2. Работа с рекомендованной литературой

Для усвоения учебного материала существует несколько полезных рекомендаций.

1. Работу с учебниками и учебными пособиями необходимо совмещать со временем проработки конспекта лекций. Сначала необходимо найти в книге (учебнике, учебном пособии) раздел, соответствующий материалу по изучаемой теме. Внимательно прочитать конспект лекций по данной теме, а затем изложение этой темы в книге. Особое внимание необходимо уделять иллюстрациям (рисункам, графикам), которые облегчают понимание вопроса. При этом в работу включается зрительная память.

2. Лучшая форма конспектирования книги – тезисная. Необходимо записывать только четко сформулированные мысли и зарисовывать иллюстрационный материал (можно в упрощенном виде) для обоснования основных теоретических положений. После окончания работы с книгой целесообразно не спеша вслух прочитать записанные тезисы, включая в работу слуховую память.

3. Для расширения кругозора изучение рекомендованной дополнительной литературы необходимо сочетать с изучением основной литературы. Делать это надо тоже регулярно.

Таким образом, для качественного усвоения дисциплины, необходимо использовать механизмы как зрительной, так и слуховой памяти.

3. Работа с конспектом лекций

Конспект лекций служит основой для самостоятельного углубленного изучения дисциплины и должен составляться по определенным правилам. На первой лекции преподаватель доводит до студентов требования по оформлению конспекта, основными из которых являются:

- нумерация страниц конспекта;

- на первой странице конспекта должны быть указаны название дисциплины, учебная группа, фамилия, имя и отчество студента;

- на второй странице - фамилия, имя и отчество преподавателей, которые проводят занятия по дисциплине, а также список литературы, необходимой для изучения дисциплины;

- на третьей странице - содержание конспекта с указанием страниц, которое дополняется по мере написания конспекта;

- начиная с четвертой страницы необходимо делать поля шириной 2 – 3 см, на которых указываются дата проведения лекции, принятые сокращения, ссылки на литературу и т. д.;

- каждая лекция начинается с новой страницы;

- конспект оформляется черными или синими чернилами, разрешается использование цветных чернил при оформлении рисунков, графиков, при подчеркивании ключевых слов, заключении в рамку формул и т. д.;

- формулы должны записываться с новой строки посередине с указанием на полях их номера, который заключается в круглые скобки и включает в себя номер лекции и номер формулы в этой лекции, например, (1.1), (2.5), (3.3).

Правильное ведение конспекта создает оптимальные условия для усвоения прочитанного лектором материала. Необходимо записывать только основные положения (определения физических величин, законы, правила, принципы работы и т. д.), формулы и рисунки.

В то же время конспект лекции должен содержать как можно больше материала, чтобы в дальнейшем уменьшить трудоемкость и время изучения дисциплины при использовании рекомендованной литературы.

Существует несколько способов увеличения объема лекции.

1 . Первый способ – это сокращение ключевых слов и применение условных знаков. Записывая сокращения и условные знаки на доске, преподаватель требует, чтобы студенты записывали их на полях конспекта. Как правило, ключевые слова входят в название темы. Могут применяться и сокращения других часто встречающихся слов. При сокращениях можно использовать символы или известные знаки. Например, электродвижущая сила – ЭДС, коэффициент полезного действия – КПД, электромагнитные волны – ЭМВ, напряжение - U, ток – I и т. д. К условным знакам можно отнести: больше >, меньше <, увеличивается , уменьшается  и т. д.

2. Второй способ – сокращение самих слов в предложениях без сокращения связующих слов. Например, принцип суперпозиции электрических полей: «Напряженность поля системы точечных зарядов равна векторной сумме напряженностей полей, создаваемых каждым зарядом в отдельности» можно записать так: «Напряж. поля сист. точ. заряд. равна вект.  напряж. полей, созд-х кажд. точ. зар.».

Целесообразно конспект лекции прочитать в день проведения лекции, пока свежо ее непосредственное восприятие и есть возможность восстановить по памяти не записанную важную информацию, поставить вопросы на полях и в дальнейшем проконсультироваться по ним с преподавателем.

Проработка конспекта лекций по нужной теме должна повторно производиться перед каждым лабораторным или практическим занятием.