын және тыныштандыратын, ынталандыратын және көңіл-күйді көтеретін құралдар:

А) Транквилизаторлар

В) Антидепрессанттар

С) Психостемуляторлар

D) Ноотроптар

E) Адоптогендер

11. Психологияға жан жайлы ѓылым ретінде анықтама қашан берілді?

А) ХVIII ғ.

В) 3 мың жыл бұрын

С) ХVI ғ.

D) ХVII ғ.

E) 2 мың жыл бұрын

12. Секундтаудың басты мақсаты не?

А) Мазасыздық деңгейін төмендету

В) Психикалық күштенуді төмендету

С) Спортшыға сенімділік беру

D) Психологиялық көмек

E) Спортшының әрекетін басқару

13. елестету формасы гиперболизация (әлсіреу) ретінде, білдіреді:

А) Заттың үлғаюы немесе азаюы

В) Жеке белгілерге көңіл аудару

С) Нақтыны бөліп алу

D) Айырмашылық тегістеліп басылады, ал ұқсастық анық көрінеді

E) Өмірде қосылмайтын қасиеттер мен бөлімдерді қосу

14. Жалпы және арнайы қабілеттілік саласында жеке өзгешелікті анықтауға арналған стандарттандырылған қысқаша психофизиологиялық тапсырма:

А) Анкеталар

В) Байқау

С) Тесттер

D) Интроспекция

E) Ғылыми тәжірибе

15. Назар беру:

А) Жігерлік көрсету

В) Ерік шамасы

С) Белгілі объектіде сананы шоғырландыру

D) Тұлғалық қасиет

E) Тұлғалық сапа

16. Ж.Пиаже бойынша ақыл ой дамуыны жоғарғы сатысы

А) Абстрактылы ойлау

В) Социализация түсінігі

С) Формальды қисын

D) Формальды емес қисын

E) Өзін-өзі теңестіру

17. Бірнеше түрлі іс-әрекеттерде нәтижелерге бір мезетте қол жеткізудегі дарындылықтың жоғары дәрежесі:

А) Дарындық

В) Талант

С) Данышпандылық

D) Жалпы қабілеттілік

E) Арнайы қабілеттілік

18. Жаттығу үрдісінде қалыптасқан автоматты түрдегі іс-қимылдар:

А) Рефлекс

В) Ептілік

С) Әдет

D) Дағды

E) Рефлекс

19. Бұлшық еттерде, сіңірлерде және жалғаулықтарда орналасқан рецепторлар, сезімдер:

А) Проприорецепторлық

В) Ішкі

С) Экстерорецепторлық

D) Интерорецепторлық

E) Сыртқы

20. «Ойлау әрекеттерінің ерекшелігі» белгісі бойынша физикалық жаттығуларды жіктеу ... анықтайды.

А) Дайындық жаттығуларын

В) Иыққа, қол бұлшық еттеріне жатығуларды бөлуді

С) Биомеханикалық және физиологиялық жаттығуды

D) Қозғалыс сапасын көрсетудегі қажеттілікті

E) Келтіру және дайындық жаттығуларын

21. Ойша мәселелерді шешуді анықтайтын ішкі болжал:

А) Байымдау

В) Талдап қорыту

С) Инсайт

D) Синтез

E) Творчестволық

22. Қолданбалы психологияның мақсаты:

А) Психология тарихын мазмұндау

В) жетістіктерін пайдалану

С) Психологиялық ілімді зерттеу

D) Адам қызметінің әртүрлі салаларында теоретикалық психологияның

E) Спорттық психологияның мақсаты

23. Адам қызметінің әртүрлі салаларында теоретикалық психологияның жетістіктерін пайдалану:

А) Спорттық психологияның мақсаты

В) Психологиялық ілімді зерттеу

С) Психология тарихын мазмұндау

D) Қолданбалы психологияның мақсаты

E) Жалпы психологияның мақсаты

24. Спортшының жарысқа психологиялық дайындығына не кіреді?

А) Жалпы теориялық дайындық

В) Жалпы тактикалық дайындық

С) Салқын қандылық, өзіне сенімділік

D) Жарысқа бейімделу

E) Белсенділік, әрекет сенімділігі

25. Қарқынды қысқа мерзімді уайымдау, яғни өз әрекеттерінде уақытша ерікті бақылаудан жоғалтуды бақылайтын:

А) Экстаз

В) Аффект

С) Қызулық

D) Көйзеліс

E) Құмарлық

6 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Өзіне-өзі көз жеткізу әдісімен сендіруді өзін-өзі сендіруге ауыстыру тәсілі:

А) Мойындау

В) Саналылық

С) Ойлау

D) Аутотренинг

E) Бейнелердің түрленуі

2. қабілеттілікті дамытудағы адам талабының бар болуы:

А) Генотип

В) Арнайы қабілеттілік

С) Талант

D) Данышпандылық

E) Дарындылық

3. Экстрацевтивті сезімнің үш түрі:

А) Сезінудің тепе теңдігі, уақытты сезу, дғм

В) Сезінудің тепе теңдігі, көру, есту

С) Есту, уақытты сезу, ауру

D) Көру, есту, сезу

E) Есту, сезу, уақытты сезу

4. Спорттық психологияның міндеттерінің бірі болып табылады:

А) Спортшыны мүшелік қасиеттерін қалыптастыру

В) Адам және жануарлар деңгейінде психиканы зерттеу

С) Спортшыны спорттық әрекеттерін зерттеу

D) Спортшыны спорттық әрекеттерін талдау

E) Спорттық әрекеттердің спортшының психикасына әсерін зерттеу

5. Нақты тұлғалар арасындағы қатынастарды белгілеуші фактор:

А) Жеке бас көңіл-күйі

В) Объектив жағдайлар

С) Заңдылықтар

D) Биологиялық себептер

E) Қоршаған орта

6. Психикалық сапаны дамыту есебінде, физикалық қабілеттілікті жоғарғы спорттық шеберлік деңгейде қамтамасыз ететін педагогикалық үрдіс:

А) Спорттағы жоғары жетістіктерге жетуге дайындық кезеңі

В) Шеберлікті жану

С) Спорттық жетілдіру

D) Кәсіби шеберлікті жоғарылату

E) Рекордқа дайындық

7. Іс-әрекет талаптарына сай және жоғары нәтижелерді қамтамасыз ететін тұлғаның жеке-дара психологиялық қасиеттері

А) Акцентуация өзгешелігі

В) Дағды

С) Жеке тұлғаның мінез-құлқы

D) Ептілік

E) Қабілеттілік

8. Адамдар арасындағы сыйластық пен араздықтан, сенім мен күдіктенуден тұратын қатынас атамасы:

А) Әлеуметтік қатынас

В) Қоғамдық қатынас

С) Жеке қатынас

D) Топтық қатынас

E) Қызметтік қатынас

9. Адамның басқалар реакциясына объективті баға беріп, өз әрекетін байқастыру қабілеттерінен аырылу жағдайы:

А) Эффекттік

В) Ашық сана

С) Эмоционалды

D) Аффекттік

E) Астар сана

10. Елестетудегі ес

А) Ұзақ уақыттық

В) Эмоционалды

С) Еркін

D) Бейнелі

E) Қозғалысты

11. Ақпарат алмасуда, өзара түсіністікте пайда болатын адамдар арасындағы қарым-қатынас:

А) Әлеуметтік орта

В) Қатынас

С) Өзара қарым -қатынас

D) Психологиялық климат

E) Коммуникация

12. Жеке тұлғаның кәсіби теңестірілуі қай кезеңнен басталады?

А) Еңбекке араласудан

В) Мектептегі оқудың аяқталуынан

С) Жоғарғы оқу орнына түсуден

D) Мектептегі оқудың басталуынан

E) Мектепке дейінгі тәрбиеден

13. Жеке тұлғаның ұжымда қалыптасуы жайлы ғылымның негізін қалаушы ғалым:

А) В.В. Давыдов

В) Л.С. Выготский

С) А.С. Макаренко

D) К.Д. Ушинский

E) И.М. Сеченов

14. Спортшылар арасындағы тікелей немесе жанама психологиялық байланыс:

А) Өзара әрекет

В) Бәсекелесу

С) Қарсыластық

D) Қарсы тұру

E) Жарысу

15. Көңіл күйдің, мазасыздықтың, өз күшіне сенбеудің жалпы депрессиялық көрінісі

А) Тітіркенушілік

В) Сенцитивті

С) Ішкі жайсыздық

D) Жоғары жан жаралануы

E) Астеникалық

16. Іс-әрекеттерге субъективті уайымның оянуы:

А) Себеп

В) Тілек

С) Іс-қимыл

D) Қылық

E) Қозғалыс

17. Адам өз-өзіне қоятын талаптарының биігінен көрінбеуінің күйзелісі:

А) Реніш

В) Қайғы

С) Қайғыру

D) Түңілу

E) Үят

18. Материалдағы есте сақталған мағыналық байланыстарды қалыптастыруға негізделген естің түрі:

А) Құрылымдық

В) Бейнелі

С) Механикалық

D) Эмоционалды

E) Қисынды

19. Эмоцияның мобилизациялық, интегративті-қорғаныстық ролін алғаш көрсеткен ғалым:

А) П.К.Анохин

В) У.Джеймс

С) Ч.Дарвин

D) К.Ланге

E) Х.Дельгадо

20. Арнайы жасалынѓан баѓдарлама бойынша сыналушылардың жазбаша өз-өзіне есеп беруі негізінде айғақтарды жинау әдісі

А) Әгіме

В) Тест

С) Анкета

D) Бақылау

E) Ғылыми тәжірибе

21. Кұрделі объектіні құрайтын оның бөлімдерін немесе сипаттарын бөлшектеу

А) Нақтылау

В) Жіктеу

С) Талдап тексеру

D) Талдау

E) Жүйелеу

22. Психика дегеніміз не?

А) Миды қоршаған дүниені бейнелеу қасиеті

В) Сананы дамуы

С) Жеке тұлғаның психологиялық құрылымы

D) Мінез құлықтың қалыптасқан формасы

E) Жеке тұлғаның мәні

23. Адамның өзін-өзі тануының негізінде жатқан фактор:

А) Табиғи қасиет

В) Өз қабылдауы

С) Тылсым күш

D) Субъектив бағалауы

E) Төңірегіндегілермен түйсінісуі

24. Дене шынықтырудың құралымен адамның әлсіреген психофизикалық функциясын және қабілеттілігін қалпына келтіру әрекеттері

А) Ойын әрекеттері

В) Емдік дене шынықтыру

С) Физикалық реабилитация

D) Спорттық әрекетер

E) Қозғалыс белсенділігі

25. Шығармашылық іс-әрекеттің аса табысты болуына себепші рухи күш-қуат көрінісі -

А) Талант

В) Шабыт

С) Дағды

D) Дарын

E) Нышан

7 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Эмоцияның мобилизациялық, интегративті-қорғаныстық ролін алғаш көрсеткен ғалым:

А) К.Ланге

В) У.Джеймс

С) Ч.Дарвин

D) П.К.Анохин

E) Х.Дельгадо

2. Өзінің алғашқы кезеғдегі тіршілік тобы

А) Формалды

В) Кіші

С) Диффузды

D) Әлсіз дамыған

E) Формалды емес

3. Әлеуметтік қоғамға кіретін адамдардың эмоционалдық көңіл-күйі:

А) Ұжымдық нұсқау

В) Нұсқау

С) Ұжымдық уайым

D) Топтың психологиялық климаты

E) Ұжымдық көңіл-күй

4. Бұрын қалыптасқан жүйке байланыстарын қайта қоздыру (жандандыру) үрдістің физиологиялық негізі болып табылады:

А) Ұмыту

В) Сақтау

С) Есте сақтау

D) Ассоциация

E) Елестету

5. Сана қалыптасуының негізгі себебі:

А) Тіл мен еңбек

В) Тума қасиеттер

С) Қоршаған орта

D) Инстинкт

E) Үлгі мен өрнек

6. Оқушының қозғалысын басқаратын белсенді ойлау үрдісі мына негізде өтеді:

А) Оқушылардың қозғалыс дағдыларын пайдалану

В) Жаңа қозғалыстарды тез меңгеру қабілеттілігі

С) Ұйымдастырудың тиімді әдістерін қолдану

D) Қозғалыс актісінің өтуін басқару қажеттілігі

E) Іс қимылдың техникасын білу және оны орындау ерекшеліктері

7. Ойдан байымдау:

А) Түсінік

В) Негіздеу

С) Индуктивті талдау

D) Пікір

E) Салыстыру

8. Жеңіске ұмтылуды қамтамасыз етудегі іс-әрекеттердің үрдісіне және нәтижесіне спортшының қатынасы:

А) Жігерлік рухы

В) Өзіне сенімділік

С) Әрекет сенімділігі

D) Кедергіге тұрақтылығы

E) Салқын қандылық

9. Адамны психикалық іс-әрекеттерінің сыртқы көрінісі

А) Интонация

В) Нұсқау

С) Көзқарас

D) Позиция

E) Бағыттылық

10. Әрбір нақты қоғам мұшелерінің жүріс түрысын реттеуді тәрбиелейтін ережелер мен талаптар жиынтығы:

А) Топтық мораль

В) Әлеуметтік жүріс түрыс

С) Қылық нормалары

D) Топтық мөлшер

E) Топтық статус

11. Сезімдегі ес - бұл:

А) Эмоционалды

В) Бейнелі

С) Қисынды

D) Ұзақ уақыттық

E) Жеделді

12. Ақпарат алмасу үрдісінде адамдардың өзара қатынасы

А) Қатынас

В) Қоғамдық іс-әрекет

С) Бірлесіп жұмыс істеу

D) Қоғамдық жүріс-түрыс

E) Қоғамдық белсенділік

13. Адам басынан өткен сезімдерді сақтау және елестетудегі естің түрі

А) Эмоционалды

В) Бейнелі

С) Сөз-қисынды

D) Ассоциативті

E) Рефлексивті

14. Психология пәнінің заңдылықтары:

А) Сана және психиканың пайда болуы, дамуы

В) Психиканың пайда болуы, дамуы

С) Психикалық және физиологиялық ұрдістер

D) Сананың қалыптасуы және дамуы

E) Қоздыру және тежегіш ұрдістер

15. Жаттығу сабақтарының өзгеру кестесі, аздаған теріс ниеттегі өзара қарым-қатынастардың әсер етуі кезіндегі спортшылардың психикалық қасиеті:

А) Астеникалық

В) Сенситивті

С) Мазасыздық

D) Көңіл-күйдің бұзылуы

E) Тітіркенушілік

16. Дене жаттығуларын себепті және саналы түрде орнындау ... қорытындыланады.

А) Оқушылардың танымдық белсенділігімен

В) Оқушылардың психикалық белсенділігімен

С) Қозғалыстың қажеттілігімен

D) Сабаққа қызығушылықпен

E) Оқушылардың қозғалыс белсенділігімен

17. Спорттық психологияның міндеттерінің бірі болып табылады:

А) Спортшыны мүшелік қасиеттерін қалыптастыру

В) Адам және жануарлар деңгейінде психиканы зерттеу

С) Спортшыны спорттық әрекеттерін зерттеу

D) Спортшыны спорттық әрекеттерін талдау

E) Спорттық әрекеттердің спортшының психикасына әсерін зерттеу

18. Әлеуметтік ортадан анықталған белгілері негізінде бµлініп шыққан шектеулі адамдар қоғамы қандай түсінікті береді?

