- •Isbn 5-329-01313-5
- •1. Найди слово, которое повторяется, и поставь к нему вопрос. Спиши словосочетания с вопросом. Обведи квадратиком ту часть повторяющегося слова, которая изменяется.
- •2 Выпиши повторяющиеся слова, добавляя в них окончания.
- •3. Устно вставь выделенные слова в предложения, изменяя их по смыслу. Выпиши эти слова с предлогами, выдели в них окончания.
- •4. Найди в предложениях повторяющиеся слова. Выпиши их вместе со сказуемым. Обведи квадратиком изменяющуюся часть этих слов.
- •5. Устно измени данные в рамке слова по вопросам. Голосом выдели окончания.
- •6. Рассмотри образец и попытайся понять, почему у слова двор нулевое окончание.
- •7. Соедини данные слова с каждым предлогом. Напиши получившиеся сочетания, выдели окончания.
- •8. Спиши предложения. Найди в них все имена существительные и определи их окончания. Расскажи по плану, как это надо делать.
- •9. Из каждой группы предложений выпиши словосочетания с повторяющимися прилагательными. Поставь к ним вопросы и обозначь окончания.
- •10. Рассмотри план действий и расскажи себе или другим, как определить окончания прилагательных.
- •11. Рассмотри план действий и постарайся понять, как надо выполнять это упражнение. Расскажи себе или кому-нибудь, что надо делать, чтобы определить окончание прилагательного.
- •12. Выпиши из предложений главные члены. Поставь вопрос к сказуемому. Выдели его окончание. Рассмотри план действий и расскажи, как ты будешь выполнять задание.
- •13. Найди главные члены предложений. Поставь вопрос к сказуемому. Выпиши главные члены с вопросом. Выдели окончания сказуемых.
- •14. Внимательно рассмотри план действий и расскажи себе или кому-нибудь, что ты будешь делать, чтобы определить окончания глаголов.
- •15. Найди в тексте все глаголы, выпиши их и выдели окончания.
- •16. Рассмотри образец и постарайся понять, как окончание прилагательного помогает правильно написать окончание существительного.
- •17. Рассмотри план действий и расскажи, что надо делать, чтобы правильно написать окончание прилагательного.
- •18. Рассмотри каждый из планов и расскажи, что надо делать, чтобы выбрать правильное окончание.
- •20. Просмотри упражнения 16—19, которые ты выполнил (выполнила) раньше и заполни таблицы окончаниями.
- •21. Подумай, посоветуйся с кем-нибудь и реши, что ты будешь делать, чтобы правильно написать окончания данных слов. Встретились ли тебе нулевые окончания?
- •22. Поставь имена существительные в начальную форму (измени их так, чтобы они отвечали на вопросы кто? что?). Выпиши их в четыре столбика по образцу.
- •23. Выпиши имена существительные, которые имеют не начальную, а другую форму. Расскажи по плану, как надо выполнять задание.
- •24. Проверь, все ли подчёркнутые слова являются именами существительными. Поставь существительные в начальную форму и выпиши их в четыре столбика по образцу.
- •25. Определи склонение имён существительных и выпиши их в два столбика. Расскажи по плану, как ты будешь выполнять задание.
- •26. Рассмотри 4-й пункт плана и попытайся понять, какое задание должно быть у этого упражнения. Расскажи по плану, как ты будешь выполнять это задание.
- •27. Выбери любое из данных ниже слов. Оно будет проверочным для безударных окончаний имён существительных 1 и 2 склонения.
- •28. Рассмотри план действий и расскажи, как ты будешь проверять безударные окончания существительных. Допиши окончания слов.
- •29 Спиши словосочетания, вставляя окончания. Встретились ли тебе нулевые окончания?
- •30Заполни таблицу падежных окончаний существительных множественного числа с помощью слов из упражнения 29.
- •31. Внимательно прочитай словосочетания. Постарайся определить окончания прилагательных.
- •32. Рассмотри упражнение и постарайся понять, какое у него может быть задание.
- •33. Рассмотри план действий, посоветуйся с кем-нибудь из окружающих и определи, как ты будешь выполнять это упражнение.
- •34. Рассмотри план действий и расскажи, как ты будешь выбирать правильное окончание слов.
