- •Материалы к лекциям
- •Тема 1. Из истории методики изучения языковой теории в начальных классах
- •Тема 2. Методы изучения русского языка в начальной школе
- •Тема 3. Лингвистические основы обучения младших школьников русскому языку
- •Тема 4. Общая характеристика содержания начального обучения русскому языку
- •Тема 5. Формирование лингвистических понятий
- •Тема 6. Теория и методика изучения основ фонетики и графики
- •Тема 7. Система изучения морфемного состава
- •Тема 8. Система изучения имен существительных
- •Тема 9. Система изучения имен прилагательных
- •Тема 10. Система изучения глагола
- •Тема 11. Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации
- •Тема 12. Виды языкового разбора в начальных классах
- •Тема 13. Современный урок русского языка
- •Тема 14. Научные основы методики правописания
- •Тема 15. Природа орфографического навыка и условия его формирования
- •Тема 16. Классификация упражнений. Организация работы над различными видами упражнений
- •Тема 17. Правила правописания. Методика работы по усвоению младшими школьниками орфографических правил
- •Тема 18. Организация контроля и проверки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
- •Тема 19. Система работы над орфографическими ошибками
- •Задания к практическим занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Теоретические основы начального языкового образования
- •Тема 2. Анализ раздела программы «Русский язык (систематический курс)»
- •Тема 3. Анализ учебно-методического комплекта по русскому языку
- •Тема 4. Планирование и методика изучения грамматико-орфографической темы (4ч.)
- •Тема 5. Методика изучения фонетики и графики
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Методика изучения имен существительных
- •Тема 2. Методика изучения имен прилагательных в начальных классах
- •Тема 3. Методика изучения глагола
- •Тема 4. Методика формирования синтаксических понятий и пунктуационных умений
- •Тема 5. Методика проведения различных видов языкового разбора в начальных классах
- •Тема 6. Учет знаний и умений по русскому языку
- •Тема 7. Типы и структура уроков русского языка
- •Повторение материала о связи слов в предложении.
- •Сообщение цели урока.
- •Наблюдение над изменением окончаний имен существительных:
- •3Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Теоретические основы и методы обучения младших школьников орфографии
- •Тема 2. Орфографические упражнения и методика их проведения (4ч.)
- •Тема 3. Методика работы над орфографическим правилом (4ч.)
- •Тема 4. Методика изучения правописания безударных падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных и безударных личных окончаний глаголов.
- •Тема 5. Методика работы над орфографическими ошибками
- •Задания к лабораторным занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Методические рекомендации к анализу урока русского языка
- •3 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Методический анализ урока изучения орфографического правила
- •Методические рекомендации к анализу урока русского языка по изучению орфографического правила
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Методические рекомендации к написанию курсовых работ
- •Оформление курсовой работы
- •Задания для контрольной работы (заочная форма обучения)
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Методические рекомендации к написанию контрольной работы
- •Оформление контрольной работы
Примерная тематика курсовых работ
Формирование у второклассников (третьеклассников, четвероклассников) навыка правописания проверяемых безударных гласных в корне слова.
Формирование у второклассников (третьеклассников, четвероклассников) навыка правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
Формирование у второклассников (третьеклассников, четвероклассников) навыка правописания слов с непроизносимыми согласными в корне слова.
Формирование у второклассников (третьеклассников, четвероклассников) навыка правописания слов с непроверяемыми орфограммами.
Формирование у четвероклассников навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных.
Формирование у четвероклассников правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Формирование у четвероклассников навыка правописания безударных личных окончаний глаголов.
Формирование у второклассников (третьеклассников, четвероклассников) самоконтроля при изучении орфографии.
Формирование у второклассников (третьеклассников, четвероклассников) самоконтроля при изучении морфологии.
Формирование у младших школьников умения исправлять орфографические ошибки.
Формирование у младших школьников умения выполнять фонетический разбор.
Формирование у младших школьников умения выполнять морфологический разбор.
Формирование у младших школьников умения выполнять разбор слова по составу.
Формирование у младших школьников умения выполнять синтаксический разбор.
Формирование у младших школьников понятия «Имя существительное».
Формирование у младших школьников понятия «Имя прилагательное».
Формирование у младших школьников понятия «Глагол».
Формирование у младших школьников синтаксических умений.
Повышение качества знаний младших школьников по русскому языку посредством использования контрольно-диагностических заданий.
Повышение качества знаний младших школьников по русскому языку посредством самостоятельной работы.
Использование дифференцированных заданий в процессе формирования у младших школьников орфографических умений.
Использование дифференцированных заданий в процессе формирования у младших школьников пунктуационных умений.
Учет индивидуальных особенностей младших школьников при обучении орфографии.
Формирование у младших школьников орфографической зоркости.
Развитие диалогической речи младших школьников на уроках русского языка.
Развитие монологической речи младших школьников на уроках русского языка.
Повышение качества знаний младших школьников по морфологии посредством использования самооценки.
Повышение качества знаний младших школьников по орфографии посредством использования самооценки.
Повышение качества знаний младших школьников по орфографии посредством использования самоконтроля.
Повышение качества знаний младших школьников по русскому языку посредством использования ИКТ.
Повышение качества знаний младших школьников по русскому языку посредством использования моделирования.