А) Диаспора

В) Халық

С) Ұжым

D) Бірлестік

E) Топ

19. Дәлелдегендей ойлаудың тарихи дамуының ең кеш өнімі ... ойлау болып табылады

А) Көрнекілі бейнелі

В) Интуитивті

С) Көрнекілі әрекетті

D) Сөзді қисынды

E) Абстрактылы

20. Жаттығу үрдісінде қалыптасқан автоматты түрдегі іс-қимылдар:

А) Рефлекс

В) Ептілік

С) Әдет

D) Рефлекс

E) Дағды

21. Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі -

А) Есту

В) Тік жүру

С) Көру

D) Ән салу

E) Сөйлеу

22. Спортшының психологиялық көңіл-күйін қалыптастыруға бағыталған іс- шаралар комплексі:

А) Психодиагностика

В) Психологиялық дайындық

С) Психологиялық тренинг

D) Психореттегіш

E) Өзін-өзі сендіру

23. Қоғамдағы адамның онтогенетикалық дамуының жоғарғы кезені:

А) Жекелік

В) Индивид

С) Жеке тұлға

D) Әрекет субъектісі

E) Жеке адам

24. елестетудің гиперболизация формасы ..... білдіреді:

А) Өмірде қосылмайтын қасиеттер мен бөлімдерді қосу

В) Жеке белгілерге көңіл аудару

С) Нақтыны бөліп алу

D) Айырмашылық тегістеліп басылады, ал ұқсастық анық көрінеді

E) Заттың ұлғаюын

25. Өндіріс пен ұжымды басқаруды қамтамасыздандыру мұмкіндігіндегі қабілеттілік түрі:

А) Творчестволық

В) Арнайы

С) Ұйымдастырушылық

D) Коммуникативті

E) Ғылыми

8 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Ересектердің, балаларға қарағанда, аралық қатынастарды бағалау деңгейі:

А) Мән-мағынасына үңіле бермейді

В) Оңай қабылдайды

С) Орынды сезінеді

D) Әсерге берілмейді

E) Дәлірек пайымдайды

2. Айқын ынталандырушылық қасиеттері бар, халықтық медицинада кең қолданылатын құралдар:

А) Ноотроптар

В) Транквилизаторлар

С) Антидепрессанттар

D) Адаптогендер

E) Психостимуляторлар

3. Спорттық психологияның міндеттерінің бірі болып табылады:

А) Спорттық әрекеттердің спортшының психикасына әсерін зерттеу

В) Адам және жануарлар деңгейінде психиканы зерттеу

С) Спортшыны спорттық әрекеттерін зерттеу

D) Спортшыны спорттық әрекеттерін талдау

E) Спортшыны мүшелік қасиеттерін қалыптастыру

4. Мектеп жасына дейінгі балалардың ойыны балалардың өсіп-жетілуіне себін тигізеді:

А) Естің шапшаңдығы

В) Теңбе-тең қабылдау

С) Дүниені дұрыс сезіну

D) Ойланып сөйлеу

E) Қисынды ойлау

5. Адамдар арасындағы қатынастардың өзгеруіне ықпалды себеп:

А) Табиғи жағдайлары

В) Әлеуметтік-психологиялық себеп

С) Экологиялық ауытқулар

D) Жеке адам қалауы

E) Жаратыластан күш

6. Талдап қорытылған және жанама түрдегі шындықты бейнеленумен сипатталатын өнімдердегі танымдық әрекет:

А) Ойлау

В) Ойша байымдау

С) Қабылдау

D) Талдау

E) Талдап қорыту

7. Интерференция - бұл:

А) Интерриодиация

В) Индукция

С) Координация

D) Дағдыны жағымды тасымалдау

E) Экстпориадиация

8. Жоғарғы сынып оқушыларының оқу үрдісі мазмұнының ерекшеліктері:

А) Өз бетімен үйрену үшін оқу

В) Мектепті сырттай айналып кету

С) Үйрену үшін оқу

D) Мектептен іштен айналып кету

E) Біреудің қадағалаумен оқу

9. Бірнеше түрлі іс-әрекеттерде нәтижелерге бір мезетте қол жеткізудегі дарындылықтың жоғары дәрежесі:

А) Талант

В) Данышпандылық

С) Дарындық

D) Жалпы қабілеттілік

E) Арнайы қабілеттілік

10. Өткен тәжірибелерді елестету, сақтау және бекітуге байланысты психикалық қалыптың бейнеленуі

А) Елестету

В) Сезіну

С) Қабылдау

D) Ес

E) Ойлау

11. Спортшы санасындағы қате түсініктерді өзгерту мақсатында ықпалдық ету әдісі:

А) Өзін-өзі сендіру

В) Психологиялық түзетулер

С) Сендіру

D) Нұсқау

E) Әңгімелесу

12. Әңгімешіл, жасымайтын адамдарды біріктіруші тип -

А) Атлетик

В) Астеник

С) Пикник

D) Параноик

E) Шизойд

13. Сәбидің ой-өрісінің дамуына ең қажетті сыртқы факторлар

А) Дұрыс тамақтану, қатынас

В) Туыстардың көңіл бөлуі, дене күтімі

С) Физикалық күтім, себеп

D) Психикалық стимуляция, қатынас

E) Ананың психикалық денінің саулылығы, ойындар

14. Жаттығуда аз уақыт жұмсап жоғарғы тиімділік беретін жаттығу үрдісінде спортшыларды анықтау:

А) Спорттық таңдау

В) Келешекті бағалау

С) Тестілеу

D) Спорттық рейтинг

E) Контингентті үйлестіру

15. елестетудің гиперболизация формасы ..... білдіреді:

А) Нақтыны бөліп алу

В) Жеке белгілерге көңіл аудару

С) Заттың ұлғаюын

D) Айырмашылық тегістеліп басылады, ал ұқсастық анық көрінеді

E) Өмірде қосылмайтын қасиеттер мен бөлімдерді қосу

16. Ынтымақтастық, өзара көмек, қолдау, спорттағы бірлескен күштің үйлесуі:

А) Бәсекелесу

В) Өзара әрекеттестік

С) Өзара жәрдем

D) Достық

E) Бірлестік

17. Психологиялық зерттеулерді құру принципі:

А) Эмоционалды-еріктілік ұрдістерді оқу

В) Психикалық құбылыстарды оқу

С) Психикалық ұрдістерді оқу

D) Физиологиялық ұрдістерді оқу

E) Психикалық көңіл-күйді оқу

18. Бірыңғай мақсатқа жетуге бағытталған энергия тудыратын кұшті, тұрақты сезім:

А) Аяныш

В) Күйзеліс

С) Құмарлық

D) Махаббат

E) Ыза

19. Сенсибилизация дегеніміз:

А) Адаптация формасы

В) Қөздің аккомодация түрі

С) Басқа бір мүшелерді тітіркендірген кезде екінші бір мүшелердің сезімталдығының жоғары болуы

D) Синестезия мағанасын анықтайды

E) Модальность мағанасын анықтайды

20. Субъектіге ерекше артықшылығы бар топ:

А) Социометриялық

В) Референттік

С) Диффузды

D) Ассоциативтік

E) Асоциалдық

21. Спорттық әрекеттің мәні не болып табылады?

А) Спорттық дайындық

В) Жаттығу

С) Жарыс

D) Оқу жаттығу жиынтығы

E) Жаттығу үрдісі

22. Қалжың сезімі қандай сезім түріне жатады?

А) Бейнелі

В) Моральдық

С) Интеллектуалдық

D) Эстетикалық

E) Этическим

23. Көңіл-күйдің бұзылуы, жабырқаулық жағдай:

А) Эмпатия

В) Фрустрация

С) Ашу

D) Көңіл-күй

E) Депрессия

24. Секундтаудың басты мақсаты не?

А) Спортшының әрекетін басқару

В) Мазасыздық деңгейін төмендету

С) Спортшыға сенімділік беру

D) Психологиялық көмек

E) Психикалық күштенуді төмендету

25. Адамның қойылған мақсаттарға жету жолындағы кедергілерді жеңуде пайда болатын психикалық ерекшеліктері:

А) Белсенділік

В) Бағыттылық

С) Мотив

D) Мінез

E) Жігерлік

9 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Жарысқа дайындалу және оған қатысу - бұл сала

А) Дене жаттығуларын үйрету

В) Оқу әрекеттері

С) Ойын әрекеттері

D) Еңбек әрекеттері

E) Спорттық әрекеттер

2. Назар беру:

А) Белгілі объектіде сананы шоғырландыру

В) Ерік шамасы

С) Жігерлік көрсету

D) Тұлғалық қасиет

E) Тұлғалық сапа

3. Нақты шындықтардың басқаша, күтпеген, үйреншіксіз үйлесімде және қисындырулардағы бейнеленуі:

А) Қиял

В) Арман

С) Қауіп

D) Құрғақ қиял

E) Түс көру

4. Сендірімді ұйқы:

А) Гетеротреннинг

В) Гипноз

С) Аутотреннинг

D) Өзін-өзі жүйелеу

E) Сендірімді демалыс

5. Ерікті назардың пайда болу жағдайы:

А) Белсенді ойлау

В) Мақсатты қою және жігерлілік көрсету

С) Еріксіз қызыѓушылық

D) Кұшті қоздырғыштың әсері

E) Мінез

6. Адам басынан өткен сезімдерді сақтау және елестетудегі естің түрі

А) Эмоционалды

В) Бейнелі

С) Сөз-қисынды

D) Ассоциативті

E) Рефлексивті

7. «Ойлау әрекеттерінің ерекшелігі» белгісі бойынша физикалық жаттығуларды жіктеу ... анықтайды.

А) Қозғалыс сапасын көрсетудегі қажеттілікті

В) Иыққа, қол бұлшық еттеріне жатығуларды бөлуді

С) Биомеханикалық және физиологиялық жаттығуды

D) Дайындық жаттығуларын

E) Келтіру және дайындық жаттығуларын

8. Бұлшық еттің болдыруынан болатын шаршауға қарсы ағзаның күресу қабілеттілігі.

А) Шапшаңдық

В) Күш

С) Төзімділік

D) Орнықтылық

E) Шамадан тыс жұмысқа шыдамдылық

9. Ми рефлекстері үлкен екі 2 топқа бөлінеді:

А) Психикалық және физиологиялық

В) Уақытша және тұрақты

С) Шартты және шартсыз

D) Ирродациялық және шоғырланушы

E) Қоздырғыштық және тежегіштік

10. Арнайы жасалынѓан баѓдарлама бойынша сыналушылардың жазбаша өз-өзіне есеп беруі негізінде айғақтарды жинау әдісі

А) Анкета

В) Тест

С) Әгіме

D) Бақылау

E) Ғылыми тәжірибе

11. Мәселелерді шешу үрдісінде тікелей тәжірибеге сүйенбей, адам мимен әрекеттер орындауды пайдаланатын ойлау түрі:

А) Тәжірибелік

В) Көрнекілі-бейнелі

С) Абстрактты қисынды

D) Ілімдік

E) Затты-әрекет

12. Жаттығу жағдайында психикалық әрекеттердің заңдылықтарын зерттейді

А) Медициналық психология

В) Спорт психологиясы

С) Әлеуметтік психология

D) Жас ерекшелік психологиясы

E) Педагогикалық психологиясы

13. Әрбір тұлғаның көніл-күйіне бағына бермейтін қатынастар түрі:

А) Жеке

В) Ресми

С) Ұжымдық

D) Кәсіптік

E) Анархиялық

14. Адамдар арасындағы сыйластық пен араздықтан, сенім мен күдіктенуден тұратын қатынас атамасы:

А) Топтық қатынас

В) Қоғамдық қатынас

С) Әлеуметтік қатынас

D) Жеке қатынас

E) Қызметтік қатынас

15. Тесттер:

А) Қабілеттілікті зерттеудегі әдіс

В) Бақылау

С) Сауалнамалық

D) Интроспекция

E) Ғылыми тәжірибе

16. Жан мен тірі тәннің бөлінбестік бастамасын және психология қарастыратын білім жүйесінің тұтастығын алғаш кім үсынды?

А) Сократ

В) Демокрит

С) Эпикур

D) Аристотель

E) Б.Спиноза

17. Психологиялық-педагогикалық талаптардың көмегімен жеткіншектік жастағы дағдарыс дамуын тоқтатуға болады деп есептеген ғалым:

А) Л. И. Божович

В) Л. С. Выготский

С) В. И. Слободчиков

D) Д. Б. Эльконин

E) А. Н. Леонтьев

18. Бұлшық еттегі жылулықты және дененіә жағымды ауырлығын сезудегі спортшының толық босаңсу жағдайы

А) Сендірімді демалыс

В) Гетеротренинг

С) Аутотренинг

D) Сендірімді ұйқы

E) Өзін сендіру

19. Қоршаған шындықты қабылдаудың тікелей байланысы ойлаудың өзгеше ерекшелігі болып табылады

А) Тәжірибелі әрекетті

В) Көрнекілі бейнелі

С) Сөзді қисынды

D) Интуитивті

E) Дедуктивті

20. Адамның жауапты шешімдер қабылдауы және оны бұлжытпай іске асыру қабілеттілігі ... сипаттайды.

А) Батылдықты

В) Табандылықты

С) Принциптілікті

D) Дербестікті

E) Белсенділікті

21. Психологияға жан жайлы ѓылым ретінде анықтама қашан берілді?

А) ХVII ғ.

В) 3 мың жыл бұрын

С) ХVI ғ.

D) 2 мың жыл бұрын

E) ХVIII ғ.

22. Нақты тұлғалар арасындағы қатынастарды белгілеуші фактор:

А) Заңдылықтар

В) Объектив жағдайлар

С) Жеке бас көңіл-күйі

D) Биологиялық себептер

E) Қоршаған орта

23. Эмоцияның мобилизациялық, интегративті-қорғаныстық ролін алғаш көрсеткен ғалым:

А) У.Джеймс

В) П.К.Анохин

С) Ч.Дарвин

D) К.Ланге

E) Х.Дельгадо

24. Мектеп жасына дейінгі балалардың ойыны балалардың өсіп-жетілуіне себін тигізеді:

А) Қисынды ойлау

В) Теңбе-тең қабылдау

С) Дүниені дұрыс сезіну

D) Ойланып сөйлеу

E) Естің шапшаңдығы

25. тығыз түрде ойлау ... байланысты?

А) Қабылдаумен

В) Тәжірибемен

С) Сөйлеумен

D) Сезіммен

E) Интеллектпен

10 Вариант, № 331 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт психологиясы каз, Авторы Закизянов, Күн 31.10.2013

1. Дидактикалық қабілет ... білдіреді.

А) Оқу материалдарын жетік еткізу қабілеттілігін

В) Өз ойын анық және нақты білдіру қабілеттілігін

С) Оқушылармен қатынас жасау қабілеттілігін

D) Педагогикалық қабілеттілікті

E) Оқушының ішкі дүниесіне ену қабілеттілігін

2. Адамны психикалық іс-әрекеттерінің сыртқы көрінісі

А) Бағыттылық

В) Нұсқау

С) Көзқарас

D) Позиция

E) Интонация

3. Спортшының психикалық денсаулығын нығайту және сақтауға бағытталған іс- шаралар?

А) Медицинамен спорттық психология

В) Спорт психогигиенасы

С) Психологиялық дайындық

D) Психологиялық тренинг

E) Психиканы емдеп жазу

4. Қандай да бір нәрсені теріске шығаратын немесе көз жеткізетін құбылыстар мен заттардың арсындағы байланыстармен бейнеленетін ойлау формасы

А) Пікір алысу

В) Пайымдау

С) Түсінік

D) Пікір

E) Талдап қорыту

5. Жүйке жүйесінің ең жоғары, құрделі бөлігі

А) Мишық

В) Орта ми

С) Үлкен жарым шарлар

D) Қабыл асты түйіндер

E) Қабық асты

6. Ағзаның ішкі ортасынан әсер етуге тойтарыс беруге мамандандырылған рецепторлары:

А) Ішкі

В) Экстерорецепторлар

С) Пропиорецепторлар

D) Интерорецепторлар

E) Эффекторлар

7. Қабілеттіліктің адам іс-әрекеттеріндегі әр-түрлі түрде бір келбетте көрінуі:

А) Үйрену қабілеттілігі

В) Творчестволық қабілеттілік

С) Табиғи қабілеттілік

D) Жалпы қабілеттілік

E) Қатынас қабілеттілігі

8. Қоршаған шындықты қабылдаудың тікелей байланысы ойлаудың өзгеше ерекшелігі болып табылады

А) Сөзді қисынды

В) Тәжірибелі әрекетті

С) Көрнекілі бейнелі

D) Интуитивті

E) Дедуктивті

9. Психикалық күштенуді төмендету :

А) Мазасыздық деңгейін төмендету әрекеті

В) Секундтаудың басты мақсаты

С) Спортшыға кұш-қуаттық дайындығын беру

D) Психологиялық жарақат

E) Спортшының жылдамдық деңгейін басқару

10. Елестету - бұл:

А) Бұрын қабылданған бейне

В) Рефлекс

С) Көңіл-күй

D) Әрекет түрі

E) Әдістер жиынтығы

11. Психикалық таным үрдісі заттардың нақты байланыстары мен қарым-қатынастары және объективті дүние құбылыстарының бейнеленуі

А) Ойлау

В) Елестету

С) Назар

D) Ес

E) Сезім

12. Өзінің алғашқы тіршілік кезеңіндегі топтар:

А) Диффузды

В) Кіші

С) Әлсіз дамыған

D) Формалды

E) Формалды емес

13. «Ойлау әрекеттерінің ерекшелігі» белгісі бойынша физикалық жаттығуларды жіктеу ... анықтайды.

А) Иыққа, қол бұлшық еттеріне жатығуларды бөлуді

В) Қозғалыс сапасын көрсетудегі қажеттілікті

С) Биомеханикалық және физиологиялық жаттығуды

D) Дайындық жаттығуларын

E) Келтіру және дайындық жаттығуларын

14. Адамның өзінің қоршаған ортаға істеген ісіне, танымдылығына қарым қатынасының күйзелісі

А) Көңіл-көй

В) Эмоция

С) Сезім

D) Қабылдау

E) Сезіну

15. Спорт психологиясы танымдық-тәжірибелік пән ретінде ... дамиды.

