Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Российский государственный профессионально-

педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра психологии образования и профессионального развития

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»_____________2016 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками доу»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 44.03.02

Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования»

Екатеринбург

РГППУ

2016

Учебно-методический комплекс дисциплины «Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 32 с.

Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

Автор:	Старший преподаватель кафедры психологии образования и профессионального развития	И.А. Курочкина
Рецензент:	кандидат психологических наук, доцент кафедры акмеологии и психологии управления УрГПУ	А.А. Печеркина

Одобрен на заседании кафедры психологии образования и профессионального развития. Протокол от «24» марта 2016 г. № 15.

Заведующий кафедрой психологии образования и профессионального развития

Э.Ф. Зеер

Рекомендован к печати методической комиссией Институтом психолого- педагогического образования РГППУ. Протокол от «25» марта 2016 г. № 7.

Председатель методической комиссии Института ППО			В.В. Пузырев
Директор Института ППО			И.И. Хасанова
Зам. директора НБ			Е.Н. Билева
©	ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016
©	Курочкина И.А., 2016

Пояснительная записка

Дисциплина «Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ» является практико-ориентированной. Природа явлений языка и речи сложна и многогранна. Этим объясняется многоаспектность научного обоснования методики развития речи и обучения родному языку.

Важнейшая роль в разработке теоретических и методических основ взаимодействия принадлежит смежным наукам, таким как педагогическая психология, объектом изучения которой является педагогическая деятельность; социальная психология, изучающая особенности влияния, общения, межличностного взаимодействия и др. Их данные позволяют определить и обосновать место, значение, принципы, задачи, содержание и методы работы взаимодействия психолога с субъектами образовательного процесса.

Методологическими принципами и подходами, которые лежат в основе психолого-педагогического взаимодействия являются субъект-субъектный подход, принципы гуманистической психологии, личностно-ориентированный подход, компетентностный подход.

Знание теоретико-методических основ взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ позволит сформулировать стратегические и тактические задачи по формированию личности воспитанника (индивидуальная траектория развития), реализовать комплексное психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка дошкольного возраста с учетом возрастных, индивидуальных и специфических особенностей.

Учебная дисциплина «Теоретические и методические основы взаимодействия психолога с родителями и сотрудниками ДОУ» направлена на формирование практико-ориентированных профессиональных компетенций деятельности психолога образования и предназначена для углубленного изучения студентами процесса психолого-педагогического сопровождения развития личности на этапе дошкольного детства.