4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций

Методика оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, разработана в соответствие с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в Ставропольском филиале ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова» и Положением об организации учебного процесса с использованием балльно – рейтинговой системы учета и оценки успеваемости студентов Ставропольского филиала ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова»

Зачет является одной из форм аттестации в семестре и может проставляться по результатам работы студента без итогового контроля. Зачет служит формой проверки успешности освоения студентами программного материала аудиторных занятий.

На зачетестудент обязан иметь при себе зачетную книжку, которую он предъявляют экзаменатору в начале зачета.

Зачет проводиться в устной форме, в том числе в форме тестов и творческих работ. Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса тем студентам, которые активно участвовали на семинарских занятиях и показали необходимый уровень.

Результаты сдачи зачетов оцениваются отметками «зачтено» или «незачтено». Положительные отметки о зачете заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительные отметки проставляются только в экзаменационную ведомость.

Критерии оценки ответа на зачете представлены в таблице:

Критерии	Шкала оценивания
	зачтено	незачтено
Владение категориальным аппаратом	Свободно владеет категориальным аппаратом из различных разделов дисциплины	Не владеет категориальным аппаратом
Глубина и полнота знаний теоретических основ курса	Демонстрирует прекрасное знание предмета, используя межпрежметные связи, добавляет комментарии, пояснения	Не владеет знанием теоретических основ дисциплины
Дискурсивные умения	Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Аргументирует ответ, речь при ответе лаконичная и понятная	Не демонстрирует различные формы мыслительной деятельности. Отсутствие аргументации, неумение построения правильной речи