А) ХОК құрылу кезеңінде

В) Дүниеге келу кезеңінде

С) Аяққа тұру кезеңінде

D) Дене тәрбиесі жүйесінің пайда болу кезеңінде

E) Қазіргі кезеңде

16. Сөз қолдану әдiсi дегенiмiз:

А) Дене тәрбиесi жаттығуларын жарыс, бәсене түрiнде орындалуы

В) Қозғалысқа үйрету процесiнде жеке сөз

С) Баланың өзi таңдап алған спорт түрiнiң қимыл-әрекеттерiн тез және нәтижелi меңгере алуы,

D) ұнатуы

E) Сапқа түрғызу және тарату

17. Ерікті назардың пайда болу жағдайы:

А) Еріксіз қызыѓушылық

В) Белсенді ойлау

С) Мақсатты қою және жігерлілік көрсету

D) Кұшті қоздырғыштың әсері

E) Мінез

18. Сенсибилизация дегеніміз:

А) Модальность мағанасын анықтайды

В) Қөздің аккомодация түрі

С) Адаптация формасы

D) Синестезия мағанасын анықтайды

E) Басқа бір мүшелерді тітіркендірген кезде екінші бір мүшелердің сезімталдығының жоғары болуы

19. Саналы түрде меңгерілген қозғалыс әрекетінің автоматтандырылған сипаты:

А) Қабылдау

В) Әдет

С) Дағды

D) Қабілеттілік

E) Ептілік

20. Ойдан байымдау:

А) Салыстыру

В) Негіздеу

С) Түсінік

D) Пікір

E) Индуктивті талдау

21. Оқу барысындағы жоғарғы сынып оқушысыны табысы ... болып табылады.

А) Өзін іске асыру әдісі

В) Өзін ұстау әдісімен

С) Өзін бағалау санаты

D) Әлеуметтік бейімделу санаты

E) Өмірлік жоспарларды іске асыру құралы

22. Ойлаудың материалдық негізі:

А) Индукция

В) Бейне

С) Рефлекторлы әрекет

D) Ес

E) Сөйлеу

23. Назардың объектіге оның ерекшеліктерін шоғырландыру назар деп аталады:

А) Тұрақты

В) Ерікті

С) Еріксіз

D) Шартты

E) Келісілген

24. Экстрацевтивті сезімнің үш түрі:

А) Сезінудің тепе теңдігі, уақытты сезу, дғм

В) Сезінудің тепе теңдігі, көру, есту

С) Есту, уақытты сезу, ауру

D) Көру, есту, сезу

E) Есту, сезу, уақытты сезу

25. Дене жаттығуларын себепті және саналы түрде орнындау ... қорытындыланады.

А) Оқушылардың қозғалыс белсенділігімен

В) Оқушылардың психикалық белсенділігімен

С) Қозғалыстың қажеттілігімен

D) Сабаққа қызығушылықпен

E) Оқушылардың танымдық белсенділігімен

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	C	A	E	C	B	C	D	E	E	A
2	C	A	B	D	B	E	A	D	A	E
3	C	A	C	A	E	D	C	A	A	B
4	E	E	C	A	D	E	A	E	B	D
5	C	B	A	B	D	A	A	B	B	C
6	C	A	B	B	C	C	E	A	A	D
7	C	C	E	C	B	E	C	D	A	D
8	A	E	D	C	A	C	A	A	C	C
9	A	B	D	E	C	D	A	B	C	B
10	D	D	E	B	B	D	D	B	A	A
11	E	A	A	B	E	B	A	C	D	A
12	C	E	E	E	B	D	A	C	B	C
13	A	C	B	C	A	C	A	D	B	B
14	A	A	A	A	C	D	A	A	D	C
15	B	C	B	E	C	E	B	C	A	E
16	A	B	E	B	C	D	E	B	D	B
17	C	E	E	A	C	E	E	B	C	C
18	C	D	B	E	D	E	E	C	A	E
19	B	E	E	D	A	A	D	C	B	C
20	B	D	C	B	D	C	E	B	D	E
21	C	D	A	D	C	D	D	C	D	C
22	A	C	D	A	D	A	D	D	C	E
23	A	C	E	B	D	E	A	E	B	B
24	C	C	C	C	C	C	E	E	A	D
25	D	D	D	B	B	B	C	E	C	A

1 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Танымдық іс әрекет сипаты бойынша оқыту әдістері классификациясының негізін қалаушы:

А) М.Н. Скаткин

В) Ю.К. Бабанский

С) И.Ф. Харламов

D) Е.И. Петровский

E) Е.Я. Галант

2. Оқытудың ұғымдылық принципі дегеніміз:

А) оқушылардың жас ерекшелігіне материалдың мазмұны мен көлемінің сәйкестігі

В) білімнің жас ерекшеліктеріне сәйкес келуі

С) материалдарды меңгерудегі тізбектілік

D) жеке ерекшеліктерді ескеру

E) білімді белгілі бір тәртіп бойынша игеру

3. Негізгі дидактикалық ұғым:

А) қаыптасу

В) туризм

С) зерттеу

D) даму

E) оқыту

4. Қоғамдағы дене тәрбиесі жүйесінің құрылымдық элементі:

А) дене тәрбиесі принциптері мен жүйесі

В) дене тәрбиесі жүйесінің мақсаттары, міндеттері, принциптері және негіздері

С) дене тәрбиесінің негізгі жүйелері

D) дене тәрбиесі жүйесінің принциптері мен негіздері

E) дене тәрбиесінің мақсаттары мен міндеттері

5. Оқыту және оның жүргізілуі бірлестігінің нәижелілігін анықтау

А) бақылау

В) диагностика

С) жүйелеу

D) оқыту

E) тәрбие

6. Мектептегі тәрбиенің жалпы мақсаты:

А) әлеуметік белсенді тұлғаны тәрбиелеу

В) жақсы жанұя басшысын тәрбиелеу

С) еңбекқорды тәрбиелеу

D) азаматы тәрбиелеу

E) жан жақты дамыған тұлғаны тәрбиелеу

7. Өзінің жеке адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру бойынша тұлғаның саналы іс-әрекеті

А) өз санасымен түсіну

В) өзін дамыту

С) өз білімін көтеру

D) өзін тәрбиелеу

E) өзін жетілдіру

8. Қозғалыс жиілігінің сипаты:

А) адамның белгілі бір ескерту хабарландыруына жылдамдықпен жауап беруі

В) циклдік қозғалыстар

С) қозғалысты орындаудың анағұрлым тиімді тәсілі

D) қозғалыс актісінің жекелеген талдауы

E) ациклдік қозғалыс

9. Білім тексеру сабағының құрылымы

А) ауызша сұрау, бақылау жұмысы

В) мазмұндама, үй тапсырмасы

С) сұрау, жазбаша жұмыстары

D) фронтальды сұрау, үй тапсырмасы

E) жазбаша бақылау жұмысы

10. Басшылардың, мұғалімдердің, оқушылардың және ата-аналардың дерестігі мен бастамашылдығын дамытуға бағытталған басқару принципі

А) демократизация және гуманизация

В) ақпараттың толықтығы

С) ақпараттың дұрыстығы

D) ұжымдық бірлестік

E) жүйелілік және тұтастық

11. Тәбиелеудің субъективті факторлары:

А) өнер

В) тәжірибе, іс әрекет

С) қоғамдық пікір

D) жанұя, мектеп

E) макроорта

12. Мектептегі еңбек тәрбиесінің түрлері:

А) бейімі бойынша үйірмелер

В) спорттық секциялар

С) оқу өндірістік комбинат

D) шығармашылық үйірмелер

E) еңбек сабақтары, сыныптан тыс жұмыстар

13. Жазбаша жаттығулар, зертханалық жұмыстар, еңбек тапсырмалары:

А) сөздік әдістер

В) практикалық әдістер

С) іздену әдістері

D) көрнекілік әдістер

E) индуктивтік әдістер

14. Ептілік дамыту құралдары

А) қиындалған және қиындалмаған жаттығулар

В) дайындық және жарысу жатығулары

С) амплитудасы біртіндеп көтерілетін жаттығулар

D) арнайы тағайындалған дене шынықтыру жаттығулары

E) тыныс алу жаттығулары

15. Оқушылардың адамгершілік тәрбиесінің бағыты

А) тіл тапқыштығы

В) достастық

С) интернационалдық

D) сөзге шеберлігі

E) патриоттық

16. Оқыту мына үрдістердің бірлігі болып есептеледі

А) бақылау және өзін өзі бақылау

В) оқу және өз білімін көтеру

С) оқыту және тәрбие беру

D) тәрбие және өзін өзі тәрбиелеу

E) оқыту, үйрету

17. Тұлға дамуының негізгі факторлары:

А) педагог, ата аналар

В) білім, біліктілік, дағды

С) мектеп, жанұя

D) тәрбие, тұқым қуалаушылық, іс әрекет

E) ойын, оқу, еңбек

18. Оқытудың сөздік және көрнекілік жинағын құрайын оқыту әдісі

А) зертханалық жұыс

В) байқау

С) иллюсрация

D) демонстрация

E) сынақ

19. Жаңа білімдерді баяндаудың дәлелді форалаы

А) түсіндіру

В) көрнекілік

С) әңгіме

D) емтихан

E) әңгімелесу

20. Формалды емес арақатынастар

А) бірлескен іс әрекеттің негізделген арақатынасы

В) бір адамның екінші адаммен араласуы

С) адамдар әуелі тұлға ретінде қабылдануы

D) анық байқалатын қоғамдық қатынас

E) әлеуметтік функциялармен негізделген

21. Адам күшінің түрлері

А) қозғалыс реакциясының жылдамдғы

В) абсолюттік және қатыстық

С) жалғыз қозғалыс жылдамдығы

D) генетикалық

E) жалпы және арнайы

22. Техниканың дербес жекелендірілуі нені анықтайды

А) бастапқы, тереңдетілген дайындық кезеңдері

В) адамның жеке ерекшеліктерін ескеру

С) адамның жыныстық және жас ерекшеліктері

D) дене күшінің дайындығына байланысты енгізілетін өзгерістер

E) жүктемедегі жекелендіру

23. Тәрбиелеу мақсатын анықтайтын негізгі факторлар:

А) саясат, мемлекет идеологиясы

В) педагогтар

С) ата-ана

D) педагогикалық үрдістің мүмкіндіктері

E) оқушылардың талап тілегі

24. Дене қозғалысының «икемділік» қасиеті нені анықтайды?

А) адам организмінің шаршаумен күресу қабілеті

В) адам денесінің әдеттегі күші

С) адамның қимылды жоғары амплитудамен орындау қабілеті

D) жаңа қимылдарды жылдам меңгеру қабілеті

E) қозғалыс қимылдарын өзгерте білу қабілеті

25. Оқу-тәрбие жұмысының жылдық жоспарын бекітуші

А) әдістемелік бірлестік

В) қалалық оқу бөлімі

С) директор

D) директордың орынбасары

E) педагогикалық кеңес

2 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Оқытудың қай түрі дидактикада негізгі еп саналады?

А) консультация

В) оқу экскурсясы

С) сабақ

D) үйірме

E) үй жұмысы

2. Тәрбиелеу мақсатын анықтайтын негізгі факторлар:

А) педагогикалық үрдістің мүмкіндіктері

В) педагогтар

С) ата-ана

D) саясат, мемлекет идеологиясы

E) оқушылардың талап тілегі

3. Дидактикада зерттеудің анағұрлым бұрынғы әдісі:

А) өлшеу

В) сынақ

С) байқау

D) сұрақнама

E) әңгіме

4. Көрнекілік принципін алған ұсынған кім?

А) Д.А. Дистервег

В) А.С. Макаренко

С) Ж.Ж. Руссо

D) Р. Оуэн

E) Я. Коменский

5. Жаңа білімдерді баяндаудың дәлелді форалаы

А) емтихан

В) көрнекілік

С) әңгіме

D) түсіндіру

E) әңгімелесу

6. «Норма» ұғымы дене тәрбиесі жүйесінде қалай анықталады?

А) дене өлшемі немесе спорттық дайындық

В) спорттық нәтижелерге себерті берілген амал

С) дене шынықтыру жаттығуларының көмегімен организм функцияларын өзгерту

D) норманың сандық көрсеткіші

E) дене жұмысын орындау қабілеті

7. Паралельдік ықпал принципінің мәні

А) тәрбиеленушіге ұым және акив арқылы ықпал ету

В) педагог пен оқушының ара қатынасы

С) күш жігерге, сана мен мінез құлыққа әсер ету

D) жанұя, мектеп және қоғамның қызметтестігі

E) жанұя мен мектептің қызметестігі

8. Адагеіік сананы қаытастыру әдісі тобына қай әдіс жатады?

А) жарыс

В) талап

С) құпталау

D) сенім

E) мадақтау

9. Тарихи даму арысында қалыптасқан адамның өзін ұстау нормалары

А) тәртіп

В) саналық

С) әсемдік

D) тәрбиелілік

E) адамгершілік

10. Жеке техника ұғымы нені анықтайды

А) организм функциясы мен формасының өзгеру үрдісі

В) оқушылардың дене күшінің дайындығы және дене бітімінің ерекшеліктеріне сәйкестігі

С) берілген буын арқылы өтетін бұлшықет топтарының жұмысы

D) барлық орындаушыларға теңдей қимылдың тиімді негіздері

E) орындалатын жұмыстың сипаты

11. Қарым қатынасты ұйымдастырудың тұрақты және нақты әдіс тәсілдері:

А) либеральдық стиль

В) автократтық стиль

С) демократиялық стиль

D) арақатынас стилі

E) коммуникативтік арақатынас

12. Топтық ара қатынас

А) бірлескес іс әрекеттің негізделген арақатынасы

В) бір адамның екінші адамен араласуы

С) әлеуметтік функциялармен негізделген

D) анық байқалатын қоғамдық қатынас

E) адамдар әуелі тұлға ретінде қабылдануы

13. Сенімділік, оъекивтілік:

А) тест формалары

В) тесттерге қойылатын талаптар

С) тест құрылымы

D) тест түрлері

E) Нәтижелерді өңдеуге қойылатын талаптар

14. Дене тәрбиесі сабағының моторлық тығыздығы оқушылардың мынадай әрекеті бойынша жүргізіледі:

А) демалыс

В) көмекші қимылдар

С) оқушылардың қозғалыс жұмысы

D) тыңдау

E) байқау

15. В.А.Сластенин бойынша тұлғаның мінез құлқын қалыптастырушы әдістер:

А) өмірдегі оқиғаларды талдау

В) өздік жұмысқа қойылатын талаптар

С) педагогикалық байқау, бақылау, тапсырмаларды орындау

D) оқуда табысқа жету жағдайын туғызу

E) талап, қоғам пікірі және тәрбиелеу оқиғасы

16. «Жаталған жатығуларды жетілдіру» сабағының ығыздығы

А) 80-90%

В) 60-70%

С) 40-50%

D) 50-60%

E) 70-80%

17. Ақысыз орта білім алуға кепілдік беретін құжат:

А) ҚР білім және ғылым министрлігінің бұйрығы

В) ҚР «Еңбек жөніндегі» заңы

С) ҚР «Білім беру жөніндегі» заңы

D) мектеп жарғысы

E) ҚР конституциясы

18. Педагогикалық шеберлік

А) жоғары дәрежедегі кәсіби іс қызмет

В) оқыту мен тәрбиелеудің үнемі жетілдіріп отырған өнері

С) жұмсалатын білім, біліктілік жүйесі

D) оқушының материалды түсіне білуі

E) оқушылармен дұрыс қатынас жасай білу

19. Арнайы төзімділікті анықтайтын факторлар

А) адам денесінің дағдылы күйі

В) белгілі бір іс әрекеттің мамандану объектісі ретінде қатынасы

С) адамның қозғалыс қимылын оғары амплитудамен орындау қабілеті

D) ұзақ уақыт бойы жұыс істеу қабілеті

E) жеке бұлшықет топтарының жұмыс істеуі

20. Тәбиелеудің субъективті факторлары:

А) тәжірибе, іс әрекет

В) өнер

С) қоғамдық пікір

D) жанұя, мектеп

E) макроорта

21. Педагогика:

А) оқытушы қызметінің ерекшеліктерін зерттейді

В) білім беру жөніндегі ғылым

С) тұлғаның даму заңдылықтарын зерттейді

D) адам тәрбиесі жөніндегі ғылым

E) оқытудың психологиялық н.егіздерін зерттейді

22. Тәрбиеленушілердің перспективалық ұмтылысын ұйымдастыру

А) бір оқушымен тәрбие жұмысын жүргізу

В) тәрбие мазмұнын анықтау

С) ұжымның алдына практикалық міндетерді қою

D) активтермен тәрбие жұмысын жүргізу

E) тәрбие жұмыстарын жүргізу

23. Дене тәрбиесі сабағының жалпы тығыздығы

А) жалпы педагогикалық үрдісінде жұмсалған тиімді уақыт

В) уақыт өлшемінде берілген көрсеткіштер

С) дене тәрбиесі сабағында тиімсіз жұмсалған уақыт

D) сабақта тек қозғалыс жұмысына жұмсалған уақыт

E) ұпайлар мен баллдармен анықталатын уақыт

24. Оқушыларды жақсы інез құлыққа ынталандыру әдістерінің тобына тәрбие әдістерінің қайсысы жатады?

А) әңгімелесу

В) мадақтау

С) түсіндіру

D) көз жеткізу

E) байқау

25. Қарым - қатынас дегеніміз

А) оқушыар елсенділігінің дербес формасы

В) ақпараттық үрдіс, адамдардың бірбіріне қатынасы

С) бірін бірі түсіну үрдісі

D) индивиттер қызметтестігінің күрделі әрі көпқырлы үрдісі

E) дербес қоғам категориясы

3 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Ұжымда тәрбиелеудің перспективті желілері жүйесінің авторы

А) Ю.К. Бабанский

В) Н.К. Крупская.

