МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Казанский национальный исследовательский технический университет

им. А.Н. Туполева - КАИ»

Кафедра Экономической теории

РЕФЕРАТ

НА ТЕМУ: ИНФОРМАЦИОННЫЙ ФОНД ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ЗАДА

По дисциплине «ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ»

По направлению 38.03.01 – «ЭКОНОМИКА»

Профиль «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»

Выполнила:

Сучкова В.В.

группа 9305

_______________

Проверил:

д.э.н., профессор Антропова Т.Г.

Казань 2017

СОДЕРЖАНИЕ

Y

Кафедра Экономической теории 1

ВВЕДЕНИЕ 3

1. История теории решения исследовательских задач 4

Информационный фонд ТРИЗ - раздел теории решения изобретательских задач, разработанной Генрихом Альтшуллером. 5

Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним - Генрих Альтов) - автор ТРИЗ-ТРТС (теории решения изобретательских задач - теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель. 5

В 1946-1948 г.г. главной целью жизни стала разработка ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Основной постулат ТРИЗ-ТРТС: технические системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач. Созданию и совершенствованию ТРИЗ-ТРТС, а в конечном счете, созданию теории сильного мышления, Г.С. Альтшуллер посвятил свою жизнь - около 50 лет. 5

2. Информационный фонд история теории решения исследовательских задач 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17

Введение

Теория решения исследовательских задач (ТРИЗ) основанная Генрихом Сауловичем Альтшуллером и его коллегами в 1946 году, и впервые опубликованная в 1956 году — это технология творчества, основанная на идее о том, что «изобретательское творчество связано с изменением техники, развивающейся по определённым законам» и что «создание новых средств труда должно, независимо от субъективного к этому отношения, подчиняться объективным закономерностям». Появление ТРИЗ было вызвано потребностью ускорить изобретательский процесс, исключив из него элементы случайности: внезапное и непредсказуемое озарение, слепой перебор и отбрасывание вариантов, зависимость от настроения и т. п. Кроме того, целью ТРИЗ является улучшение качества и увеличение уровня изобретений за счёт снятия психологической инерции и усиления творческого воображения.

Основные функции и области применения ТРИЗ:

• решение изобретательских задач любой сложности и направленности;

• прогнозирование развития технических систем;

• пробуждение, тренировка и грамотное использование природных способностей человека в изобретательской деятельности (прежде всего образного воображения и системного мышления);

• совершенствование коллективов (в том числе творческих) по направлению к их идеалу (когда задачи выполняются, но на это не требуются никаких затрат).

В результате своего развития ТРИЗ вышла за рамки решения изобретательских задач в технической области, и сегодня используется также в нетехнических областях (бизнес, искусство, литература, педагогика, политика и др.).

1. История теории решения исследовательских задач

Творческое воображение, креативность, смекалка, диалектическое мышление – все это возможно развить с помощью ТРИЗ-технологий.

ТРИЗ – педагог обладает универсальными компетентностями для совершенствования своей профессиональной деятельности, благодаря чему может успешно развивать детей в различных сферах. ТРИЗ-педагог своей главной целью считает воспитание творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности. Из этого можно сделать вывод, что ТРИЗ-технологии могут успешно использоваться в работе с дошкольниками, достигая положительных результатов преимущественно в области развития творческого воображения. Одним из ведущих направлений деятельности целого ряда ученых (А.Г. Асмолов, Д.И. Фельдштейн, П.И. Зинченко, В.А. Петровский и др.) являются исследования в области дошкольной психологии, а именно: главной внутренней целью детства является взросление, которая понимается как освоение, присвоение, реализация взрослости. 

Принцип работы ТРИЗ строится на взаимопомощи и сотрудничестве - ставит детей и педагогов в партнёрскую позицию для стимулирования у детей чувства взрослости, зрелости и доверия к педагогу. Вообще период детства сопоставлен периоду бурного развития воображения - одного из основных видов психических процессов, влияющих на успешное освоение и решение не только школьной программы, но и жизненных трудностей.

Воображение – это способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими. Оно играет основную роль в таких психических процессах как моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память. Для творческой личности воображение является одной из основных черт личности. Ребенок испытывает сильную потребность выражать себя в творчестве – через рисунок, музыку, игру. [5.262]

Информационный фонд ТРИЗ - раздел теории решения изобретательских задач, разработанной Генрихом Альтшуллером.

Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним - Генрих Альтов) - автор ТРИЗ-ТРТС (теории решения изобретательских задач - теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель.

В 1946-1948 г.г. главной целью жизни стала разработка ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Основной постулат ТРИЗ-ТРТС: технические системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач. Созданию и совершенствованию ТРИЗ-ТРТС, а в конечном счете, созданию теории сильного мышления, Г.С. Альтшуллер посвятил свою жизнь - около 50 лет.

Информационный фонд - база накопленных об изобретательности знаний является одной из, если не главной, составляющих теории. Этот фонд начал собирать Г. С. Альтшуллер еще на заре ТРИЗ, позже к нему присоединились его ученики и последователи. Он создавался десятилетиями и содержит технические приемы и стандарты, книги, задачники, учебники и статьи, видео лекции и семинары, а также различные интернет-сайты и программные ресурсы. Поместить всю эту информацию на нашем сайте будет сложно, да и, пожалуй, бессмысленно. Но структурировать систему знаний фонда ТРИЗ для удобства работы с ней все-таки важно.

Информационный фонд:

• приёмов устранения противоречий и таблицы их применения;

• системы стандартов на решение изобретательских задач (типовые решения определённого класса задач);

• технологических эффектов (физических, химических, биологических, математических, в частности, наиболее разработанных из них в настоящее время — геометрических) и таблицы их использования;

• ресурсов природы и техники и способов их использования.