Тема 11 Понятие способностей. Теория способностей б.М. Теплова. Проблема задатков, ее решение в работах б.М. Теплова и в.М. Русалова. Место способностей в структуре личности - 12 тестов

$$$001

В основные положения концепции способностей Б.М. Теплова входят следующие положения

A) Способности – индивидуальные особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности

B) Развитие способностей осуществляется в процессе деятельности

C) Врожденны только задатки – анатомо-физиологические особенности

D) Способности сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям

E) Способности не всегда являются результатом развития, осуществляющегося в процессе воспитания и обучения

F) Способности не имеют отношения к успешности выполнения деятельности

G) Способности всегда врожденны

H) Задатки всегда являются результатом развития

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с.164-165

$$$002

Общие способности, которые выделяет Э.А. Голубева

A) познавательные

B) интеллектуальные

C) мнемические

D) математические

E) коммуникативные

F) ориентировочно-исследовательские

G) коммуникативно-речевые

H) коммуникативно-лингвистические

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с. 175-176

$$$003

К типам интеллектуально одаренных людей по М.А. Холодной относятся

A) лица с показателем общего интеллекта более 135-140 единиц

B) лица с высоким уровнем академической успешности

C) лица с показателем общего интеллекта менее 135-140 единиц

D) лица с показателем общего интеллекта от 100 до 120 единиц

E) лица с экстраординарными интеллектуальными достижениями

F) лица с типичными интеллектуальными возможностями, связанными с анализом, оценкой и предсказанием событий обыденной жизни людей

G) лица со средним уровнем академической успешности

H) лица со средней успешностью в выполнении тех или иных видов деятельности

{Учебник} = Е.П. Ильин. Дифференциальная психофизиология. Спб, - 2001 – с. 34

$$$004

В основные положения концепции способностей Б.М. Теплова входят следующие положения

A) Способности не имеют отношения к успешности выполнения деятельности

B) Развитие способностей осуществляется в процессе деятельности

C) Способности не сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям

D) Врожденны только таланты – анатомо-физиологические особенности

E) Способности всегда являются результатом развития, осуществляющегося в процессе воспитания и обучения

F) Способности – исключительно количественные особенности

G) Способности всегда врожденны

H) Задатки всегда являются результатом развития

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с.164-165

$$$005

Основные положения концепции способностей Б.М. Теплова относительно интересов и склонностей -

A) Способности – индивидуальные особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности

B) Развитие способностей осуществляется в процессе деятельности

C) Способности не сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям

D) Врожденны только задатки – анатомо-физиологические особенности

E) Способности всегда являются результатом развития, осуществляющегося в процессе воспитания и обучения

F) Такое отношение к предмету, которое создает тенденцию по преимуществу обращать внимание на него это интерес

G) Склонность это направленность на занятие определенной деятельностью

H) Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с.144

$$$006

Педагогические способности по Голубевой определяются

A) Активированностью

B) Лабильностью

C) Инертностью

D) Динамичностью

E) Подвижностью

F) Уравновешенностью

G) Высокой стрессоустойчивостью

H) Низкой стрессоустойчивостью

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с. 182

$$$007

Музыкальные способности по Э.А. Голубевой определяются

А) Активированностью

B) Лабильностью

C) Невербальным интеллектом

D) Инертностью

E) Динамичностью

F) Вербальным интеллектом

G) Подвижностью

H) Уравновешенностью

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с. 182

$$$008

Геометрические математические способности по И.А. Левочкиной определяются

А) Активированностью

B) Лабильностью

C) Слабостью

D) Инертностью

E) Динамичностью

F) Силой

G) Подвижностью

H) Уравновешенностью

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с.317

$$$009

Аналитические математические способности по И.А. Левочкиной определяются

A) Инактивированностью

B) Слабостью

C) Инертностью

D) Динамичностью

E) Лабильностью

F) Силой

G) Подвижностью

H) Уравновешенностью

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с.317

$$$010

Коммуникативно-речевые языковые способности по Э.А. Голубевой определяются

A) Активированностью

B) Лабильностью

C) Слабостью

D) Вербальным интеллектом

E) Невербальным интеллектом

F) Силой

G) Подвижностью

H) Уравновешенностью

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с.182

$$$011

Когнитивно-лингвистические языковые способности по Э.А. Голубевой определяются

A) Инертностью

B) Лабильностью

C) Силой

D) Вербальным интеллектом

E) Невербальным интеллектом

F) Слабостью

G) Подвижностью

H) Активированностью

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с.182

$$$012

В фактор общей интеллектуальной успешности по Печенкову В.В. входят

A) Интроверсия

B) Слабость нервной системы

C) Лабильность

D) Повышенная тревожность

E) Положительные эмоции

F) Пониженная тревожность

G) Сила нервной системы

H) Экстраверсия

{Учебник} = Способности. К 100-летию со дня рождения Б.М. Теплова. / Отв. ред. Голубева Э.А. - Дубна, 1997 – с. 207