С) В.А. Сухомлинский.

D) П.И. Иванов.

E) А.С. Макаренко.

2. Мектеп әдістемелік кеңесінің міндеттері:

А) ғылыми үйірмелерді құру

В) педагогикалық кадрларды таңдау ісін бақылауға алу

С) мектепішілік басқару

D) тәрбие жұмысын ұйымдастыру

E) алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені тарату және насихаттау

3. Сабақта оқу жұмысын ұйымдастыру формасы

А) дамыта оқыту

В) проблемалық оқыту

С) жеке, топтық, фронтальдық

D) дидактикалық ойындар

E) түсіндірме-иллюстрациялық оқыту

4. Тәрбие компоненттері:

А) жалпы адамзат құндылықтары, қоғамдық мәдениет, жауапкершілік

В) рухани, дербесік

С) ұлттық мәдениет

D) түсіну, игеру

E) қоғам мәдениетін қалыптастыру және меңгеру

5. Сабақтың түрі мен құрылымы мына белгілер бойынша анықталады:

А) дидактикалық мақсаттары

В) сабақ кезеңдері, орындалу тәртібі

С) оқушылардың іс әрекеттері

D) оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру

E) мақсатқа жетуге берілген уақыт көлемі

6. ҚР -ң «Білім беру жөніндегі» заңы қай жылы шықты?

А) 1996

В) 1995

С) 1999

D) 1993

E) 1994

7. Ақылы кем балаларды оқыту және тәрбиелеу ерекшеліктерін зерттейтін педагогика саласы:

А) олигофренопедагогика

В) сурдопедагогика

С) тифлопедагогика

D) жалпы педагогика

E) түзетуші педагогика

8. Күш түсіретін жаттығуларды орындау кезінде бұлшық етер мына тәртіпте жұмыс істейді

А) аз, орташа, максиалды

В) кеңістік, уақыт және кеңістік-уақыт

С) білім беру, сауықтыру және тәрбие

D) жеңуші, ығысушы және изометрлік

E) аз, орташа, субмаксималды

9. Дене тәрбиесіндегі оқыту әдістеріклассификациясы бойынша неден тұрады?

А) оқытудың практикалық әдістері

В) ретроспективті ақпараттарды алу әдістері

С) максималды күш салу әдістері

D) қайталау жаттығуларының әдістері,бірқалыпты жаттығулар әдістері

E) оқу тәрбие жұмысын ұйымдастыу

10. Білім беру мазмұнын анықтаушы құжат:

А) оқу жоспары, бағдарламалар

В) ҚР-ң Конституциясы

С) ҚР-ң «Білім беру жөніндегі» заңы

D) оқу жоспары, бағдарламалар, оқулықтар

E) бұйрықтар, министрліктің нұсқаулары

11. Бала тәрбиесіне анағұрлым жауапты кім?

А) жанұя

В) қоғам

С) мектеп

D) қоғам

E) мұғалімдер

12. Өнерде және тұрмыста әсемдікке баулу

А) эстетикалық тәрбие міндеттері

В) сынып жетекшісінің міндеті

С) жанұя тәрбиесінің міндеті

D) педагогтардың міндеті

E) адамгершілік тәрбиесінің міндеті

13. Танымдық іс әрекет сипаты бойынша оқыту әдістері классификациясының негізін қалаушы:

А) Е.Я. Галант

В) Ю.К. Бабанский

С) И.Ф. Харламов

D) Е.И. Петровский

E) М.Н. Скаткин

14. Диктант дегеніміз:

А) тексеру үрдісі

В) бақылау әдісі

С) диагностика

D) оқу элементі

E) оқу үрдісі

15. Келтірілген әдістер классификациясының белгісі: сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер

А) білім көзі

В) танымдық әрекет типі

С) дербестік деңгейі

D) дидактикалық міндеттер

E) қисындық негіздер

16. Қоғамдағы дене тәрбиесі жүйесінің жалпы принциптері нені анықтайды?

А) сналылық, белсенділік, ғылыми, беріктік

В) денсаулық нығайту бағыты, жекелікті жанжақты дамыту

С) жекелеу принципі, ұғымдылық принципі, көрнекілік принципі

D) оқытудың практикалық әдістерін

E) көрнекілік және сөздік әдіс

17. Мектеп тәрбиесінің жалпы мақсаты:

А) әлеуметтік белсенді тұлғаны тәрбиелеу

В) маман ретіндегі қасиеттерге баулу

С) патриоттық тәрбие еру

D) денсаулық тәрбиесі

E) жан жақты дамыған тұлғаны тәрбиелеу

18. 10-13 жаста күшті дамытудың құралдары

А) орташа қиындықтағы жалпы дамыту жаттығулары

В) заттардың көмегімен жалпы дамыту жаттығулары

С) салмақ түсетін ойындар

D) іші толтырылған доптармен жаттығу жасау

E) гантельдермен жаттығу

19. Сабақта оқу жұмысын ұйымдастыру формасы:

А) дидактикалық ойындар

В) проблемалық оқыту, дамыта оқыту

С) жеке, топтық, фронтальдық

D) түсіндірме иллюстрациялық оқыту

E) конференция сабағы, жеке сабақ

20. Мектетен тыс тәрбие жұыстары:

А) ектептен тыс мекемелерде тәрбие жұмысын жүргізу

В) мектептен тыс іс шаралар

С) сынып сағаты

D) олимпиадалар, жарыстар, конкурсар

E) ектептен тыс сабақтар

21. “Қоғамда белсенді және үйлесімді дамушы тұлғаны қалыптастыру” дегеніміз не?

А) жан-жақты білім

В) дене, еңбек, адамгершілік тәрбиесі

С) жан-жақты тәрбие

D) жан-жақты тәрбие және білім

E) еңбек етуге дайындық, дене және адамгершілік тәрбиесі

22. Сабақ құрылымы - жаңа білімдерді бекіту

А) сұрау, бақылау жұмысы

В) фронтальды сұрау, жазбаша жұмыстар

С) фронтальды сұрау, үй тапсырмасы

D) бақылау жұмысы

E) ауызша және жазбаша жаттығулар, білімді тереңдету

23. Суггестивті қабілеттер

А) сөздің көмегімен ықпал етудің қажетті нәтижесін ала білу

В) материалды ұғымды түрде түсіндіре білу

С) оқушылармен дұрыс қатынаста бола білу

D) ұжым құра білу және оны тұлғаны қалыптастыратын құрал ретінде пайдалана білу

E) оқушылармен дұрыс қатынаста бола білу

24. Бала тәрбиесіне кім анағұрлым жауапты:

А) мұғалімдер

В) қоғам

С) мектеп

D) достар

E) жанұя

25. Салыстырмалы педагогиканың даму кезеңі:

А) 16 ғасырдан

В) 19 ғасырдан

С) 17 ғасырдан

D) 20 ғасырдан

E) 18 ғасырдан

4 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Жас ұрпаққа білім беру және тәрбиелеу жүйесін дайындау

А) педагогика әдістері

В) педагогика принципі

С) педагогика пәні

D) педагогика заңдылықтары

E) педагогика міндеттері

2. Спортпен айналысу барысындағы тәрбие үрдісінің ерекшеліктері:

А) спортпен айналысуды мақсат етіп қою

В) спорт және оқуды бірлестіру

С) спорт түрінің мінезді тәрбиелеуге ықпалын ескеру

D) қиындықтарды жеңуді үйрету

E) күш жігерді тәрбиелеудің шарты

3. Тілдік емес қатынас

А) дауыс ырғағын меңгеру

В) сөзді меңгеру

С) дауысты меңгеру

D) мимиканы, ымды меңгеру

E) жыныс алуды меңгеру

4. Оқушыларды жақсы інез құлыққа ынталандыру әдістерінің тобына тәрбие әдістерінің қайсысы жатады?

А) байқау

В) әңгімелесу

С) түсіндіру

D) көз жеткізу

E) мадақтау

5. Келтірілген әдістер классификациясының белгісі: сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер

А) білім көзі

В) танымдық әрекет типі

С) дербестік деңгейі

D) дидактикалық міндеттер

E) қисындық негіздер

6. Эстетикалық тәрбиенің басты формаларының бірі:

А) еңбек

В) танымдық әрекет

С) спорт

D) өнер

E) оқу

7. Қарым - қатынас дегеніміз

А) ақпараттық үрдіс, адамдардың бірбіріне қатынасы

В) индивиттер қызметтестігінің күрделі әрі көпқырлы үрдісі

С) бірін бірі түсіну үрдісі

D) оқушыар елсенділігінің дербес формасы

E) дербес қоғам категориясы

8. Топтық ара қатынас

А) әлеуметтік функциялармен негізделген

В) бір адамның екінші адамен араласуы

С) бірлескес іс әрекеттің негізделген арақатынасы

D) анық байқалатын қоғамдық қатынас

E) адамдар әуелі тұлға ретінде қабылдануы

9. «Жартылай реттелген» жаттығулар әдісінің құрамы

А) күнделікті ақпараттарды жинау әдісі

В) ойын әдісі, жарысу әдісі

С) ретроспективті ақпараттарды алу әдісі

D) сөздерді пайдалану әдісі, көрнекілік қабылдау әдісі

E) бөліктер бойынша жаттау әдісі, толық жаттау әдісі

10. Тіл табу қабілеттері

А) материалды ұғымды түрде түсіндіре білу

В) баланың ішкі дүниесін көре білу

С) ұжым құра білу және оны тұлғаны қалыптастыратын құрал ретінде пайдалана білу

D) оқушылармен дұрыс қатынаста бола білу

E) ықпал етудің қажетті нәтижесін ала білу

11. Мектетен тыс тәрбие жұыстары:

А) олимпиадалар, жарыстар, конкурсар

В) мектептен тыс іс шаралар

С) сынып сағаты

D) ектептен тыс мекемелерде тәрбие жұмысын жүргізу

E) ектептен тыс сабақтар

12. Сабақ үстінде денеге түсетін күшті анықтау үшін пульсті орта есеппен қанша рет тексереді?

А) 7-9 рет

В) 9-10 рет

С) 10-12 рет

D) 8-10 рет

E) 13-14 рет

13. Жаңа білімдерді баяндаудың дәлелді форалаы

А) көрнекілік

В) емтихан

С) әңгіме

D) түсіндіру

E) әңгімелесу

14. «Қырғыз хрестоматиясы» кітабының авторы:

А) Ч. Валиханов

В) А. Кунанбаев

С) Ы. Алтынсарин

D) М. Жумабаев

E) А. Байтурсынов

15. В.А.Сластенин бойынша тұлғаның мінез құлқын қалыптастырушы әдістер:

А) өмірдегі оқиғаларды талдау

В) өздік жұмысқа қойылатын талаптар

С) педагогикалық байқау, бақылау, тапсырмаларды орындау

D) оқуда табысқа жету жағдайын туғызу

E) талап, қоғам пікірі және тәрбиелеу оқиғасы

16. Зағип және нашар көретін балаларды оқыту және тәрбиелеу ерекшеліктерін зерттейтін педагогика саласы:

А) бейіімдеуші педагогика

В) сурдопедагогика

С) олигофренопедагогика

D) жалпы педагогика

E) тифлопедагогика

17. Техника бойынша «қарапайымға» оқыту барысында қозғалыс қимылына мынадай кезеңдерді қолданады

А) бастапқы жаттау кезеңі

В) тереңдетілген жаттау кезеңі

С) оқу кезеңдері қолданылмайды

D) жаттау кезеңдері

E) жетілдіру кезеңдер

18. «Тереңдете» жатау кезеңі оқытудың мынадай әдістерімен сипатталады

А) көрнекілік әдіс, көндіру-жеңілдету жаттығулары әдісі

В) ойын, жарысу әдісі

С) бөліктерге бөліп жаттау әдісі, толық жаттау, ойын әдісі

D) ойын және жарысу әдісі

E) сөздік, көрнекілік әдісі

19. Партнерлер арасында қатынастың көпшілік қашықтығы

А) 120-400 см

В) 400 см жоғары

С) 45-120 см

D) 450см төмен

E) 300-500 см

20. Біліктілік дегеніміз не?

А) игеруі жоғары өлшеммен сипатталатын іс әрекеттер

В) алған білімді практикада тиімді қолдану

С) теориялық идеялар, ұғым

D) дүниетаным, адамгершілік-эстетикалық идеялар

E) адамның қоғамдық құбылыстарды тануы

21. Дене шынықтыру жаттығуларын орындауға итермелеуші факторлар:

А) құқықтық, әлеуметтік

В) тұлғалық, ғылыми, әдістемелік, санитарлық-гигиеналық

С) бағдарламалық-нормативтік, ұйымдастыру

D) материалдық, құқықтық

E) биологиялық, климаттық-географиялық, әлеуметтік

22. Қимылдың техника негізі нені анықтайды

А) тек бұл қозғалыс қимылына қатысты емес қозғалыстар

В) қимылдың белгілерін көрсететін қозғалыстар

С) орындалатын жұмыстың сипаты

D) адамның дене тәрбиесі заңдылықтарын тану өлшемдері

E) адам координациясын анықтайтын қозғалысар

23. Білім берудің мазмұны

А) ғылыми білімдер, практикалық біліктілік және дағдылар жүйесі

В) ғылыми білімдер, практикалық біліктілік

С) гуманитарлық және жаратылыстану ғылымдары пәндері

D) оқу пәндері

E) дүниетанымдық идеялар, адамгершілік

24. Қозғалыс жиілігінің сипаты:

А) қозғалыс актісінің жекелеген талдауы

В) циклдік қозғалыстар

С) адамның белгілі бір ескерту хабарландыруына жылдамдықпен жауап беруі

D) қозғалысты орындаудың анағұрлым тиімді тәсілі

E) ациклдік қозғалыс

25. Оқытудың перспективалық мотивтері нені көрсетеді?

А) терең білімді игеру

В) өз қабілетіне сай болашақ мамандықты таңдау

С) жақсы маманның қалыптасуы

D) болашақ мамандыққа қатысты терең білім алу

E) қоғамдық өмірге белсене қатысу

5 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Белгілі бір уақыт кезеңінде білімді игеру бойынша педагогтың оқушыға ықпалы

А) сабақ

В) сыныптан тыс жұмыс

С) үй жұмысы

D) сынып жұмысы

E) семинар

2. Білім дегеніміз не?

А) педагогикалық әсер, танымдық іс әрекет

В) оқушылардың санасында бейнеленетін педагогикалық әсер

С) оқытудың психологиялық жағы

D) танымдық іс әрекет

E) танымдық іс әрекет, білім алу, біліктілікті меңгеру

3. Мектептегі мұғалімдердің мамандығын етілдіру жұмысымен айналысатын ұйым

А) оқушылар кеңесі

В) әдістемелік кеңес

С) мектеп кеңесі

D) педагогикалық кеңес

E) қамқорлық жасау кеңесі

4. Трамп оспары бойынша оқыту жүйесі:

А) сыныптық сабақ оқу формасы

В) дәрістік оқыту формасы

С) үлкен және шағын оқушылар тобының біріккен сабағы

D) дайындық дәрежесі бойынша дифферентация

E) жеке оқу формасы

5. Ауызша бақылау, жазбаша бақылау, практикалық жұмыс

А) диагностика

В) бақылау түрлері

С) бақылау құралы

D) бақылау әдістері

E) кезеңдер

6. Қарым - қатынас дегеніміз

А) дербес қоғам категориясы

В) ақпараттық үрдіс, адамдардың бірбіріне қатынасы

С) бірін бірі түсіну үрдісі

D) оқушыар елсенділігінің дербес формасы

E) индивиттер қызметтестігінің күрделі әрі көпқырлы үрдісі

7. Оқытудың дамыту міндеттері

А) балалардың ерік күшін, ойлау қабілетін қалыптастыру

В) балалардың ойлау қабілетін қалыптастыру

С) балалардың ақыл ой үрдістерінің дамуы

D) балалардың кез келген сұрақты шешуге шығармашылық тұрғыдан қарауы

E) балалардың психикалық үрдістерінің жедел қалыптсуы

8. В.А.Сластенин бойынша тұлғаны тәрбиелеу ісіндегі бақылау, өзін ақылау, өзін бағалау әдістері:

А) бақылау, әңгімелесу, сұрау, қоғамдық пайдалы жұмысты талдау

В) әңгімелесу, дәріс, мысал

С) жарыс, мадақтау, жазалау

D) педагогикалық талап, қоғамдық пікір, тапсырмаларды орындау

E) педагогикалық талап және бақылау

9. Дене күшін жетілдіру дегеніміз:

А) тілегіне жету

В) жоғары өнімді еңбек

С) қабілеттерді жетілдіру

D) спортшылардың табиғи дарыны

E) спортшылардың дайындық деңгейі

10. Оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, оларға мамандық таңдауға көмек көрсету

А) кәсіптік бағдар

В) кәсіптік бейімделу

С) кәсіптік тәрбие

D) кәсіби кеңес

E) кәсіби консультация

11. Тұлғаның қалыптасу кезеңі не болып табылады?

