1Становление стилист.

Само слово стилистика, как и стиль, используется в филологической науке давно. Известны довольно многочисленные (в России еще в XIX и даже XVIII в.) исследования по отдельным аспектам стилистики, посвященные преимущественно стилю отдельных художественных произведений, стилю тех или иных писателей,появлялись и работы теоретического характера. Однако как научная дисциплина стилистика начинает формироваться примерно с 20—30-х гг. XX в., а особенно активная разработка одного из ее направлений, называемого функциональной стилистикой, происходит лишь с середины 50-х гг. СТИЛЬ (лат. stilus stylus, от греч. stylos - палочка), в древности и в средние века заостренный стержень из кости, металла или дерева, которым писали на восковых дощечках или на бересте.Элементы стилистики как науки были заложены ещё в античных теориях языка,традиции кот.были восприняты средневековой филологией.Эти традиции отразились в рус.риториках 17- 19вв. 1617-19-появление первой риторики, составленной Вологодским епископом Макарием. Выделяет три рода глаголания:высокий, мерный, смеренный штили. Начало стилистики положил в своих трудах Ломоносов (1711-1765) «Краткое руководство к риторике», «Краткое руководство к красноречию», «О пользе книг церковных». В них говор-ся не только о правельности, но и выразительности речи. Он наполняет материал примерами рус.речи. Решает вопросы о 3х штилях с учётом Рос-х источников. Толчок общественной мысли вызвал интерес к риторике: Мерзляков,Сперанский, Рижский, Никольский. К 19 в зарождается стилистика. Стилистика и сама сущность стиля теснейшим образом связаны с коммуникативным аспектом языка, с проблемой его употребления, функционирования. Необходимость изучения этой проблемы была осознана- еще в начале нашего столетия. В России над ней, помимо И. А. Бодуэна де Куртенэ, работают Е. Д. Поливанов, Л. П. Якубинский, В. В. Виноградов, Г. О. Винокур.Основными предпосылками формирования стилистики в качестве особой научной дисциплины явились 3 фактора: 1. Выдвижение в начале 20в идеи о различении языка-речи и внимание к функциональной стороне я-а. 2 разработка проблематики лит-го я-а и нормы 3 идея системности. Панфилов даёт определение стилистики. Стилистика-наука о богатстве и разнообразии системно-связанных маркированных и немаркированных средств языка, составляющих его функцион-е стили и об умении использ-ть это богатство, наряду с нелит-ми языковыми средствами в зависимости от жанра, содержания, ситуации, цели высказывания и хар-ра аудитории.

2 Предмет стилистики.

Закономерным вопросом всякой науки является вопрос об объекте этой науки и о предмете ее исследования. Объектом изучения стилистики, является язык.

Вопрос о предмете стилистики весьма сложен и не нашел до сих пор однозначного решения. Это связано прежде всего с чрезвычайной сложностью как самого объекта, так и предмета исследования. Кроме того,- в разные эпохи своей истории стилистика сосредоточивала внимание на различных аспектах изучения языка — речи, что привело к чрезвычайной широте и неопределенности границ предмета исследования. Стилистика-наука о богатстве и разнообразии системно-связанных маркированных и немаркированных средств языка, составляющих его функцион-е стили и об умении использ-ть это богатство, наряду с нелит-ми языковыми средствами в зависимости от жанра, содержания, ситуации, цели высказывания и хар-ра аудитории.Предмет изучения- маркир-е, т.е имеют коннотацию (стилевую,эмоц-экспр) и немаркир.,т.е нейтральные. Эта наука имеет круг специфических понятий и категорий (стиль, функциональный стиль,стилистич.окраска,стилистическая норма и др). Задачи стилистики - помочь через познание теории овладеть практикой, способствовать повышению лингвостилистич. культуры общества, научить оценивать язык. факты, отбирать и сочетать язык. ср-ва, учитывая содержание и ситуацию общения.

В качестве основных проблем стилистики можно назвать такие: 1 определение закономерностей функционирования я-а в разных сферах общения 2 классификация функ-х стилей 3 соотношение лингвистического и экстралингв.в стилистике 4 проблема объективного и субъективного в стиле 5 соотношение функцион.стилей и форм речи 6 проблема отношения я-а худ лит-ры к функц стилям 7 определение стилистич норм и их исторического хар-ра.Задачи преподавания стилистики состоят в том, чтобы помочь через познание теории овладеть практикой,способствовать повышению лингвостилистич культуры общества, научить оценивать язык факты, отбирать и сочетать яз средства, учитывая содержание, ситуацию, сферу общения, особенности жанра. Изучение стил должно способствовать воспитанию стилистич чутья, овладению умениями и навыками стилистич целесообразного употреб я-а и построения текста. Значение стил. Она знакомит с закономерностями употребления я-а в различных сферах общения, их стилевым своеобразием и тем самым обогащает наши знания о функц аспекте я-а.Она закладывает теорет основы ряда прикладных дисциплин-культуры речи, практич стилист, методов редактирования, а также такой уч дисциплины, как лингв анализ текста и др.