«О чём «рассказывает» одежда?»

Цель – конкретизация знаний детей об одежде, моделирование содержательного обобщения.

Задачи:

1. Уточнить функции и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты; для головы, рук, ног и тела). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции одежды, формулировать суждения о том, для чего человеку нужна разная одежда (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника).

2. Совершенствовать умения создавать графическое, аппликативное изображение одежды (по замыслу); высказываться относительно её назначения, развивать дедуктивное мышление (если…, то…).

3. Активизировать творческое воображение (нарисовать, украсить по замыслу «самую главную» одежду для зимы, для сна, для работы на кухне и пр.).

4. Обогащать практику работы с наглядными моделями «Функции одежды», «О чём «рассказывает» одежда?».

Предполагаемый результат:

- активизация познавательного интереса, базис субъективно-ценностного отношения к одежде;

- обогащённые представления о назначении и функциях одежды,

- умения формулировать аргументированные суждения; создавать графическое и аппликативное изображение одежды;

- переживание познавательно-эстетических эмоций от результата своей работы на занятии (решение проблемно-поисковых ситуаций, высказывания, изображение одежды, работа с моделью).

Предварительная работа:

Рассматривание, примерка одежды, выделение особенностей конструкции, формы, материала. Обогащённая практика узнавания и моделирования комплектов одежды по признакам назначения и функции. Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду», «О чём может «рассказать» одежда?».

Материал: условное обозначение понятия одежда (знак), наборы предметных карточек с изображением одежды (для защиты тела, работы, занятий спортом и пр.); материалы для изобразительной деятельности.

Ход занятия

Загадка. Везде ты видишь вещи эти, в них удобно и тепло,

И много их на белом свете, все их запомнить – мудрено.

Но вещи нужные нам надо знать, в них хорошо играть и спать,

Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.

Они о многом могут рассказать:

кто их одел, куда пошёл, зачем их надо примерять?

Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.

Красивы - просто загляденье, о чём моё стихотворенье?

• Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом - одежда. Посмотрите на карточки. В каком знаке прячется слово одежда?

Далее, знаковое обозначение одежды обыгрывается с кукольной одеждой, с настоящей, с изображением одежды на карточках.

• Нужна ли одежда человеку и для чего она нужна?

• Нужна. Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожога.

• Какую одежду придумали люди для защиты головы? В холодную погоду нам нужны тёплые шапки, а ещё (дети добавляют: шали, меховые и вязаные береты и пр.) Молодцы!

• В жаркую погоду, чем защитим нашу умную голову от солнышка? (панамкой, шляпой…).

• Чем укроем тело от мороза?

• А от дождя?

• Как сохраним наши дорогие ручки и ножки? (оденем варежки, перчатки и пр.).

• Как интересно у нас сложились карточки. Это - одежда для головы – головные уборы. Это - для тела – пальто, плащи, платья, кофты и пр. Для рук – перчатки, варежки, муфты. Для ног – обувь.

• А сможете вы помочь куклам одеться на праздник? Какой должна быть одежда для праздника, для театра, для встречи гостей? Помогите выбрать куклам Наташе и Саше нарядную, красивую одежду. Какую одежду подарила волшебница Золушке для поездки на бал? Во что она одела ножки Золушки? (в хрустальные башмачки).

• А теперь самая интересная загадка одежды. Я покажу одежду, а она «расскажет» вам о том, кто её одевает. (Показ и обсуждение разных моделей рабочей одежды).

• Удобно ли заниматься физкультурой в платьях и туфлях на каблуках? Удобно ли рабочим строить зимой дома в красивых шубах и тонких варежках? Как можно назвать всю одежду для работы? Рабочая одежда.

• Молодцы, разгадали все загадки.

• Работа с моделью. Выставляется первая модель (обозначение, знак одежды) – «функции одежды». По три карточки подставляются к каждому из трёх краёв условного обозначения понятия «одежда». Три подходящих карточки - «защита», три – «красота», три – «удобство».

• Для чего нам одежда? Для защиты тела. (нашли подходящие изображения на карточках – поставили на место), для удобства (нашли - поставили на место), для красоты (нашли - поставили).

• Выставляется вторая модель – «о чём может рассказать одежда»? Педагог задаёт вопросы, добивается аргументированного ответа.

• (Показывает карточку с изображением человека в профессиональной одежде) Где и кем работает этот человек? А как ты догадался, что он врач, повар, пожарник, милиционер и пр.

• (Показывает карточку с изображением определённого времени года.) Когда одевают очень тёплую одежду? Для чего нужна тёплая одежда? А когда - лёгкую? Почему в жару одежда должна быть лёгкой, тоненькой?

• Куда собрался человек? (показывает карточку) Для чего нужна нарядная одежда? А почему она красивая? Что в одежде особенно привлекает внимание?

• Чья одежда? (показывает карточку) Мужчины или женщины? Взрослого или ребёнка?

• Для чего нужна разная одежда? (показывает карточки) Для работы, для путешествий, для красоты, для физкультуры и пр.

(физкультурная пауза или игра имитация «Что я одеваю?»)

• А теперь догадайтесь, какая одежда для человека становится самой «главной», если на улице зима. Нарядная (пауза), рабочая (пауза) или тёплая (пауза)?

• Если мы собираемся на праздник, то какая одежда становится «главной»: удобная (пауза), одежда для сна (пауза), или нарядная одежда?

• Если мы собираемся в путешествие, то какая одежда «главная»: красивая (пауза), рабочая (пауза), или удобная?

• А теперь я хочу вам предложить нарисовать или наклеить самую любимую, «главную» для вас одежду. Танечка, какая одежда для тебя самая главная, самая любимая, самая нужная? А для тебя Ваня?

• Здесь на столах приготовлены самые разные материалы. Придумайте свою одежду и приступайте к работе. Когда все закончат работу, мы узнаем, какая одежда для вас самая нужная, самая главная, самая любимая.

• Работы постепенно собираются. Желающие дети кратко презентуют свою любимую, «главную» одежду. В конце занятия воспитатель говорит о том, как много разной и нужной одежды. Как хорошо, что мы одеваемся в красивую, удобную, прочную и приятную одежду.

Конспект интегрированной НОД познавательно – эстетического характера для детей 5-6 лет

Предметно – тематическая лепка