А) педагогикалық үрдістің қарапайым бірлігі

В) тәрбие үрдісінің қарапайым бірлігі

С) біліктіліктер мен дағдылардың негізі

D) педагогикалық үрдістің құрылымдық компоненті

E) оқыту үрдісінің мәні және ерекшеліктері

12. Ақпараттың демократиялығы мен гуманистігі, жүйелілігі мен түтастығы, ақиқаттығы мен толықтығы

А) басқару тәсілдері

В) басқару принциптері

С) басқару құралдары

D) басқару заңдылықтары

E) басқару әдістері

13. Денсаулықты нығайту мақсатында жүргізілетін тәрбиенің түрі:

А) экологиялық тәрбие

В) еңбек тәрбиесі

С) азаматтық тәрбие

D) дене тәрбиесі

E) патриоттық тәрбие

14. «спорттық разряд» ұғымы дене тәрбиесі жүйесінде нені анықтайды?

А) спортшының арнаулы дайындығының критериі

В) дене тәрбиесіндегі бақылау сынақтары

С) уақыт қашықтық өлшемінде берілетін көрсеткіштер

D) спорттық жарыстарды орындарды анықтайтын көрсеткіштер

E) салмақ немесе ұпай өлшемдеріне берілетін көрсеткіштер

15. Білімнің негізгі көрсеткіштері

А) белгілі бір біліктіліктерді меңгеру

В) әдістемені меңгеру

С) теорияны меңгеру

D) ұғымды меңгеру

E) анықтамаларды білу

16. Мадақтау оқыту әдісінің қай тобына жатады?

А) парыз бен жауапкершілікке ынталандыру әдістері

В) танымдық қызығушылықтарды қалыптастыру әдістері

С) өздік жұмыс әдістері

D) өзін бақылау әдістері

E) дедуктивтік әдістері

17. Оқыту тәсілдері дегеніміз:

А) оқыту құралдары мен әдістері

В) оқыту әдістерінің құрамдас бөлігі

С) білімді, біліктілік пен дағдыларды меңгеру

D) оқу үрдісіндегі жұмыс тәсілдері

E) мұғалімердің оқушыларға ықпалы

18. “Ұлы дидактика” кітабының авторы

А) К. Ушинский

В) Песталоцци

С) В. Рамке

D) Я. Коменский

E) Н. Крупская

19. Бір ғана қозғалыс жылдамдығының сипаты

А) адамның белгілі бір ескерту хабарлауына жылдамдықпен жауап беру

В) биомеханикалық қозғалыс актісінің жекелеген талдауы

С) қозғалысты орындаудың анағұрлым тиімді тәсілі

D) циклдік қозғалыс

E) ациклдік қозғалыс

20. Бала тәрбиесіне кім анағұрлым жауапты:

А) қоғам

В) жанұя

С) мектеп

D) достар

E) мұғалімдер

21. Оқытудың жеке топтық формасының мағынасы

А) бригадалық топтық форма

В) сабақта жеке жұмыс жүргізу

С) сынып сабақ формасы

D) зертханалық

E) жекелей оқытуды пайдаланып, оқытушылар тобымен жұмыс істеу

22. Педагогиканың ғылым ретінде негізін қалаушы:

А) Я. Коменский

В) Сократ

С) А. Макаренко

D) Ж. Руссо

E) Д. Локк

23. Оқыту дегеніміз

А) білім, біліктілік және дағдыларды алу үрдісі

В) мұғалім мен оқушының қызметтестігі үрдісі

С) білім, біліктілік және дағдыларды игеру және беру үрдісі

D) білім, біліктілік және дағдыларды беру үрдісі

E) біліктілік пен дағдыларды игеру үрдісі

24. Дене шынықтыру жаттығуларының тиімділігі қалай көрінеді?

А) берілген буын арқылы өтетін бұлшықет топтарының жұмысы

В) жатығулардың анағұрлым оңды әсері

С) организм функциясы мен формаларының өзгеру үрдісі

D) орындалатын жұмыстың сипаты

E) жаттығулар орындау қабілеті

25. Макеттер, үлгілер, муляждар қандай оқу құралдарына жатады?

А) практикалық

В) зерттеу

С) көрнекілік

D) техникалық

E) зертханалық

6 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Тәрбиеленушілердің перспективалық ұмтылысын ұйымдастыру

А) тәрбие мазмұнын анықтау

В) ұжымның алдына практикалық міндетерді қою

С) бір оқушымен тәрбие жұмысын жүргізу

D) активтермен тәрбие жұмысын жүргізу

E) тәрбие жұмыстарын жүргізу

2. В.А.Сластенин бойынша тұлғаның мінез құлқын және іс қимылын ынталандыру бойынша тәрбие әдістері

А) педагогикалық бақылау, әңгімелесу, сұрау

В) педагогикалық талап, қоғамдық пікір

С) әңгімелесу, дәріс, диспут

D) жарыс, мадақтау, жазалау

E) педагогикалық оқиға, мысал, бақылау

3. Мектеп ата-аналар комитетін кім сайлайды?

А) оқушылардың өзін өзі басқаруы

В) мектептің әдістемелік кеңесі

С) ектептің педагогикалық кеңесі

D) сынып ұжымы

E) жалымектептік ата-аналар ұжымы

4. Сабақ құрылымы - жаңа білімдерді бекіту

А) ауызша және жазбаша жаттығулар, білімді тереңдету

В) фронтальды сұрау, жазбаша жұмыстар

С) фронтальды сұрау, үй тапсырмасы

D) бақылау жұмысы

E) сұрау, бақылау жұмысы

5. Интимдік қашықтық

А) 400 см жоғары

В) 45-120 см

С) 120-400 см

D) 45 см төмен

E) 400-500 см

6. Мектетен тыс тәрбие жұыстары:

А) ектептен тыс мекемелерде тәрбие жұмысын жүргізу

В) мектептен тыс іс шаралар

С) сынып сағаты

D) олимпиадалар, жарыстар, конкурсар

E) ектептен тыс сабақтар

7. Педагогикалық үрдістің жүйе жасаушы факторы

А) білім беру мазмұны

В) оқыту құралдары мен әдістерінің бірлігі

С) тәрбие үрдісі

D) оқыту әдістемесі

E) педагогикалық үрдістің мазмұны

8. Іс әрекеттің дұрыс ұйымдастырылған түрде іске асуы адамның дене тәрбиесі мен біліміне байланысты:

А) дене шынықтыру сабағы

В) дене күшін жетілдіру

С) дене шынықтыру жаттығулары

D) дене тәрбиесі

E) дене шынықтыру секциялары

9. Макеттер, үлгілер, муляждар қандай оқу құралдарына жатады?

А) практикалық

В) зерттеу

С) көрнекілік

D) техникалық

E) зертханалық

10. Мадақтау оқыту әдісінің қай тобына жатады?

А) өздік жұмыс әдістері

В) танымдық қызығушылықтарды қалыптастыру әдістері

С) парыз бен жауапкершілікке ынталандыру әдістері

D) өзін бақылау әдістері

E) дедуктивтік әдістері

11. Сабақтың түрі мен құрылымы мына белгілер бойынша анықталады:

А) сабақ кезеңдері, орындалу тәртібі

В) дидактикалық мақсаттары

С) оқушылардың іс әрекеттері

D) оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру

E) мақсатқа жетуге берілген уақыт көлемі

12. Адам күшінің түрлері

А) қозғалыс реакциясының жылдамдғы

В) абсолюттік және қатыстық

С) жалғыз қозғалыс жылдамдығы

D) генетикалық

E) жалпы және арнайы

13. Әртүрлі мемлекеттердегі білім және тәрбие беру жүйесінің даму заңдылықтарын зерттейтін педагогика саласы:

А) әлеуметтік педагогика

В) педагогика тарихы

С) арнаулы педагогика

D) салыстырмалы педагогика

E) мектептану

14. Проблемалық оқытудың мәні:

А) оқушылардың ізденіс қызметтерін ұйымдастыру

В) оқушылардың алдына оқу проблемаларын қою

С) оқушылардың танымдық әрекетін басқару

D) оқушылардың танымдық мүмкіндіктері

E) проблемалар мен қорытындыларды қою

15. Ұжымдық тәрбие теориясын жақтаушылар:

А) А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский

В) В.А. Сухомлинский и Т.А. Ильина

С) Н.К. Крупская и А.С. Макаренко

D) Н.К. Крупская и Ю.К.Бабанский

E) И.Г. Песталоцци и К.Д. Ушинский

16. Дене тәрбиесіне мынадай іс әрекеттер енеді:

А) гимнастикамен шұғылдану

В) еңбек, оқу, ойын

С) дене бітімі, дененің икемділігі

D) жылдамдық, төзімділік, күш

E) дене тәрбиесі минуты, спорттық сағат

17. Оқыту принциптері

А) оқыту мен оқу бірлігі

В) бағытылық, көрнекілік, саналық

С) жағымдылыққа сүйену

D) ғылыми, көрнекілік, ұғымдылық, тізбектілік

E) ұғымдылық, ғылыми, жеке үлгі

18. Білімді меңгеру кезеңдері

А) қабылдау, пайымдау, түсіну, реттеу

В) анықтау, даму, қалыптастыру

С) өзін дамыту, өзін бақылау, өзіне баға беру

D) қабылдау, пайымдау, қорытындылау

E) жеке жұмыс ұйымдастыру

19. Мотивтер қандай топтарға бөлінеді?

А) әлеуметтік, даму, танымдық

В) әлеуметтік, перспективалық

С) танымдық даму

D) әлеуметтік, перспективалық, қызығушылыққа байланысты

E) әлеуметтік, танымдық, перспективалық

20. Спорттық бағыттағы дене тәрбиесі

А) дене шынықыру жатығуларының таңдаулы түрі бойынша мамандану қабілеті

В) денсаулықты нығайту

С) дене шынықтыру жаттығулары көмегімен жоғалтқан күшті қалпына келтіру

D) дене күші деңгейін қалыптастыру

E) Президент көпсайысын тапсыруға дайындық

21. Ғылыми, ұғымдылық, жүйелілік және тізбектік, беріктік, теорияның практикамен байланысы:

А) оқыту формасы

В) оқыту тәсілдері

С) оқыту әдістері

D) оқыту принциптері

E) оқыту құралдары

22. Мектептегі мұғалімдердің мамандығын етілдіру жұмысымен айналысатын ұйым

А) әдістемелік кеңес

В) қамқорлық жасау кеңесі

С) мектеп кеңесі

D) педагогикалық кеңес

E) оқушылар кеңесі

23. Техниканың дербес жекелендірілуі нені анықтайды

А) жүктемедегі жекелендіру

В) адамның жеке ерекшеліктерін ескеру

С) адамның жыныстық және жас ерекшеліктері

D) бастапқы, тереңдетілген дайындық кезеңдері

E) дене күшінің дайындығына байланысты енгізілетін өзгерістер

24. Қарым - қатынас дегеніміз

А) ақпараттық үрдіс, адамдардың бірбіріне қатынасы

В) индивиттер қызметтестігінің күрделі әрі көпқырлы үрдісі

С) бірін бірі түсіну үрдісі

D) оқушыар елсенділігінің дербес формасы

E) дербес қоғам категориясы

25. Тұлғаны қалыптастыруда дұрыс бағытталған үрдіс:

А) даму

В) сабақ беру

С) оқыту

D) оқу

E) тәрбие

7 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Проблемалық оқытудың мәні:

А) оқушылардың танымдық мүмкіндіктері

В) оқушылардың алдына оқу проблемаларын қою

С) оқушылардың танымдық әрекетін басқару

D) оқушылардың ізденіс қызметтерін ұйымдастыру

E) проблемалар мен қорытындыларды қою

2. Мектепте дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі фрмасы

А) спартакиада

В) спорттық секция

С) сабақ

D) туристік жарыстар

E) жарыстар

3. Балаларды оқыту мен тәрбиелеу ісінде кеңестік педагогтар қандай педагогикалық тәсілді көп қолданады?

А) авторитарлық

В) либералдық-демократиялық

С) демократиялық

D) либералдық

E) авторитарлық-демократиялық

4. Оқушылардың танымдық ісінің негізгі звеналары:

А) дәріс, сабақ, әңгімелесу

В) қабылдау, пайымдау, бекіту, қолдану

С) сенім, қорытындылау, жүйелеу

D) әңгіме, дәріс, әңгімелесу

E) бақылау, абстрактты түрде ойлау, практика

5. Дене тәрбиесін дамытудың негізгі себептері:

А) дене тәрбиесі ұлттық жүйесінің дамуы

В) ежелгі грециядағы олимпиадалық ойындардың өткізілуі

С) дене тәрбиесі туралы ғылымдардың пайда болуы

D) өндіріс деңгейі және адам санасы

E) халықаралық олимпиадалық комитеттің құрылуы

6. Тәрбиелеу мақсатын анықтайтын негізгі факторлар:

А) саясат, мемлекет идеологиясы

В) педагогтар

С) ата-ана

D) педагогикалық үрдістің мүмкіндіктері

E) оқушылардың талап тілегі

7. Ата-аналардан балаларға тұқым қуалау арқылы берілетін қасиеттер:

А) өмір сүру дағдылары

В) мінез құлық ерекшеліктері

С) адамгершілік қасиеттер

D) ерік күш қасиеттері

E) нерв жүйесінің типі

8. Келтірілген әдістер классификациясының белгісі: сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер

А) дербестік деңгейі

В) танымдық әрекет типі

С) білім көзі

D) дидактикалық міндеттер

E) қисындық негіздер

9. Оқытудың сөздік тәсілдері

А) әңгіме

В) практикалық жұмыстар

С) демонстрация

D) иллюстрация

E) көрнекілік

10. Дальтон - жоспар бойынша оқыту жүйесінің мәні:

А) мұғалімдер консультанттар арқылы жұмыс істейді

В) кестені пайдаланбай жұмыс істеу

С) оқытуды жекелендіру

D) шеберханалардағы бригадалық-зертханалық жүйе

E) шеберханаларда жұмыс істеу

11. Тарихи даму арысында қалыптасқан адамның өзін ұстау нормалары

А) тәртіп

В) саналық

С) әсемдік

D) тәрбиелілік

E) адамгершілік

12. Тұлғаның өмір сүру барысында биологиялық және рухани өсуі

А) даму

В) оқу

С) қалыптасу

D) тәрбие

E) білім алу

13. Оқытудың жүйелілік және тізбектік принципі:

А) жас ерекшеліктерін ескеру

В) материалды тізбек бойынша игеру

С) жеке ерекшеліктерді ескеру

D) білімді, біліктілік пен дағдыларды елгілі логикалық тәртіпте игеру

E) білімнің жас ерекшеліктеріне сәйкестігі

14. Оқыту барысында қозғалыс қимылына мынадай кезеңдер бөлінеді:

А) бастапқы, тереңдетілген жаттау және жетілдіру кезеңі

В) спортта ұзақ өмір сүру кезеңі

С) әңгіме, көрсету кезеңі

D) арнайы дайындық

E) кәсіби-қолданбалы дайындық

15. Оқытудың соңғы кезде кең тараған түрі

А) мекептен тыс, панорамалық

В) дәріс, семинар

С) дальтон-жоспар, практикум

D) факультативтік, дәріс, семинар

E) сыныптық сабақтық, факультативтік

16. Оқытудың қай түрі дидактикада негізгі еп саналады?

А) консультация

В) оқу экскурсясы

С) сабақ

D) үйірме

E) үй жұмысы

17. Тәрбиеленушілердің перспективалық ұмтылысын ұйымдастыру

А) ұжымның алдына практикалық міндетерді қою

В) тәрбие мазмұнын анықтау

С) бір оқушымен тәрбие жұмысын жүргізу

D) активтермен тәрбие жұмысын жүргізу

E) тәрбие жұмыстарын жүргізу

18. Оқушылардың тұлғалық дамуының педагогтар қойған мақсатқа сәйкес келу деңгейі:

А) тәрбиеге көнбістік

В) тәрбиелілік

С) тәрбиелілік критериі

D) тәрбиелілік диагностикасы

E) тұлғалық даму деңгейі

19. Өз нәижелеріңді өзгелердікімен салыстыру барысында қажеті қасиеттерді қалыптастыру

А) ойын

В) жаттығу

С) жарыс

D) машықтану

E) пікірталас

20. Адагеіік сананы қаытастыру әдісі тобына қай әдіс жатады?

