Орієнтовний варіант посадових обов’язків заступника директора з навчально-виховної роботи:

• забезпечення якісного виконання вимог навчаль­них програм з усіх предметів;

• складання розкладу уроків, факультативних і гурт­кових занять, графіків тематичного обліку навчаль­них досягнень учнів, заліків, практичних, лабора­торних, контрольних робіт, навчальних екскурсій тощо;

• відповідальність за звітність з питань організації навчально-виховного процесу;

• організація науково-методичної роботи в школі;

• здійснення контролю за станом викладання циклу предметів (визначених у відповідності до його фаху) та рівнем навчальних досягнень учнів;

• педагогічне спрямування діяльності бібліотеки, контроль за створенням бібліотечного фонду підручників;

• відповідальність за один з напрямів учнівського самоврядування.

При наявності в ЗНЗ посад двох заступників директора з навчально-виховної роботи їх обов’язки розподіляються між ними рівномірно з урахуванням фаху та можливостей. У процесі призначення заступників директора необхідно уникати їх фахової однопрофільності.

Орієнтовний варіант посадових обов’язків

другого заступника директора з навчально-виховної роботи:

• організація навчально-виховного процесу в початковій школі (І ступінь);

• відповідальність за роботу груп продовженого дня;

• здійснення контролю за станом викладання циклу предметів (визначених у відповідності до його фаху).

Орієнтовні посадові обов’язки

заступника директора школи з виховної роботи:

• розроблення та забезпечення системи виховної роботи в школі;

• організація вивчення соціально-педагогічних умов діяльності школи;

• підбір та розстановка кадрів класних керівників, вихователів, керівників гуртків тощо;

• планування гурткової та клубної роботи за інтереса­ми, загальношкільних заходів, змісту контролю та управління, методичної роботи з питань виховання;

• організація діяльності персоналу по реалізації Національної програми виховання дітей та учнівської молоді в Україні;

• надання допомоги в організації роботи органам учнівського самоврядування, учнівським об'єднанням;

• організація літнього відпочинку школярів;

• здійснення охорони здоров’я дітей, організація їх відпочинку в канікулярний час;

• організація соціально-педагогічної допомоги учням і сім’ям, які потребують особливої уваги;

• організація методичної роботи з персоналом з питань виховної роботи;

• здійснення контролю за станом позакласної виховної роботи, діяльністю вчителів, що її проводять.

Заступник (помічник) директора з господарської роботи несе відповідальність за:

• збереження шкільних будов і майна, матеріальне забезпечення навчального процесу;

• санітарно-гігієнічний стан ЗНЗ;

• протипожежну безпеку;

• організацію роботи обслуговуючого персоналу.

Ефективність функціонування ЗНЗ залежить від узгодженості в діях управлінської команди (директор та його заступники).

В умовах демократи­зації управління ЗНЗ його адміністрація повинна спрямовувати свої управлінські зусилля на забезпечення високого рівня зрілості персоналу, що виявляється в єдності, організованості, взаєморозумінні, спрацьованості.

Важелем розвитку персоналу, формування внутрішньошкільної культури, психологічного клімату в ЗНЗ є його організаційна структура, що створюється на засадах партнерства як особливої форми взаємодії його адміністрації із співробітниками за рівноправної участі в управлінні.

За таких умов управлінські рішення приймаються колегіально, з урахуванням змісту роботи та особливостей конкретної управлінської ситуації.

Разом з тим практика показує, що головною передумовою функціо­нування ЗНЗ є ефективний менеджмент і організація праці менеджера.

Останній здійснює управлінський вплив на процеси, що відбуваються в ЗНЗ через підготовку, прийняття, організацію моніторингу та виконання управлінських рішень.

Вимоги до управлінських рішень менеджера	цілеспрямованість; вибір головної проблеми; об’єктивність; своєчасність; компетентність; комплексність; дієвість; конкретність.
Класифікація управлінських рішень	за тривалістю виконання: - стратегічні (перспективні); - тактичні (середньострокові); - оперативні (короткострокові); за способом розроблення і прийняття: - колегіальні (колективні); - одноосібні; за характером і змістом: - творчі; - аналогічні; - автоматичні.
Етапи прийняття управлінського рішення	формування проблеми (аналіз внутрішніх і зовнішніх факторів ситуації); визначення критеріїв та обмежень (критерії - оцінювання рішення; обмеження - оцінювання своїх можливостей); з’ясування альтернатив (можливі варіанти розв’язання проблеми); здійснення вибору (обрання оптимального).

Директор ЗНЗ є головним менеджером освітнього процесу, що реалізу­ється в сучасній шкільній системі. Його рішення виступають формою цілеспрямованого впливу на процеси, що реалізуються в ЗНЗ.

У системі форм пред’явлення управлінських рішень у ЗНЗ важливе місце мають накази, розпорядження.