19

НЕ 2.3.

Внутрішньошкільний менеджмент навчально-виховного процесу

План.

1. Зміст управління навчально-виховним процесом.

2. Інформаційне забезпечення внутрішньошкільного менеджменту.

3. Організація внутрішньошкільного моніторингу.

4. Атестація вчителів у системі моніторингової діяльності керівника ЗНЗ.

Основні поняття до теми:

зміст управління, інформаційне забезпечення внутрішньошкільного менеджменту, зовнішня інформація, внутрішня інформація, внутрішньошкільна педагогічна інформація, внутрішкільний моніторинг, етапи моніторингу, підходи до моніторингу, атестація педагогічних працівників, кваліфікаційні категорії, педагогічні звання.

Рекомендована література до теми

Основна література :

1. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики /Под ред. Т.И.Шамовой. - М.: Педагогика, 1991. С.59-66, 98-105.

2. Калініна Л.М. Технологія інформаційного управління закладом освіти.-Харків: Вид. група «Основа», 2005. - 160 с.

3. Калініна Людмила. Автоматизована система управління «Школа»: Моделювання і технологія використання //Освіта і управління. - 2006 -Т.9.- №1.-С61-70.

4. Калініна Людмила. Інформаційні процеси в управлінській діяльності керівника закладу: сутність, специфіка та характерні ознаки / Освіта і управління. - 2005.- Т.8.- № 2 -С.35-44.

5. Кравченко Р.М. Атестація педагогічних працівників у системі контрольно-аналітичної діяльності //Освіта і управління. - 1999. - Т.З. - № 2. - С 41-47.

6. Мармаза О.І. Менеджмент в освіті: секрети успішного управління. -Харків: Вид. група «Основа». 2005. - С.97-100.

7. Маслікова І.В. Моніторингова система освітнього менеджменту. - Харків: Вид. група «Основа», 2005. - 144 с.

8. Моніторинг в управлінні навчальним закладом /О.М.Касьянова. Управ­лінський супровід моніторингу якості освіти /Т.Б.Волобуєва. - Харків: Видав, гр. «Основа», 2004. - 96 с.

9. Освітній менеджмент: Навчальний посібник /За ред. Л.Даниленко, Л.Карамушки. - К.: Шкільний світ, 2003. - С.257-261.

10. Положення про атестацію педагогічних працівників України /Норма­тивно-правове забезпечення освіти. У 4 ч. - Ч.З. - Харків: Вид. гр. «Основа», 2004. -С.188-205.

11. Тевлін Б.Л. Контрольно-аналітична діяльність керівника школи. — Харків: Вид. група «Основа», 2006. - 192 с.

12. Удовиченко Віктор. Інформаційне забезпечення - атрибут управління загальноосвітніми закладами //Освіта і управління. - 2002. - Т.5. - № З -С.82-87.

1.Зміст управління навчально-виховним процесом

Серцевиною внутрішньошкільного менеджменту є управління навчально-виховним процесом, що реалізується в умовах загальноосвітнього навчаль­ного закладу.

Адміністрація, здійснюючи управління навчально-вихов­ним процесом, спрямовує свою управлінську діяльність на створення опти­мальних умов для реалізації таких завдань:

• різнобічний розвиток учнів, надання їм якісної освіти;

• самореалізація особистості учня, формування його основних компетентностей (соціальних; полікультурних; комунікативних; інформаційних; саморозвитку та самоосвіти; креативних);

• формування ціннісних ставлень особистості до суспільства і держави, інших людей, самої себе, праці, природи, мистецтва;

• задоволення потреб і запитів кожного учасника навчально-виховного процесу.

На реалізацію цих завдань спрямовується зміст управлінської діяльності менеджерів/керівників ЗНЗ, який охоплює такі аспекти внутрішньо­шкільного менеджменту навчально-виховного процесу (Т.М.Десятов, О.М.Коберник, Б.Л.Тевлін, Н.М.Чепурна):

• роз’яснення та втілення в життя державних нормативних документів з питань освіти;

• прогнозування перспективи розвитку ЗНЗ, результативності його діяльності;

• раціональне розміщення персоналу, створення умов для його продуктивної праці;

• координація дій персоналу у навчально-виховному процесі;

• організація педагогічно правильного викладання навчальних предме­тів і управління цим процесом відповідно до вимог навчальних програм;

• організація позакласної роботи з навчальних предметів, участь у підготовці та проведенні загальношкільних масових заходів;

• здійснення заходів щодо підвищення ефективності та якості навчаль­но-виховного процесу, виховання персоналу, підвищення його про­фесійної компетентності;

• управління діяльністю всіх учасників навчально-виховного процесу;

• організація раціональної роботи щодо ефективного використання засобів навчання в навчально-виховному процесі;

• організація виховної роботи;

• управління діяльністю класних керівників, надання допомоги учнів­ському самоврядуванню;

• організація допомоги учням, які мають значні прогалини в знаннях, здійснення індивідуального навчання дітей, керівництво навчального-виховною роботою в групах продовженого дня;

• організація підготовки та проведення предметних олімпіад, керів­ництво роботою Малої академії наук тощо;

• педагогічне керівництво роботою шкільної бібліотеки, контроль за позакласним читанням учнів;

• організація роботи з упровадження в навчально-виховний процес інноваційних технологій;

• здійснення моніторингу, який полягає у відстеженні якості навчально-виховного процесу, одержанні інформації про рівень навчальних досягнень, вихованості, розвитку учнів, аналітичному контролі за якістю роботи персоналу.

1. Інформаційне забезпечення внутрішньошкільного менеджменту

Однією з умов успішного управління навчально-виховним процесом в ЗНЗ є його інформаційне забезпечення.

Інформаційне забезпечення внутрішньошкільного менеджменту перед­бачає володіння зовнішньою інформацією, яка дає можливість визначити рівень конкурентоздатності ЗНЗ, та внутрішньою, що відображає реальний стан навчально-виховного процесу, і є необхідною для прийняття управлінських рішень, спрямованих на його вдосконалення.

Л.М.Калініна розкриває поняття інформаційного забезпечення внутрішкільного менеджменту.

інформаційне забезпечення внутрішньошкільного менеджменту – це сукупність різних видів інформації, спеціального комплексу процедур, методів і засобів дій з інформацією, видів діяльності суб’єктів управління всіх ієрархічних рівнів щодо організації збору, опрацювання, зберігання, ефективного використання інформації, а також передачі синтезованої інформації у формі управлінських рішень виконавцям.

Практичною для застосування у процесі управління загальноосвітнім навчальним закладом є система внутрішньошкільної педагогічної інформації, яка розроблена Т.І.Шамовою та Т.К.Чекмарьовою і включає структурні блоки внутрішньої інформації.

Л.І.Калініна, Ю.А.Конаржевський, О.А.Орлов, Ю.К.Кузнєцов, Т.І.Шамова, Т.К.Чекмарьова, В.С.Татьянченко, В.В.Васильєв, О.Т.Шпак, В.П.Драгун, Н.М.Островерхова, Л.Т.Даниленко, П.І.Третьяковам, А.Є.Капто та ін., розглядали структуру цілісної моделі системи інформації, створену на основі органічної єдності зовнішньої та внутрішньої інформації.