А) талап

В) сенім

С) құпталау

D) жарыс

E) мадақтау

21. Тұлғаның қабілеті мен дарынын дамытуға себепші болатын қасиеттер:

А) дұрыс бағыттағы педагогикалық үрдістерді жүзеге асыру

В) туа біткен қасиеттер

С) алған білімі мен біліктілігінің көлемі

D) оқыған кітаптарының саны

E) өз құрбылары және ересектермен достық

22. Оқу үрдісінің міндеттері

А) білім беру, қалыптастыру

В) тәрбие беру және дамыту

С) білім беру, дамыту, қалыптастыру

D) білім беру, тәрбие беру

E) білім беру, тәрбие беру, дамыту

23. Сыныптан және мектептен тыс жұыстардың негізгі міндетері:

А) білімге құштарлықты тереңдету, қабілетерді дамыту

В) білімге қызығушылықты ояту

С) қабілетерді дамыту

D) бос уақытты мәдениеті түрде өткізу

E) білімге құштарлық білдіру

24. И.Ф.Харламов бойынша оқыту әдістері

А) жобалар, дайын бөлімерді хабарлау

В) баяндау, бекіту, практикада қолдану

С) бақылаулар, әңгіме, интервьюлер

D) сұрақнама, рейингтер, зерттеулер

E) бекіту, тексеру

25. Партнерлер арасында қатынастың көпшілік қашықтығы

А) 450см төмен

В) 120-400 см

С) 45-120 см

D) 400 см жоғары

E) 300-500 см

8 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Трамп оспары бойынша оқыту жүйесі:

А) жеке оқу формасы

В) дәрістік оқыту формасы

С) сыныптық сабақ оқу формасы

D) дайындық дәрежесі бойынша дифферентация

E) үлкен және шағын оқушылар тобының біріккен сабағы

2. Организмнің өсуі, жыныстық жетілу қай жастан басталады:

А) мектепке дейінгі жаста

В) кіші мектеп жасында

С) жоғары мектеп жасында

D) жастық шақта

E) жасөспірім кезде

3. Мектептегі еңбек тәрбиесінің түрлері:

А) оқу өндірістік комбинат

В) спорттық секциялар

С) еңбек сабақтары, сыныптан тыс жұмыстар

D) шығармашылық үйірмелер

E) бейімі бойынша үйірмелер

4. Оқытудың соңғы кезде кең тараған түрі

А) дальтон-жоспар, практикум

В) дәріс, семинар

С) факультативтік, дәріс, семинар

D) мекептен тыс, панорамалық

E) сыныптық сабақтық, факультативтік

5. Бала тәрбиесіне анағұрлым жауапты кім?

А) жанұя

В) қоғам

С) мектеп

D) қоғам

E) мұғалімдер

6. Оқытудың сөздік және көрнекілік жинағын құрайын оқыту әдісі

А) зертханалық жұыс

В) байқау

С) иллюсрация

D) демонстрация

E) сынақ

7. Адамның өмірді өзінің адамгершілік нанымында психикалық түрде көрсетуі

А) адамгершілік принциптер

В) адамгершілік құндылықтары

С) адамгершілік әрекеттері

D) адамгершілік санасы

E) адамгершілік тәрбиесі

8. Зерттеу объектісі жөнінде ақпарат алу үшін педагогикалық құбылыстарды дұрыс бағытта қабылдау

А) сұрау әдістері

В) сынақ

С) бақылау

D) интервью алу

E) әңгімелесу

9. Балаларды оқыту мен тәрбиелеу ісінде кеңестік педагогтар қандай педагогикалық тәсілді көп қолданады?

А) демократиялық

В) авторитарлық

С) либералдық-демократиялық

D) либералдық

E) авторитарлық-демократиялық

10. Тәрбиеленушілердің перспективалық ұмтылысын ұйымдастыру

А) тәрбие мазмұнын анықтау

В) ұжымның алдына практикалық міндетерді қою

С) бір оқушымен тәрбие жұмысын жүргізу

D) активтермен тәрбие жұмысын жүргізу

E) тәрбие жұмыстарын жүргізу

11. Мектеп әдістемелік кеңесінің міндеттері:

А) тәрбие жұмысын ұйымдастыру

В) педагогикалық кадрларды таңдау ісін бақылауға алу

С) мектепішілік басқару

D) алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені тарату және насихаттау

E) ғылыми үйірмелерді құру

12. Жазалау дегеніміз:

А) тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру

В) тәрбиеленушінің мінез құлқына бақылау жасау

С) санасы мен іс әрекетін қалыптастыру

D) іс әрекеті мен мінез құлқын тәртіпке келтіру

E) тәртіптің жетістіктері

13. Білімнің негізгі көрсеткіштері

А) ұғымды меңгеру

В) әдістемені меңгеру

С) теорияны меңгеру

D) белгілі бір біліктіліктерді меңгеру

E) анықтамаларды білу

14. Оқытудың сөздік тәсілдері

А) әңгіме

В) практикалық жұмыстар

С) демонстрация

D) иллюстрация

E) көрнекілік

15. Оқушыларды ізденіске жетелейтін оқыту түрі

А) проблемалық

В) программаланған

С) түсіндіру иллюстрацияландыру

D) түсіндіру

E) танымдық

16. Оқытушы мен оқушының қызметтестігі барысында шешілетін білім берудің міндеттері

А) өз білімін көтеру үрдісі

В) оқыту үрдісі

С) тәрбие үрдісі

D) өзін өзі тәрбиелеу үрдісі

E) білім беру үрдісі

17. ұлға дамуының қандай факторы дұрыс бағытта деп есептеледі және қоғамға қызмет етеді:

А) тәрбие

В) тұқым қуалаушылық

С) орта

D) географиялық орта

E) жанұя

18. Оқытудың қандай принципі барлық сезім мүшелерінің оқу материалдарын игеруге қатысуын талап етеді?

А) көрнекілік

В) ғылыми

С) жүйелілік

D) белсенділік және саналық

E) ұғымдық

19. Білімді игеру бойынша оқыту әдістері: анағұрлым сұрағын анықтау

А) иллюстрациялық-түсіндірме

В) әңгіме

С) жаттығу

D) түсіндіру

E) суретеу

20. Мадақтау оқыту әдісінің қай тобына жатады?

А) өзін бақылау әдістері

В) танымдық қызығушылықтарды қалыптастыру әдістері

С) өздік жұмыс әдістері

D) парыз бен жауапкершілікке ынталандыру әдістері

E) дедуктивтік әдістері

21. Шаршаудың сыртқы белгілері

А) ықылық, бас айналу

В) қолдың дірілдеуі, жүректің соғу жиілігінің, тыныс алудың жылдамдығының байқалуы

С) қозғалыс қимылдарын орындаудан бас тарту

D) есін жоғалту, қан кету

E) артерия қысымының өзгеруі

22. Ата-аналарға арналған кітатың авторы кім?

А) Н.К. Крупская

В) А.С. Макаренко

С) В.А. Сухомлинский

D) В.А. Луначарский

E) Л.С. Соловейчик

23. Мектепте дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі фрмасы

А) жарыстар

В) спорттық секция

С) спартакиада

D) туристік жарыстар

E) сабақ

24. Педагогикалық үрдістің нақты күйін анықтайтын сынақ түрі:

А) қалытастырушы

В) растаушы

С) ойша

D) зертханалық

E) табиғи

25. Оқушылардың танымдық ісінің негізгі звеналары:

А) сенім, қорытындылау, жүйелеу

В) қабылдау, пайымдау, бекіту, қолдану

С) бақылау, абстрактты түрде ойлау, практика

D) әңгіме, дәріс, әңгімелесу

E) дәріс, сабақ, әңгімелесу

9 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Мына ереже қай принципке қатысты жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге,қарапайымнан күрделіге:

А) ұғымдылық

В) ғылыми

С) көрнекілік

D) теорияның практикамен байланысы

E) жүйелілік

2. Партнерлер арасында дербес қашықтық

А) 400 см жоғары

В) 45-120 см

С) 120-400 см

D) 45 см төмен

E) 300-400 см

3. Жаңашыл- мұғалімдер:

А) Ю.П. Азаров, И.Ф. Харламов

В) В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенков, Ш.А. Амоношвили

С) Т.А. Ильина, Ю.К. Бабанский, В.А. Сухомлинский

D) В.Ф. Шаталов, Е.Н. Ильина

E) В.Ф. Шаталов, С.Л. Соловейчик

4. Жазбаша жаттығулар, зертханалық жұмыстар, еңбек тапсырмалары:

А) сөздік әдістер

В) практикалық әдістер

С) іздену әдістері

D) көрнекілік әдістер

E) индуктивтік әдістер

5. Тетстердің валидтілігі:

А) оқу міндетеріне сәйкестігі

В) тестер дайындалған білімдерді өлшеу

С) сұрақтардың бірыңғайлығы

D) оқушылардың дамуы білімдері деңгейіне сәйкестігі

E) оқу бағдарламаларына сәйкестігі

6. Сабақтың індетерін анықтау, нақты жоспар құру, материалдық қамсыздық: сұрақтар мен жауаптардың редакциясы

А) көпшілік іс шаралар

В) конспект құру

С) педагогикалық талдау

D) сабаққа дайындық

E) сабақ оқушылардың қамсызандырылуы

7. Тәрбиенің объективті факторлары:

А) жанұя, көршілер, туыстар

В) белгілі адамдар

С) мектеп, мектептен тыс мекемелер

D) жанұя, мектеп

E) тәрбиешілер, ата-аналар

8. Оқыту үрдісіне мынадай құрылымдық элементтер енеді

А) оқу мен өз білімін көтеру

В) оқыту мен оқу

С) оқыту мен тәрбие

D) оқыту мен оқыту мазмұны

E) оқу мен тәрбие

9. Адамның өмірді өзінің адамгершілік нанымында психикалық түрде көрсетуі

А) адамгершілік әрекеттері

В) адамгершілік құндылықтары

С) адамгершілік санасы

D) адамгершілік принциптер

E) адамгершілік тәрбиесі

10. Сыныптық-сабақ формасының негізін қалаушы

А) А. Дистервег

В) И. Гербарт

С) И. Песталоцци

D) К. Ушинский

E) Я. Коменский

11. Тәрбие үрдісіне қасақана енгізілген пәндер, қиғалар:

А) тәрбие тәсілдері

В) тәрбие әдістері

С) тәрбие үрдісінің құрылымы

D) тәрбие факторлары

E) тәрбие құралдары

12. Төзімділікті өлшеу әдістерінің түрлері

А) жеңу, ағысу

В) тура, жанама

С) хронометрлеу

D) жүректің соғу жиілігі бойынша

E) статистикалық

13. Адагеіік сананы қаытастыру әдісі тобына қай әдіс жатады?

А) сенім

В) талап

С) құпталау

D) жарыс

E) мадақтау

14. Тестердің сенімділігі неге байланысты?

А) тапсырмалардың саны

В) тапсырмалардың көп түрлі олуы

С) тапсырмалардың күрделілігі

D) сұрақтардың ұзақ болуы

E) сұрақтардың мазмұны

15. Ептілік қасиеті қалай бағаланады

А) емтихан арқылы

В) тест арқылы

С) сынақ арқылы

D) президенттік тест арқылы

E) біліктілік арқылы

16. Арнайы төзімділікті анықтайтын факторлар

А) ұзақ уақыт бойы жұыс істеу қабілеті

В) белгілі бір іс әрекеттің мамандану объектісі ретінде қатынасы

С) адам денесінің дағдылы күйі

D) адамның қозғалыс қимылын оғары амплитудамен орындау қабілеті

E) жеке бұлшықет топтарының жұмыс істеуі

17. Тұлға дамуының басты факторы

А) әлеуметтік

В) биологиялық

С) педагогикалық

D) геоәлеуметтік

E) биоәлеуметтік

18. В.А.Сластенин бойынша тұлғаны тәрбиелеу ісіндегі бақылау, өзін ақылау, өзін бағалау әдістері:

А) әңгімелесу, дәріс, мысал

В) бақылау, әңгімелесу, сұрау, қоғамдық пайдалы жұмысты талдау

С) жарыс, мадақтау, жазалау

D) педагогикалық талап, қоғамдық пікір, тапсырмаларды орындау

E) педагогикалық талап және бақылау

19. Оқытудың перспективалық мотивтері нені көрсетеді?

А) жақсы маманның қалыптасуы

В) терең білімді игеру

С) өз қабілетіне сай болашақ мамандықты таңдау

D) болашақ мамандыққа қатысты терең білім алу

E) қоғамдық өмірге белсене қатысу

20. Басшылардың, мұғалімдердің, оқушылардың және ата-аналардың дерестігі мен бастамашылдығын дамытуға бағытталған басқару принципі

А) ақпараттың толықтығы

В) демократизация және гуманизация

С) ақпараттың дұрыстығы

D) ұжымдық бірлестік

E) жүйелілік және тұтастық

21. Оқытудың соңғы кезде кең тараған түрі

А) мекептен тыс, панорамалық

В) дәріс, семинар

С) дальтон-жоспар, практикум

D) факультативтік, дәріс, семинар

E) сыныптық сабақтық, факультативтік

22. Педагогикалық үрдістің жүйе жасаушы факторы

А) білім беру мазмұны

В) оқыту құралдары мен әдістерінің бірлігі

С) тәрбие үрдісі

D) оқыту әдістемесі

E) педагогикалық үрдістің мазмұны

23. Дальтон - жоспар бойынша оқыту жүйесінің мәні:

А) шеберханаларда жұмыс істеу

В) кестені пайдаланбай жұмыс істеу

С) оқытуды жекелендіру

D) мұғалімдер консультанттар арқылы жұмыс істейді

E) шеберханалардағы бригадалық-зертханалық жүйе

24. Организмнің өсуі, жыныстық жетілу қай жастан басталады:

А) жастық шақта

В) кіші мектеп жасында

С) жоғары мектеп жасында

D) жасөспірім кезде

E) мектепке дейінгі жаста

25. «Қырғыз хрестоматиясы» кітабының авторы:

А) А. Байтурсынов

В) А. Кунанбаев

С) Ч. Валиханов

D) М. Жумабаев

E) Ы. Алтынсарин

10 Вариант, № 336 тестік тапсырма, пән ДШ және спорт педагогикасы каз, Авторы Джекенов, Күн 31.10.2013

1. Оқыту дегеніміз

А) білім, біліктілік және дағдыларды игеру және беру үрдісі

В) мұғалім мен оқушының қызметтестігі үрдісі

С) білім, біліктілік және дағдыларды алу үрдісі

D) білім, біліктілік және дағдыларды беру үрдісі

E) біліктілік пен дағдыларды игеру үрдісі

2. Білім беру мазмұнын анықтаушы құжат:

А) ҚР-ң «Білім беру жөніндегі» заңы

В) ҚР-ң Конституциясы

С) оқу жоспары, бағдарламалар, оқулықтар

D) оқу жоспары, бағдарламалар

E) бұйрықтар, министрліктің нұсқаулары

3. Оқыту барысында қозғалыс қимылына мынадай кезеңдер бөлінеді:

А) арнайы дайындық

В) спортта ұзақ өмір сүру кезеңі

С) әңгіме, көрсету кезеңі

D) бастапқы, тереңдетілген жаттау және жетілдіру кезеңі

E) кәсіби-қолданбалы дайындық

4. Кәсіби бағдардың міндеттері:

А) кәсіби тәрбие

В) мамандық таңдау

С) кәсіби ағарту

D) кәсіби консультация

E) кәсіби іріктеу

5. Оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, оларға мамандық таңдауға көмек көрсету

А) кәсіптік бейімделу

В) кәсіптік бағдар

С) кәсіптік тәрбие

D) кәсіби кеңес

E) кәсіби консультация

6. Педагогиканың зерттеу бағыты

А) педагогтың басқару қызметі

В) оқушылар ұжымы

С) педагогикалық үрдіс

D) оқушылар

E) тұлғаның даму заңдылықтары

7. Тіл табу қабілеттері

А) оқушылармен дұрыс қатынаста бола білу

В) баланың ішкі дүниесін көре білу

С) ұжым құра білу және оны тұлғаны қалыптастыратын құрал ретінде пайдалана білу

D) материалды ұғымды түрде түсіндіре білу

E) ықпал етудің қажетті нәтижесін ала білу

8. Тұлғаның өмір сүру барысында биологиялық және рухани өсуі

А) қалыптасу

В) оқу

С) даму

D) тәрбие

E) білім алу

9. Стандарттық техника ұғымы нені анықтайды

А) орындаатын жұмыстың сипаты

В) барлық оындаушыларға теңдей қимылдың тиімді негіздері

С) организм функциясы мен формаларының өзгеру үрдісі

D) берілген буын арқылы өтетін бұлшықет топтарының жұмысы

E) дене бітімінің ерекшеліктеріне сәйкестігі

10. Оқу-тәрбие жұмысының жылдық жоспарын бекітуші

А) директор

В) қалалық оқу бөлімі

С) әдістемелік бірлестік

D) директордың орынбасары

E) педагогикалық кеңес

11. Танымдық іс әрекет сипаты бойынша оқыту әдістері классификациясының негізін қалаушы:

А) Е.Я. Галант

В) Ю.К. Бабанский

С) И.Ф. Харламов

D) Е.И. Петровский

E) М.Н. Скаткин

12. Ата-аналардан балаларға тұқым қуалау арқылы берілетін қасиеттер:

А) нерв жүйесінің типі

В) мінез құлық ерекшеліктері

С) адамгершілік қасиеттер

D) ерік күш қасиеттері

E) өмір сүру дағдылары

13. Топтық ара қатынас

А) анық байқалатын қоғамдық қатынас

В) бір адамның екінші адамен араласуы

С) әлеуметтік функциялармен негізделген

D) бірлескес іс әрекеттің негізделген арақатынасы

E) адамдар әуелі тұлға ретінде қабылдануы

14. Оқушылардың танымдық ісінің негізгі звеналары:

