13

НЕ 2.1.

Організаційна структура управління загальноосвітнім навчальним закладом

План.

1. Організаційна культура ЗНЗ: сутність та типи.

2. Адміністративно-управлінський персонал ЗНЗ, його повноваження.

3. Органи управління загальноосвітнього навчального закладу.

Основні поняття до теми:

Організаційна культура, корпоративний імідж, типи організаційної культури, організаційна структура управління, повноваження, посадові обов’язки директора та заступників, управлінські рішення, органи управління: педагогічна рада, загальні збори,піклувальна рада.

Рекомендована література до теми

Основна література :

1. Климчук Ірина. Управлінське рішення як основа менеджерської діяль­ності директора ЗНЗ // Освіта і управління. - 2004. - Т.7. - № 2. - С. 79-82.

2. Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом: Навчальний посібник /Т.М.Десятов, О.М.Коберник, Б.Л.Тевлін, Н.М.Чепурна. -Харків: Вид. група «Основа», 2004. - С. 16-27, 35-37, 50-77.

3. Освітній менеджмент: Навчальний посібник /За ред. Л.Даниленко, Л.Карамушки. - К.: Шкільний світ, 2003. - С.220-246.

4. Островерхова Надія. Вироблення та прийняття управлінського рішення в загальноосвітньому навчальному закладі // Освіта і управління. - 2002. -Т.5.-№2.-С.73-81.

5. Островерхова Надія. Технології розроблення наказів - адміністративно-організаційних та навчально-виховного характеру у ЗНЗ //Освіта і управління. - 2004. - Т.7. - № 1. - С.82-90.

6. Педагогічна рада: теорія і практика. - Харків: Вид. група «Основа», 2006. -144 с.

7. Пометун О. та ін. Управління школою, що змінюється. Порадник сучасного директора. - Тернопіль: Видавництво Астон, 2005. - С.80-86.

8. Управління навчальним закладом: Навч.-метод, посібник. У 2 частинах. 4.1. Абетка менеджера освіти /В.В.Тригораш, О.М.Касьянова, О.Т.Мармаза та ін. - Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. - С.24-25.

Додаткова література:

9. Закон України «Про освіту» (статті 10-12, 14, 16-18, 20,61, 63) /Норма­тивно правове забезпечення освіти. У 4 ч. - 4.1. - Харків: Видав.гр. «Основа», 2004. - С.29-37, 55-57.

10. Закон України «Про загальну середню освіту» (статті 35-40,43-45) /Норма­тивно-правове забезпечення освіти. У 4ч. - 4.1. - Харків: Видав.гр. «Основа», 2004. - С.77-84.

11. Орієнтовні посадові обов’язки заступника директора школи з виховної роботи // Інф. зб. Міністерства освіти України. - 1992. - №23. - С. 18-20.

12. Положення про загальноосвітній навчальний заклад /Нормативно-правове забезпечення освіти. У 4 ч. - 4.1. - Харків: Видав, гр. «Основа», 2004.-С.89-106.

13. Положення про піклувальну раду загальноосвітнього навчального закладу /Нормативно-правове забезпечення освіти. У 4 ч. - Ч.З. - Харків: Вид. гр. «Основа», 2004. - С.59-62.

14. Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу / Нормативно-правове забезпечення освіти. У 4ч. - Ч. 3. - Харків: Вид.гр. "Основа", 2004. С.50-55.

1. Організаційна культура знз: сутність та типи

Організаційну культуру правомірно розглядати як результат менеджменту ЗНЗ і реально існуючі в ньому відносини, позиції.

Її характеризують рівні диференціації (розподіл обов’язків) та забезпечення згуртованості персоналу (інтеграції), а відтак співпраця, орієнтована на досягнення мети, що є показником успішного функціонування загальноосвітнього навчального закладу.

Організаційна культура - це сукупність норм, цінностей, правил, моделей комунікації, що поділяються всіма співробітниками.

Системоутворюючим фактором шкільної культури може виступати стрижнева ідея або принцип, що є обов’язковим для всього персоналу і виявляється в усіх аспектах життєдіяльності ЗНЗ .

Стрижневі ідеї організаційної культури знз:

створення якісно нових умов для самореалізації учнів;

• особистісно орієнтовані технології навчання, виховання та розвитку учнів;

• формування національної самосвідомості, активної громадянської позиції учнів;

• професіоналізм вчителів, їх незалежність у прийнятті рішень;

• повага до влади, адміністрації, безконфліктне виконання її розпоряд­жень;

• демократизація, колегіальність тощо.

Структурні компоненти організаційної культури знз:

корпоративний імідж	комплекс заходів, спрямований на створення привабливого образу загальноосвітнього навчального закладу на ринку освітніх послуг (символи/слова, гасла, дії, предмети, які використову­ються в ньому, щоб зробити більш зрозумілими свої цілі); наявність висококваліфікованих менеджерів і вчителів; оформлення навчальних кабінетів, інтер’єру школи тощо;
традиції та ритуали	вироблені звичаєм або запроваджені моделі поведінки (манера вітатися, проводити зібрання, відзначати свята; спосіб збереження владної дистанції) тощо

Рівні організаційної культури знз:(за о.Пометун)

Рівень культури школи в цілому	норми, цінності, правила, символи, традиції, ритуали тощо;
Рівень культури персональний	врахування потреб, інтересів кожного працівника; професійна придатність як педагогічних працівників, так і обслуговуючого персоналу;
Рівень управлінської культури керівника школи	виконання управлін­ських функцій, їх гармонія; забезпечення узгодженості в діях, ефективної взаємодії органів управління ЗНЗ.

Рівень розвитку організаційної культури є визначальним у забезпеченні я кості діяльності ЗНЗ, її ефективності.

Вирішення проблеми розвитку організаційної культури ЗНЗ є важливим завданням його менеджера/ керівника.

За умови професійного і грамотного менеджменту організаційна культура є об’єднавчим і репрезентаційним фактором.

Типи організаційної культури

(за Л.Даниленко):

орієнтована на ролі	в центрі уваги - процедури, правила; не вистачає гнучкості;
орієнтована на цілі	в центрі уваги досягнення цілей, гнуч­кість, здатність справлятись з новими ситуаціями і адаптуватися до них;
орієнтована на людину	головне - професійний потенціал персоналу;
орієнтована на владу	центральним завданням є ріст ЗНЗ; працівники намагаються зайняти стратегічні пости; кар’єра визначається відповідно до становища на цій арені влади

Практика ЗНЗ показує, що названі вище типи організаційної культури рідко реалізуються в «чистому» вигляді. Більше всього помітними є різні їх комбінації.

Знання сутності моделей організаційної культури є підґрунтям для того, щоб творити таку організаційну культуру, яка буде ефективною щодо реалізації визначених цілей.