- •Материалы к лекциям
- •Тема 1. Из истории методики изучения языковой теории в начальных классах
- •Тема 2. Методы изучения русского языка в начальной школе
- •Тема 3. Лингвистические основы обучения младших школьников русскому языку
- •Тема 4. Общая характеристика содержания начального обучения русскому языку
- •Тема 5. Формирование лингвистических понятий
- •Тема 6. Теория и методика изучения основ фонетики и графики
- •Тема 7. Система изучения морфемного состава
- •Тема 8. Система изучения имен существительных
- •Тема 9. Система изучения имен прилагательных
- •Тема 10. Система изучения глагола
- •Тема 11. Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации
- •Тема 12. Виды языкового разбора в начальных классах
- •Тема 13. Современный урок русского языка
- •Тема 14. Научные основы методики правописания
- •Тема 15. Природа орфографического навыка и условия его формирования
- •Тема 16. Классификация упражнений. Организация работы над различными видами упражнений
- •Тема 17. Правила правописания. Методика работы по усвоению младшими школьниками орфографических правил
- •Тема 18. Организация контроля и проверки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
- •Тема 19. Система работы над орфографическими ошибками
- •Задания к практическим занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Теоретические основы начального языкового образования
- •Тема 2. Анализ раздела программы «Русский язык (систематический курс)»
- •Тема 3. Анализ учебно-методического комплекта по русскому языку
- •Тема 4. Планирование и методика изучения грамматико-орфографической темы (4ч.)
- •Тема 5. Методика изучения фонетики и графики
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Методика изучения имен существительных
- •Тема 2. Методика изучения имен прилагательных в начальных классах
- •Тема 3. Методика изучения глагола
- •Тема 4. Методика формирования синтаксических понятий и пунктуационных умений
- •Тема 5. Методика проведения различных видов языкового разбора в начальных классах
- •Тема 6. Учет знаний и умений по русскому языку
- •Тема 7. Типы и структура уроков русского языка
- •Повторение материала о связи слов в предложении.
- •Сообщение цели урока.
- •Наблюдение над изменением окончаний имен существительных:
- •3Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Теоретические основы и методы обучения младших школьников орфографии
- •Тема 2. Орфографические упражнения и методика их проведения (4ч.)
- •Тема 3. Методика работы над орфографическим правилом (4ч.)
- •Тема 4. Методика изучения правописания безударных падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных и безударных личных окончаний глаголов.
- •Тема 5. Методика работы над орфографическими ошибками
- •Задания к лабораторным занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Методические рекомендации к анализу урока русского языка
- •3 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Методический анализ урока изучения орфографического правила
- •Методические рекомендации к анализу урока русского языка по изучению орфографического правила
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Методические рекомендации к написанию курсовых работ
- •Оформление курсовой работы
- •Задания для контрольной работы (заочная форма обучения)
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Методические рекомендации к написанию контрольной работы
- •Оформление контрольной работы
Задания к лабораторным занятиям
1 Семестр изучения дисциплины
Тема1. Методический анализ урока изучения языковых понятий
Цели: 1. Раскрыть специфику работы над языковыми понятиями.
2. Учиться анализировать просмотренный урок.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Методика проведения урока изучения языковых понятий.
Задания для самостоятельной работы
Просмотреть урок изучения языковых понятий, составить письменный анализ урока.
Тема2. Методический анализ урока русского языка по изучению нового материала
Цели: 1. Раскрыть специфику работы над изучением нового материала.
2. Учиться анализировать просмотренный урок.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Методика проведения урока изучения нового материала.
Задания для самостоятельной работы
Просмотреть урок изучения нового материала, составить письменный анализ урока.
2 Семестр изучения дисциплины
Тема 1. Методический анализ урока изучения языковых понятий
Цели: 1. Раскрыть специфику работы над языковыми понятиями.
2. Учиться анализировать просмотренный урок.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Методика проведения урока изучения языковых понятий.
Задания для самостоятельной работы
Просмотреть урок изучения языковых понятий, составить письменный анализ урока.
Тема 2. Методический анализ урока русского языка по изучению нового материала
Цели: 1. Раскрыть специфику работы над изучением нового материала.
2. Учиться анализировать просмотренный урок.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Методика проведения урока изучения нового материала.
Задания для самостоятельной работы
Просмотреть урок изучения нового материала, составить письменный анализ урока.
Методические рекомендации к анализу урока русского языка
Определите тему, тип, цели и задачи (образовательные, воспитательные, развивающие) урока.
Установите, какое место занимает урок в системе всех уроков изучаемой темы. Как он связан с предыдущим и последующим уроками?
Соотнесите содержание урока с его целями и требованиями учебной программы. Оцените правильность отбора учебного материала, его соответствие уровню подготовки учащихся. Было ли предусмотрено в содержании урока установление межпредметных и внутрипредметных связей?
Выявите структуру данного урока. Дайте обоснование целесообразности этапам урока. Определите цели упражнений и их виды на всех этапах урока.
Какие учебные задачи ставит учитель перед обучающимися на уроке? Используется ли проблемная ситуация на уроке? Какие особенности языка позволяют ее создать?
Какие подготовительные упражнения использует учитель для подведения обучающихся к теме? Как в языковом материале варьируются существенные и несущественные признаки понятия?
Как вводится грамматическое понятие (орфографическое правила), какие признаки должны усвоить обучающиеся?
Как организована работа над формулировкой понятия (орфографического правила)?
Какие виды упражнений оказались наиболее эффективными в формировании понятия (в усвоении орфографического правила)?
Какие виды языкового анализа использовались на уроке? Их эффективность?
Определите, какие УУД формируются на уроке?
Укажите, какие задания способствуют развитию речи учеников (формирование диалогической и монологической речи, расширение и уточнение словарного запаса, формирование богатства, выразительности, точности речи и т.д.)
Дайте характеристику методов и приемов активизации познавательной деятельности школьников.
Насколько полно и целенаправленно используются возможности учебника на уроке? Как организована работа с учебником?
Какова оснащенность урока наглядными пособиями, мультимедийным оборудованием? Какую роль они выполняли в усвоении материала? На каких этапах урока они применялись, с какой целью?
Оценивается ли работа обучающихся, правильность и мотивировка выставления оценки.