А) дәріс, сабақ, әңгімелесу

В) қабылдау, пайымдау, бекіту, қолдану

С) сенім, қорытындылау, жүйелеу

D) әңгіме, дәріс, әңгімелесу

E) бақылау, абстрактты түрде ойлау, практика

15. Сабақтың індетерін анықтау, нақты жоспар құру, материалдық қамсыздық: сұрақтар мен жауаптардың редакциясы

А) көпшілік іс шаралар

В) конспект құру

С) педагогикалық талдау

D) сабаққа дайындық

E) сабақ оқушылардың қамсызандырылуы

16. Бір ғана қозғалыс жылдамдығының сипаты

А) циклдік қозғалыс

В) биомеханикалық қозғалыс актісінің жекелеген талдауы

С) адамның белгілі бір ескерту хабарлауына жылдамдықпен жауап беру

D) қозғалысты орындаудың анағұрлым тиімді тәсілі

E) ациклдік қозғалыс

17. Дене тәрбиесін дамытудың негізгі себептері:

А) өндіріс деңгейі және адам санасы

В) ежелгі грециядағы олимпиадалық ойындардың өткізілуі

С) дене тәрбиесі туралы ғылымдардың пайда болуы

D) дене тәрбиесі ұлттық жүйесінің дамуы

E) халықаралық олимпиадалық комитеттің құрылуы

18. Педагогикалық такт

А) нормативтік этиканы шығармашылық түрде қолдану

В) оқытушының әріптестерімен арақатынас жасауының ерекше өнері

С) оқушылармен қажетті қарым қатынас жасай білу

D) педагогикалық мәдениетті көрсете білу

E) тәрбиеленушінің тұлғасына құрмет көрсету

19. Тәрбиелеу мақсатын анықтайтын негізгі факторлар:

А) саясат, мемлекет идеологиясы

В) педагогтар

С) ата-ана

D) педагогикалық үрдістің мүмкіндіктері

E) оқушылардың талап тілегі

20. Тарихи даму арысында қалыптасқан адамның өзін ұстау нормалары

А) тәрбиелілік

В) саналық

С) әсемдік

D) адамгершілік

E) тәртіп

21. «Ата-аналарға арналған кітаптың» авторы:

А) Л.С. Соловейчик

В) Н.К. Крупская

С) В.А. Сухомлинский

D) В.А. Луначарский

E) А.С. Макаренко

22. «Бекіту» және «жетілдіру» кезеңінде басты болып табылатын оқыту әдісі

А) көрнекілік әдісі

В) бірнеше бөліктерге бөліп, жаттау әдісі

С) толық жаттау әдісі

D) сөздік әдіс

E) көндіру-жеңілдету жаттығулары әдісі

23. Педагогиканың құрылымы

А) педагогиканың жалпы негіздері, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

В) мамандыққа кіріспе, дидактика, педагогика, педагогика тарихы

С) кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды

D) сурдо-, тифлопедагогика

E) кіріспе, негізгі бөлім

24. Адамның өмірді өзінің адамгершілік нанымында психикалық түрде көрсетуі

А) адамгершілік принциптер

В) адамгершілік құндылықтары

С) адамгершілік әрекеттері

D) адамгершілік санасы

E) адамгершілік тәрбиесі

25. В.А.Сластенин бойынша тұлғаның мінез құлқын және іс қимылын ынталандыру бойынша тәрбие әдістері

А) педагогикалық оқиға, мысал, бақылау

В) педагогикалық талап, қоғамдық пікір

С) әңгімелесу, дәріс, диспут

D) педагогикалық бақылау, әңгімелесу, сұрау

E) жарыс, мадақтау, жазалау

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	A	C	E	E	A	B	D	E	A	A
2	A	D	E	B	E	D	C	E	B	C
3	E	C	C	D	E	E	B	C	B	D
4	B	D	A	E	C	A	E	C	B	B
5	B	A	A	A	D	D	D	A	B	B
6	E	A	C	D	E	A	A	D	D	C
7	D	A	A	B	E	E	E	D	C	A
8	C	D	D	C	A	D	C	C	D	A
9	A	E	A	B	E	C	A	C	C	D
10	A	D	D	D	A	C	D	B	E	A
11	B	D	A	D	A	B	E	D	E	E
12	E	A	A	C	B	C	C	D	A	A
13	B	B	E	B	D	D	D	A	A	D
14	A	C	B	C	A	A	A	A	A	E
15	E	E	A	E	D	C	D	A	C	D
16	E	E	B	E	A	D	C	E	D	D
17	D	E	E	C	B	D	A	A	C	A
18	D	B	A	C	D	D	B	A	B	E
19	D	C	C	B	C	E	C	A	C	A
20	C	A	A	B	B	A	B	D	B	D
21	C	D	D	E	E	E	A	A	D	E
22	D	C	E	A	A	B	E	B	E	C
23	A	A	A	A	C	E	A	E	E	A
24	C	B	E	D	D	B	B	B	D	D
25	C	D	B	B	C	E	D	C	E	E

1-вариант

1. Физиология ғылымы

1. Ағзаның сыртқы және ішкі ортаныңәртүрді әсерлеріне жауабын,

2. Ағзаныңәртүрлі тіршілік кезеңдеріндегі қызметтерінін жалпы көрсеткіштерін, қасиеттерін зерттейді

3. Тірі ағзаның, жеке жүйелерінің, мүшелерініңқызметтерін зерттейді

4. Математикалык символдарды зерттейді

5. бейімделуін, реттелуін зерттейді

6. Ағзадағымүшелер, ұлпалар мен жасушалардың морфологиялык кұрылысынзерттейді

7. Тірі ағзаныңқұбылысынзерттейді

8. Ағзадағыжасушалардеңгейіндегіхимиялыкреакциялардызерттейді

9. Тірі ағзаныңэмбриональдыкдамуын зерттейді

2. Физиология гылымыныңсалалары

1. Жас ерекшеліктер физиологиясы

2. Биомеханика

3. Анатомия

4. Жалпы физиология

5. Биологиялық химия

6. Цитология

7. Қолданбалы физиология

8. Биофизика

3. Тірі ағзакызметініңреттелуі

1. Гуморальді - аниоидарменкатиондарәсері. Биологиялықбелсендізаттар

2. Судыңәсерімен

3. Миокиназа көмегімен

4. Жүйкелі ООЖ-ніңқатысуымен

5. Ферменттердіңәсерімен

6. Гуморальді - гормондар

7. Витаминдердіңкөмегімен

8. Гликоген көмегімен

4. Орталык жүйкежүйесініңбөлімдері:

1. Жұлын

2. Бүйрек

3. Мишық, ми сыңарлары

4. Сопақша ми, ортаңғы ми

5. Бауыр

6. Лимфатүйіндері

7. Альвеолдар

8. Бүйрекүстібезі

5. Ересек адамныңмиыныңорташасалмагы (граммен)

1. 3500

2. 1360

3. 900

4. 1400

5. 500

6. 2500

7. 1260

8. 2000

6. Нейрон түрі

1. Эфференттік.

2. Бағдарлы

3. Симпатикалык

4. Диффузиялык

5. Туа біткен

6. Афференттік

7. Парасимпатикалык

8. Қондырма (аралық)

7. ОЖЖ - ніңкозудыөткізуерекшеліктері

1. Екі бағытта

2. Ырғақтыңтрансформациясы

3. Таралған

4. Қозудыңжинақталу

5. Жеделдетілген

6. Белсенді

7. Бір бағытта

8. Баяулатылған

8. Жана туғаннәрестеніңмиыныңсалмағы (граммен)

1. 330

2. 200

3. 700

4. 500

5. 420

6. 400

7. 250

8. 900

9. Орталықжүйкежүйесініңқызметтері

1. Ағзадагы барлык мүшелер мен ұлпалар қызметін реттеу

2. Жиырылу

3. Қуатбөлу

4. Тыныс алу

5. Ағзаны сыртқы және ішкі ортаныңөзгерістеріне бейімдеу

6. Сыртка қажетсіззаттардышығару

7. Сөлбөлу

8. Ағзадағы барлық мүшелер мен ұлпалардыңқызметін бір тұтас ағзаның мүдесіне бағындыру

10. Рефлекторлықдоғабөлімдері:

1. Эффектор

2. Альевеол

3. Рецептор, афферентті жүйке

4. Жүрек

5. Миозин

6. ОЖЖ - сі, эферентті жүйке

7. Нефрон

8. Бүйрек

11. Рецепторлардыңорналасуынасәйкесрефлекстүрлері:

1. Проприрецеппевтік

2. Қоздырғыш

3. Тежеуші

4. Экстерорецептивтік

5. Вегетативті

6. Қоректік

7. Қимыл – әрекет

8. Интерорецептивтік

12. Жұлынныңқызметтері:

1. Вегетативті қызметтерді реттеуге

2. Босаңсу

3. Жүйке импульстерін өткізу

4. Көмірқышқылгазынтасымалдау

5. Рефлекторлык еріксіз козғалысты реттеу

6. Жиырылу

7. Созылу

8. Сөлбөлу

13. Сопақша мида орналасқанжүйкеорталықтары

1. Қорғаныс (кірпік кағу, жас шығару, жөтелу, түшкіру т.б.)

2. Бағдарлау

3. Бүгуорталығы

4. Қан айналыс (ЖСЖ, қантамыр), ас қорыту (шайнау, жұту, сөл бөлу)

5. Тыныс алу (дем алу, дем шығару)

6. Иіссезу

7. Несеп шығару

8. Медиатор бөлу

14. Мидың толык жетілуі

1. 15 жаста

2. 30 жаста

3. 17 жаста

4. 10 жаста

5. 19 жаста

6. 35 жаста

7. 40 жаста

8. 20 жаста

15. Жаңатуғаннәрестеніңжүйкесіаркылысекөндінеөтетінимпульссаны (имп/с)

1. 15имп/сек

2. 20имп/с

3. 100 имп/сек

4. 10 имп/сек

5. 1 имп/с

6. 7 имп/сек

7. 2 имп/с

8. 4 имп/с

16. Ересек адамныңжүйкесіарқылысекөндінеөтетінимпульссаны (имп/с)

1. 1000 имп/с

2. 7 имп/с

3. 20 имп/с

4. 600 имп/с

5. 100 имп/с

6. 4 имп/с

7. 2 имп/с

8. 300 имп/с

17. Мишықтыңқызметтері

1. Ағзаның күрделі козғалысын үйлестіру, реттеу

2. Қанқысымынкөтеру

3. Қозғалыс кезінде бұлшык ет тонусын сактау

4. Сыртқақажетсіззаттардышығару

5. Көру

6. Тыныс алуды, журектін соғуын кимылдың түріне байланысты реттеу

7. Жиырылу

8. Босаңсу

18. Үлкенмисыңарларқыртысыныңкызметтері

1. Ағзаның сыртқы ортамен байланысын қамтамасыз етеді

2. Қуатболу

3. Жиырылу

4. Ағзаның кызметтерін үйлестіру

5. Созылу

6. Жаңа шартты рефлекстердің жасасуын қадағалайды

7. Босаңсу

8. Сөлболу

19. Вегетативті жүйкежүйесіжүйкелендіреді

1. Қантамырларын

2. Көзбүлшықетін

3. Қаңқаларды

4. Ішкі мүшелерді

5. Жүрекбүлшықетін

6. Қаңқабұлшықетін

7. Дәнекерұлпаларды

8. Кеуде куысын

20. Симпатикалык жүйкежүйесініңжүректамыржүйесікызметінеәсері

1. Жүрек және өкпе қан тамырларын кеңейтеді

2. Жүрексоғуырғағыназайтады

3. Жүрекжәнеөкпеқантамырларынтарылтады

4. Жүрекқызметінбәсеңдетеді

5. Бауыр мен көкбауырдағы қор қан мөлшерін айналымға шығарады

6. Жүрексоғуырғағынөзгертпейді

7. Жүрекжәнеөкпеқантамырларынтарылтады

8. Жүрек соғу ырғағын күшейтеді

21. Парасимпатикалык жүйкежүйесініңжүректамыржүйесікызметінеәсері

1. Жүрек кызметін бәсеңдетеді

2. Жүрексоғуырғағынкүшейтеді

3. Жүреккантамырларынкеңейтеді

4. Жүрек соғу ырғағын азайтады

5. Жүрексоғуырғағынөзгертпейді

6. Жүреккызметінөзгертпейді

7. Жүреккантамырларынөзгертпейді

8. Қан тамырларын тарылтады

22. Қозғышұлпалар

1. Жүрек еттері, бірыңғай салалы еттер

2. Шеміршек

3. Тері эпителиі

4. Сүйек

5. Сіңір

6. Сөл бөлетін бездер

7. Дәнекерұлпалар

8. Жүйке

23. Қозғыштыктыңкезеңдері

1. Абсолютті рефрактерлік кезең

2. Латентті кезең

3. Босаңсукезеңі

4. Салыстырмалы рефрактерлік кезең

5. Супернормальдықкезең

6. Динамикалықкезең

7. Жиырылу кезеңі

8. Статикалықкезең

24. Қозғыштықтыкөлшемдері

1. Реобаза

2. Реабсорбция

3. Лабильдік

4. Фильтрация

5. Деполяризация

6. Хронаксия

7. Суммация

8. Диффузия

25. Биопотенциалар түрлері

1. Жергілікті потенциал

2. Катиондык потенциал

3. Әрекет потенциалы

4. Иондыкпотенциал

5. Аниондык потенциал

6. Сутектік потенциал

7. Тыныштык күйдің мембраналык потенциалы

2-вариант

1. Тыныштық потенциалынын мөлшері (мВ)

1. 70

2. 200

3. 10

4. 150

5. 50

6. 20

7. 90

8. 300

2. Жүйке - бұлшықетқимылбірлігі

1. Мотонейрон

2. Афференттік жүйкеталшықтары

3. Мембрана

4. Аксон

5. Бұлшықетталшықтары

6. Синапс

7. Қозғаушыжүйкежасушасы

8. Қантамырлары

3. Салалы бұлшықетталшықтарыныңерекшеліктері

1. Жиырылу жылдамдығыменкүшітөмен

2. Жиырылужылдамдығыменкүшіжоғары

3. Төзімсіз

4. Шаршамайды (кажымайды)

5. Тез шаршайды

6. Жиырылу күшіорташа

7. Төзімді

8. Жиырылу жылдамдығыорташа

4. Шапшаңбұлшыкетталшықтарыныңерекшеліктері

1. Тез шаршайды

2. Шаршамайды

3. Жиырылу жылдамдығыменкүшітөмен

4. Жиырылу күшіорташа

5. Төзімсіз

6. Төзімді

7. Жиырылу жылдамдығыорташа

8. Жиырылу жылдамдығыменкүшіжоғары

5. Көлденеңжолақбұлшықеттердіңқызметі

1. Жылу өндіру

2. Сыртка шығару

3. Жылу реттеу

4. Тыныс алу

5. Көмірсуларжинақтайды

6. Қорғаныс

7. Сөлболу

8. Тірек-қимыл

6. Жүйке-бұлшықетсинапсбөлімдері

1. Синапстык саңылау

2. Миофибрилла

3. Саркоплазма

4. Пресинаптикалык мембрана

5. Саркоплазмалықретикулум

6. Лизосома

7. Постсинаптикалык мембрана

8. Сарколемма

7. Қанқаеттерініңжиырылутиптері

1. Изотониялық

2. Динамикалық

3. Изометриялык

4. Статикалық

5. Ауксотониялық

6. Жеке

7. Миометриялық

8. Полиметриялық

8. Бұлшықетжиырылуынқамтамасызететінқуатжүйелері

1. Тотығу

2. Фосфор

3. Көмірқышқылгазы

4. Гликолитті

5. Аминқышқылды

6. Оттегі

7. Креатинкиназа

8. Нейрогенді

9. АТФ - ныңкайтатүзілужолдары

1. Биологиялык тотығу

2. Амилазалық

3. Креатинкиназа реакциясы

4. Миокиназалық

5. Липазалық

6. Аминқышқылды

7. Гликолиз

8. Лактазалық

10. Талдағыштарбөлімдері

1. Аралық бөлім - өткізгіш жолдары

2. Пирамидті

3. Шеткі бөлім - рецептор

4. Синапс

5. Сенсорлы

6. Ассоциативті

7. Жұлдызшалы

8. Орталык бөлім - үлкен ми сыңарлары қыртысындағы аймақтар

11. Талдағыштар:

1. Ми жарты шар қыртысында аяқталатын жүйке жүйесініңкүрделі бөлігі

2. Сыртқы қоршаған ортадағы түрлі тітіркендіргіштерді сезетін құрылымдар

3. Эндокринді

4. Қантамырлар

5. Ішкі органныңөзгерістерін езетін құрылымдар

6. Ac қорыту

7. Вегетативті

8. Ағзанықуатпенқамтамасызететінмүше

12. Талдағыштарқызметініңжалпызаңдылықтары

1. Иррадация

2. Босаңсу

3. Үйлестіру

4. Қозу

5. Сезім ерекшелігі

6. Жиырылу

7. Тежелу

8. Бейімделу

13. Қандайәсерлердіқабылдауына сәйкесталдағыштаррецепторларыныңтоптары?