- •35. Спиши. Вставь пропущенные окончания.
- •36. Выпиши данные глаголы в два столбика по образцу.
- •37. Рассмотри два способа, с помощью которых можно поставить глагол в начальную форму.
- •38. Определи, какой из двух глаголов каждой пары отвечает на вопрос что дела...?, а какой — на вопрос что сдела...? Подбери к ним из скобок начальную форму. Спиши слова в два столбика по образцу.
- •39. Найди в предложениях глаголы и поставь их в начал ную форму. Рассмотри образец и постарайся понять, что надо обращать особое внимание.
- •40. Рассмотри планы действий. Расскажи, как ты будешь определять безударное окончание глагола.
9. Из каждой группы предложений выпиши словосочетания с повторяющимися прилагательными. Поставь к ним вопросы и обозначь окончания.
Рассмотри план действий и расскажи себе, как ты будешь выполнять задание.
План действий.
1)
и
:
За потайной
дверцей был
подземный ход. Письмо хранилось в
потайном
месте.
2)
:
За потайной
дверцей был
подземный ход. Письмо хранилось в
потайном месте.
3)
:
за дверцей (как[ой]?) потайн[ой] в месте
(как[ом]?) потайн[ом]
14
9-1. Игрок попал в штрафную зону. Матч
закончился штрафным ударом. Машина стояла
на штрафной площадке. У футболиста ни
одного штрафного балла.
9-2. Медведь жил в глухом еловом бору. В глухой
полуночи резко пробили часы. Котёнок выбрался
из глухого угла сада. Не будь глухой тетерей,
слушай внимательно. За глухим забором
послышался лай собаки.
9-3. Во дворе не было рябого петуха. На рябом лице
Петруши появилась улыбка. От ветра озеро стало
рябым. По рябой поверхности реки скользила лодка.
На стол постелили рябую скатерть.
9-4. Корабль затерялся в штормовом море. На завтра
обещали штормовую погоду. Радио передавало
штормовое предупреждение. Утро опять было
пасмурным и штормовым. От штормового ветра
дрожали стены домов.
9-5. Волосы заплетены в тугие косы. Верёвка была
завязана тугим узлом. Зрители любовались
тугими мускулами боксёра. В кузове было тесно
от тугих мешков с мукой. Пуговица не лезла в
тугую петлю.
15
10. Рассмотри план действий и расскажи себе или другим, как определить окончания прилагательных.
План действий.
1)
и
:
По тормозному
пути можно
определить скорость автомобиля.
2)
:
он какой?
тормозной
она тормозная
оно какое? тормозное
они какие? тормозные
3)
:
по тормозн[ому]
пути
10-1. На голубом небе оставил след реактивный самолёт.
В прозрачных окнах отражалось солнце. Надя
везла коляску с плюшевым мишкой.
10-2. Кочки поросли болотной травой. Зверёк
высунул остренькую мордочку. Два сливовых
глаза глядели на меня. Дед шёл впереди
твёрдыми шагами. Сзади послышался грузный топот.
10-3. Была у зайца избушка лубяная. Над утренней
землёй поднимался прозрачный туман.
Петербург называют северной столицей России.
Про доброе дело говори смело. По крыше
застучали редкие капли.
16
10-4. Этот Пачкуля Пёстренький ходил обычно в серых
штанах и серенькой курточке, а на голове была
круглая тюбетейка с разными узорами. Его весёлое
и задорное лицо было покрыто грязными
пятнышками. (По Н. Носову.)
10-5. Поэт Цветик рассказывал, что самое большое для
него удовольствие — это забраться в проливной дождь
на чердак, улечься на сухих листьях и слушать,
как дождевые капли стучат по черепичной крыше.
(По Н. Носову.)
10-6. На старичке был длинный халат из красивой
тёмно-синей материи с вышитыми золотыми звёздами
и серебряными полумесяцами. Голова покрыта
чёрной шапкой, на ногах красные туфли с
загнутыми острыми носками. (По Н. Носову.)
10-7. На пароходной палубе находились пассажиры.
Одни дремали в мягких креслах с откидными
спинками, другие прохаживались по ковровым
дорожкам, третьи беседовали возле высоких
бортов. Чёрную трубу парохода украшала
широкая красная полоса.
17
