III серия заданий

Задание № 1. «Продолжи узор»

Цель: выявление графомоторной координации и произвольного внимания (удержание как самой инструкции, так и двигательной программы), умение работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции.

Материал: одна страница альбома, заготовленный образец на листе бумаги (формат А3) с образцами двух узоров, которые ребенок должен продолжить до конца линии, не отрывая карандаша от листа бумаги.

Инструкция:

«Откройте следующую страницу альбома. Рассмотрите, что на ней нарисовано. В левом верхнем углу нарисованы два узора. (Специалист показывает на образце место, где расположены узоры.) Возьмите простой карандаш и продолжите узоры до края листа. Сначала продолжите первый узор (показывает первый узор), а когда закончите – продолжите второй узор (показывает второй узор). Рисовать надо, не отрывая карандаш от листа бумаги. Берите карандаш и начинайте работать».

Основную часть инструкции можно повторить дважды: «Возьмите простой карандаш и продолжите узоры до края листа».

«Кто закончил, положите карандаш, чтобы я видела, что вы закончили выполнять задание».

Задание № 2 «Квадрат»

Цель: определение знания геометрических фигур, изучение пространственной ориентировки, на плоскости листа, выявление умений действовать в соответствии с инст­рукцией взрослого, выявление уровня распределения внимания, концентрированности, сосредоточенности, организованности.

Материал: одна страница альбома (та же, что и в предыдущем задании).

Инструкция:

«А теперь продолжим работать на этом листе.

В нижнем левом углу листа нарисован большой квадрат. Рассмотрите квадрат: он разделен на части – маленькие квадраты. В каждом из них мы будем рисовать геометрические фигуры. Возьмите карандаш. Слушайте внимательно.

Найдите середину: средний квадрат; в нем нарисуйте большой круг.

В верхнем левом квадрате нарисуйте маленький треугольник.

В нижнем правом квадрате – большой четырехугольник.

В квадрате над ним – маленький овал.

Слева от круга – маленький четырехугольник.

Под ним нарисуй большой квадрат.

Задание № 3. «Слова»

Цель: оценка уровня звукового и звукобуквенного анализа материала, подаваемого на слух, сформированности графической деятельности (написания графем), произвольной регуляции собственной деятельности.

Материал: одна страница альбома (та же что и в предыдущем задании), доска и мел (или заготовленный образец на листе бумаги, формат А3).

Специалист на доске рисует четыре квадратика, расположенные рядом по горизонтали. Во время подачи инструкции он проставляет буквы в соответствующие квадраты, показывая детям, как следует ставить буквы (или знаки) в квадраты.

Инструкция:

«А теперь продолжим работать на этом же листе. В нижнем правом углу листа нарисованы квадратики. Найдите и положите правую руку.

А теперь посмотрите на доску. Сейчас я скажу слово, и каждый звук (с помощью буквы) поставлю в свой квадратик. Например, слово ДОМ. В этот момент педагог четко произносит слово ДОМ и демонстрирует детям, как отмечает звуки в квадратах.

В слове ДОМ – три звука: Д, О, М (вписывает буквы в квадраты). Вот видите, здесь один квадратик лишний. В нем мы ничего не будем отмечать, поскольку в слове ДОМ всего три звука. Квадратиков может быть больше, чем звуков слове. Будьте внимательны!

Если вы не знаете, как писать букву, то просто поставьте вместо буквы галочку – вот так (в квадратах на доске стираются буквы - одна или две, а на их место ставятся галочки).

Теперь возьмите простой карандаш. Я буду говорить слова, а вы - отмечать каждый звук в своем квадратике на листе (в этот момент специалист показывает на бланке, где необходимо проставлять буквы). Каждое слово в своей строчке.

Начали. Первое слово - ШАР, начинаем отмечать звуки сверху вниз в первой строчке. Специалист смотрит, как дети выполняют задание, и отмечает особенности их работы в листе наблюдений.

Второе слово – СУП, во второй строчке. Третье слово- МУХА, в третьей строчке. Четвертое слово- РЫБКА, в четвертой строчке. Пятое слово – ДЫМОК, в пятой строчке. При необходимости слово можно повторить, но не делать этого более двух – трех раз. Слова для анализа: ШАР, СУП, МУХА, РЫБКА, ДЫМОК.

Физкультурная минутка на рабочем месте

Мы писали и писали Наши пальчики устали	(руки поднять вверх вперед, сжимать и разжимать кисти)
Мы немного отдохнем	(руки согнуть в локтях, встряхивать кисти)
И опять писать начнем	(положить руки на стол)
Карандашик, карандашик, Ты погрей-ка руки наши,	(покатать карандаш между ладонями)
Пальцы и ладошки. Вот массаж хороший!	(погладить свои ручки)