1. Экстерорецепторлар

2. Екінші рецепторлар

3. Ішкі рецепторлар

4. Интерорецепторлар

5. Тереңдегірецепторлар

6. Бірінші рецепторлар

7. Проприорецепторлар

8. Ортаңғырецепторлар

14. Сезім мүшелерініңнегізгіқызметтері

1. Ми қызметінің күйін (тонусын) сақтау

2. Су алмасу

3. Ағзаны қоршаған сыртқы және оның ішкі ортасынан мәлімет жинау

4. Зат алмасу

5. Сыртқашығару

6. Қуаталмасу

7. Кері байланыс арқылы жүйке орталықтарын, ағза қьзметініңнәтижесі туралы мәліметтеу

8. Ми кызметініңкүйін (тонусын) төмендету

15. Терідегі талдағыштардыңрецепторлартобы

1. Мейснер денешіктері

2. Құбырлар

3. Корти мушесі

4. Сары дақ

5. Таякшалар

6. Меркель дискілері

7. Краузе құбыры

8. Отолит аппараты

16. Терідегі талдағыштардыңқызметтері

1. Жанасуды, қысымдысезеді

2. Оттегініңмөлшерінсезеді

3. Тепе - теңдіктісезеді

4. Жарықтысезеді

5. Жылылықты, суыктысезеді

6. Қанқысымынсезеді

7. Ауырғандысезеді

8. Заттардыңтүрінсезеді

17. Қозғалысталдағышыныңрецепторлары

1. Гольджи денешіктері

2. Кұбырлар

3. Паччини денешіктері

4. Отолит аппараты

5. Корти мүшесі

6. Бұлшық - етұршығындағырецепторлар

7. Меркель дискілері

8. Таяқшалар

18. Қозғалысталдағышыныңқызметтері

1. Дене қалпынсактау

2. Дыбысты ажырату

3. Заттардыңтүсінажырату

4. Қимылдыңдәлме - дәлорындалуы

5. Жанасуды сезіну

6. Мақсатты жәнееріктіқимылжасау, қозғалысдағдыларынүйренужәнеқалыптастыру

7. Жылылықты, суықтысезіну

8. Иісті сезіну

19. Көрусезіммүшесініңбөлімдері

1. Аралықөткізгіш бөлім - көру жүйкесі

2. Шеткі бөлім – терморецопторлар

3. Шеткі бөлім - фоторецепторлар

4. Шеткі бөлім - хеморецепторлар

5. Аралықөткізгішбөлім – естужүйкесі

6. Орталық бөлім - үлкен ми сыңарлар қыртысының шүйде бөлімінде орналасқан аймақтар

7. Аралықөткізгіш - биполярлыжасушалар

8. Орталықбөлім - үлкенмисыңарларқыртысыныңсамайбөліміндеорналасқанаймақтар

20. Көздіңжарықсәулеөткізетінортасы

1. Көз бұршағы

2. Таяқшалар

3. Құбырлар

4. Сарыдак

5. Шыны дене

6. Қасаң кабық

7. Пигмент жасушалар

8. Соқырдақ

21. Көзалмасыүшқабықтанкұралған

1. Ортаңғы - тамырлы қабық

2. Ішкі - саркоплазма

3. Ортаңғы – кірпікшелер

4. Сыртқы - дәнекер ұлпалы қабық

5. Сырткы - сарколемма

6. Сыртқыбөлімініңдискісі

7. Ішкі -торлы кабық

8. Митохонрий

22. Заттардыңтүсінқабылдауілімініңнегізінқалағанғалымдар

1. М.В.Ломоносов

2. А.А.Ухтомский

3. И.П.Павлов

4. Т.Юнг

5. Н.Н.Красногорский

6. П.К.Анохин

7. Г.Гельмгольц

8. Ф.Ф.Эрисман

23. Көздіңторлыкабығындаорналасканқұбырлартүрі

1. Бірі - қызыл түстіжарықтолқындарын

2. Үшіншісі - көктүстіжарықтолқындарын

3. Екіншісі - сары түстіжарықтолқындарын

4. Үшіншісі - күлгінтүстіжарықтолқындарын

5. Бірі - ақтүстіжарықтолқындарын

6. Бірі – қоңыртүстіжарықтолқындарын

7. Екіншісі - жасыл түстіжарықтолқындарын

8. Екіншісі - қара түстіжарықтолқындарын

24. Ересек адам көзініңөткірлігі (шарттыбірлік)

1. 0,8

2. 0,4

3. 2,0

4. 0,9

5. 1,0

6. 0,5

7. 2,5

8. 3,0

25. Жасөспірімдеркөзініңөткірлігі (шарттыбірлік)

1. 1,1

2. 2,0

3. 0,9

4. 3,0

5. 2,5

6. 1,0

7. 0,4

8. 0,8

3-вариант

1. Есту талдағышыныңбөлімдері

1. Шеткі бөлім -дыбыс қабылдаушы рецептор: Корти мүшесі

2. Шеткі бөлім – фоторецепторлар

3. Аралык өткізгіш бөлім - есту жүйкесі

4. Орталык бөлім – үлкенмисыңарларқыртысыныңшүйдебөлігінде орналасқан аймақтар

5. Аралык өткізгіш бөлім - биполярлыжасушалар

6. Аралык өткізгіш бөлім – көружүйкесі

7. Орталык бөлім - үлкен ми сьңарлар қыртысының самай бөлімінде орналаскан аймактар

8. шеткі бөлім - хеморецепторлар

2. Ересек адамның есту талдышығы қабылдайтын дыбыс тербелістері (Гц/сек)

1. 18000

2. 5000

3. 30000

4. 25000

5. 20000

6. 16000

7. 10000

8. 22000

3. Балалардыңестуталдағышыкабылдайтындыбыстербелістері (Гц/сек)

1. 22000

2. 30000

3. 10000

4. 21000

5. 25000

6. 40000

7. 5000

8. 18000

4. Егде жастағыадамныңестуталдағышықабылдайтындыбыстербелістері(Гц/сек)

1. 15000

2. 5000

3. 10000

4. 13000

5. 14000

6. 20000

7. 25000

8. 40000

5. Тепе - теңдікталдағышыныңбөлімдері

1. Аралык өткізгіш бөлім - тепе - теңдік жүйке талшықтары

2. Аралык өткізгішбөлім - көружүйкесі

3. Аралықбөлім – үлкенмисыңарларқыртысыныңшүйдебөлімінде

4. Орталық бөлім - үлкен ми сыңарларының самай бөлімінде

5. Шеткі бөлім - хеморецепторлар

6. Аралык бөлім - синапста

7. Шеткі бөлім - Отолит аппаратындағы рецепторлар

8. Орталықболім - жүлында

6. Тепе - теңдікталдагышынынкызметтері

1. Тепе - теңдіктісақтау

2. Суыктықтысезу

3. Жанасуды сезу

4. Айналмалы, шайқалмалы қозғалыстысезу

5. Заттардынтүсінажырату

6. Жылылыкты сезу

7. Дененіңкеңістіктегіорнынаныктау

8. Иісті сезу

7. Тепе - тендік талдағыштарынынрецепторларытітіркенгендепайдаболатынрефлекстер:

1. Көз алмасынын мәжбүрлі ырғағы

2. Бағдарлау

3. Вегетативті рефлекстер (ЖСЖ, қан кысымы өзгеруі, сілекей бөліну, жүрекайну т.б.)

4. Ахиллов рефлексі

5. Шартсыз рефлекстер

6. Мойын, тұлға және аяқ - қол бұлшық еттерінің тепе - теңдік моторлы рефлекстері

7. Тізе рефлексі

8. Қорғанысрефлекстері

8. Шартсыз рефлекстер ерекшеліктері

1. Туа пайда болған, тұкымкуалайды

2. Тұрақтыемес, бірөкілгеғанатән

3. Кезкелгентітіркендішкетүзіледі, жаңарефлекторлыкдоғажасалып,тұйыкталуқажет

4. Тек адекватты тітіркендіргішке түзіледі, дайын рефлекторлық доғасы бар

5. Тіршілікетубарысындапайдаболған, тұқымқуаламайды

6. Мотивация

7. Тұрақты, бір түpгe тән

8. Суммация

9. Шартты рефлекстер ерекшелІктері

1. Тұрақты, бір түргетән

2. Кез келген тітіркендішке түзіледі, жаңарефлекторлыкдоғажасалып, тұйықталу қажет

3. Туа пайда болған, тұкым қуалайды

4. Тұрактыемес, бірөкілгеғанатән

5. Тек адекватты тітіркендіргішке түзіледі, дайынрефлекторлыкдоғасыбар

6. Мотивация

7. Тіршілік ету барысында пайда болған, тұкым қуаламайды

8. Суммация

10. Шартты рефлекс түзілуініңкезеңдері

1. Субмаксималды

2. Жекелендіру

3. Максималды

4. Автоматты

5. Генерализация - жалпы қорытындылау

6. Абсолют

7. Салыстырмалы

8. Арнайы

11. Шартты рефлекстердіңжасалумеханизмі

1. Ешқандй тітіркендіргіштердіңболмауы

2. Шартты және шартсыз тітіркендіргіштердіңболуы

3. Шартсыз тітіркендіргіш шартты тітікендіргіштен бұрынәсеретуі

4. Шартты тітіркендіргіш шартсыз тітікендіргіштен бұрынәсеретуі

5. Текқанашарттытітіркендіргіштердіңболуы

6. Шартсыз жэне шартты тітікендіргішлердін ұштасуы

7. Тек қана шартсыз тітіркендіргіштердін болуы

8. Шартсыз және шартты тітікендіргішлердіңұштаспауы

12. Тітіркенетін рецепторларғасәйкесшарттырефлекстертүрлері

1. Жасанды

2. Экстерорецептивтік

3. Табиғи

4. Интерорецептивтік

5. Оңжәнетеріс

6. Проприорецептивтік

7. Екінші дәрежедегі

8. Үшіншідәрежедегі

13. Шартты рефлекстіңтежелуі

1. постсинаптикалық

2. Пресинаптикалык

3. Ажырататын тежелу

4. Өшуден тежелу

5. Пессимальдық

6. Доминантты

7. Аутогенді тежелу

8. Шартты тежегіш

14. ЖоғарғыжүйкеәрекетініңтөрттипкебөлінуініңнегізінеОЖЖкызметініңтуа біткен келесі ерекшеліктері жатады.

1. Қозу мен тежелу процесінің теңдігі

2. Қозументежелудіңсозылғыштығы

3. Қозументежелудіңөткізгіштігі

4. Қозу мен тежелудін күші

5. Қозументежелудіңтұрақтылығы

6. Қозументежелудінлабильдігі

7. Қозу мен тежелудіңрефрактерлігі

8. Қозу мен тежелу процесінің жылжығыштығы

15. Гиппократ бойынша темперамент түрлері

1. Меланхолик

2. Астеник

3. Акселерат

4. Нормостеник

5. Сангвиник

6. Гиперстеник

7. Гиперстеник

8. Холерик

16. Холерикте жоғарыжүйкеәрекетініңтипі

1. Қозу реакциясын тежеуі өте киын

2. Орташа

3. Ұстамды, козументежелутең

4. Әлсіз

5. Күшті

6. Қозументежелупроцестерініңбір - бірінеауысуыбаяу

7. Тежелу процесі басым

8. Ұстамсыз, қозу тежелуден басым

17. Сангвиникте жоғары жүйкеәрекетініңтипі

1. Ұстамсыз, қозутежелуденбасым

2. Ұстамды, козу мен тежелу тек

3. Қозуреакциясынтежеуіотекиын

4. Қозу мен тежелу процестерінің бір - біріне ауысуы жеңіл

5. Әлсіз

6. Күшті

7. Қозументежелупроцестерінінбір ~ бірінеауысуыбаяу

8. Орташа

18. Флегматикте жоғары жүйкеәрекетініңтипі

1. Ұстамсыз, козутежелуденбасым

2. Орташа

3. Әлсіз

4. Қозументежелупроцестерікүшті , салмақты

5. Қозуреакциясынтежеуіөтекиын

6. Күшті

7. Козу мен тежелу процестерінін жылжығыштығынашар

8. Қозументежелупроцестерініңбір - бірінеауысуы, жылжыгыштығыженіл

19. Меланхоликте жоғары жүйкеәрекетініңтипі

1. Ұстамсыз, козутежелуденбасым

2. Қозу мен тежелу процестері нашар, тежелу басым

3. Қозуреакциясынтежеуіөтекиын

4. Жылжығыштығы жоқтыңқасы, селқос, көрінгеннің жетегінде кетеді

5. Қозументежелупроцестерітең

6. Орташа

7. Күшті

8. Әлсіз

20. Бірінші сигналдықжүйеніңтітіркендіргіштері

1. Жазылғансөз

2. Ағзаны коршаған ортадағы көріністер

3. Көрген сөз

4. Сыртқы орта өзгерістері

5. Естіген сөз

6. Айтылған сөз

7. Ағзаның ішкі сұйық ортасының көрсеткіштері

8. Жазбаша тіл

21. Екінші сигналдык жүйенінтітіркендіргіштері

1. Ағзаныңішкісұйыкортасыныңкөрсеткіштері (рН, Рт.б.)

2. Сыртқыортаныңтемпературасы

3. Сыртқыортаныңқысымы

4. Жазылғансөз

5. Ағзаны қоршаған ортадағы көріністер

6. Иіс тітіркендіргіші

7. Айтылғансөз

8. Естіген сөз

22. Қозғышсинапстардаметиаторларрөлінаткаратындар

1. соматотропин

2. амилаза

3. инсулин

4. пепсин

5. серотонин

6. ацетилхолин

7. норадреналин

8. химозин

23. Парасимпатикалық жүйке жүйесініңорталықтары

1. жұлынарқабөлімінің VI және IX жұпжүйкеталшықтары

2. ортаңғы мидыңIII жұп бас-ми жүйке талшықтары

3. жұлынаркабөлімінің 1 және II жұпжүйкеталшықтар

4. жұлынныңбелбөлімі

5. жұлынның сегізкөз бөлімі

6. көздінкөружүйкеталшықтары

7. сопақшамидың, V, IX, Xжұпбас-мижүйкеталшықтары

8. жұлынынынарқажәнебелбөлімдері

24. Жаңатуғаннәрестедебіртәуліктегіұйкымөлшері (сағат)

1. 7

2. 24

3. 20

4. 21

5. 22

6. 9

7. 11

8. 14

25. Қозғалыстыбасқарудыңжалпыүлгісі - қызметжүйесі

1. Сананыңқатысынсыз

2. Сыртқы және ішкі ортадан түскен барлық тітіркендіргіштерді афференіті талдау

3. Шартсыз рефлекстер

4. Іс - әрекеттің мақсаты мен міндеттері туралы шешім қабылдау нәтижесін болжау, бағдарлама жасау

5. Проприорецептивті рефлекстер

6. Нәтижені талдау аркылы бағдарламаға өзгеріс енгізу - сенсорлық

7. Тітіркендіргіштер талданбайды

8. Нәтиже талданбайды

4-вариант

1. Еріксіз козғалыстыңерекшеліктері

1. Ми қыртысыныңқатысуымен

2. Ми қыртысыныңқатысуынсыз

3. Шартты рефлекстер

4. Шартсыз рефлекстер

5. Орталықтыңнұскауыбойыншаорындалады

6. Мақсаттыбасқаруаркылыорындалады

7. Автоматты орындалатын қозғалыс дағдылары

8. Қыртыстырефлекстер

2. Ерікті қозғалыстыңерекшеліктері

1. Тыныстықрефлекстер

2. Ми қыртысыныңқатысуымен

3. Сіңірлі рефлекстер

4. Мақсаттыбаскаруарқылыорындалады

5. Қантамырларынқозғайтынрефлекстер

6. Шартты рефлекстер

7. Шартсыз рефлекстер

8. Зат алмасу өнімдеріншығарурефлекстері

3. Стастикалык рефлекстер

1. Зат алмасу өнімдерін шығару

2. Тағамдык

3. Сөл бөлу

4. Қорғаныс

5. Лабиринт рефлексі

6. Мойын рефлексі

7. Жазылу рефлексі

8. Тыныстық (02, С02)

4. Статокинетикалык рефлекстер

1. Тыныстық (О?, ССь)

2. Сөлбөлу

3. Тербеліс, салмақсыздықрефлекстері

4. Шыр айналу рефлекстері

5. Тағамдық

6. Қорғаныс

7. Лифт рефлекстері

8. Заталмасуөнімдеріншығару

5. Еріктікозғалыстыңжасерекшеліктері

1. 5-6 жастапроприорецептивтіккерібайланысарқылықимылбаскарылмайды

2. 3-4 жастанбастапқозғалыстысөзарқылыреттеу

3. 7-9 жастаорталықтыңбұйрығыбойыншакарапайымкимылреттелмейді

4. 5-6 жастапроприорецептивтіккерібайланысарқылықимылдыбақылау

5. 3-4 жастағыбалалардақозғалыстықимыл-қозғалысарқылыреттеудамымаған

6. 10-11 жаста ерікті қозғалысбағдарламасызорындалады

7. 7-9 жастаорталықтыңбұйрығыбойыншақимылреттелебастайды

8. 10-11 жаста ерікті қозғалысбағдарламағасәйкес орындалады