Приложение 5 Творческий портрет коллектива

Биография коллектива (где, когда); количественный состав; театральный (педагогический) репертуар; география выступлений; педагогическая и просветительская деятельность (кто из участников коллектива поступил в высшие и средние специальные учебные заведения); педагоги коллектива; достижения и награды коллектива; традиционные мероприятия; итоги деятельности коллектива.

ХАРАКТЕРИСТИКА КОЛЛЕКТИВА

Вид коллектива _______________________________________________

Название _____________________________________________________

Руководитель _________________________________________________

Дата создания коллектива ______________________________________

Состав участников (возраст)_____________________________________

Достижения (награды) коллектива _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика уровня развития коллектива

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Репертуар _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 6

Анкета «Любите ли Вы театр?

1.Как Вы относитесь к театральному искусству?

2.Какие виды театра Вы знаете?

3.Что Вы знаете о театре нашего города, села?

4.Как часто Вы посещаете театральные премьеры?

5.Какие спектакли оставили у вас сильные впечатления?

6.Хотелось ли Вам участвовать в театральных постановках?

7. Какую роль Вы бы сыграли?

8. Чтобы Вы изменили в этой роли?

9. Имеется ли у Вас опыт семейных театральных постановок?

10.Каких театральных деятелей Вы знаете?

Благодарим за участие в анкетировании!

Приложение 7

КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РАЗДЕЛАМ:

«Основы мастерства актера»

«Основы сценической речи» и «Сценического движения»

Пояснительная записка.

Как развивать речь и мышление детей? Как учить постигать тайны слова? Как учить постигать мир, воспитывать отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому?

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, заторможенности, обучения чувствованию слова и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.

Огромную, ни с чем несравнимую радость, доставляет детям театр, его таинственная, обещающая чудо атмосфера, праздничное и радостное настроение. Дети очень впечатлительны и поэтому легко поддаются эмоциональному воздействию –сочувствию добрым героям, переживаниям за победу добра над злом.

Занимаясь искусством театра, дети и подростки приобретают:

• необходимые навыки для существования в мире людей (коммуникативность, активность, смелость, альтруистичность, гуманизм и многие другие навыки со знаком «+»);

• недостающее взаимопонимание в среде своих сверстников и взрослых людей;

• багаж необходимых любому культурному человеку знаний в области мировой культуры, искусства и культурологи.

Таким образом, на занятиях театральным художественно-сценическим творчеством происходит социализация детей и подростков, раскрываются их творческие способности, ребенок развивается как духовная личность.

Особенности данной образовательной программы

Новизна программы состоит в личностно ориентированном обучении. Задача педагога состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в формировании сроков и темпов, а, прежде всего в том, чтобы создать каждому ребёнку условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей.

Задачу формирования театрального творчества невозможно решить, если у детей не будет осознанного отношения к выразительным движениям; понимания их образного значения; если они не овладеют образным языком телодвижений.

Каждый ребёнок одарён природой способностью творить. Теми или иными наклонностями. А интегрированное обучение позволяет наиболее полно раскрыть и развить в ребёнке эти способности.

Отличительными особенностями программы являются:

• Деятельный подход к воспитанию, образованию, развитию ребёнка средствами театра, т.е. ребёнок, вовлечён в продуктивную творческую деятельность.

• Осмысление действительности, преодоление своего «зажима» в обретении внутренней и внешней свободы.

• Формирование мировоззренческой позиции ребёнка посредством включения его во все этапы создания спектакля.

• Развитие личности включает и физическое совершенствование: занятия по сценическому движению, сценической роли, актёрскому мастерству, а на более поздних этапах занятий – развитием пластики, совершенствование актерского мастерства, умение работать с партнером.

Педагогическая целесообразность.

Новые образовательные стандарты нашего времени предъявляют более высокие требования. Одной из важных педагогических задач становится повышение

общекультурного уровня обучающегося.

Информативный и лаконично-системный подход, заложенный в основу программы, должен помогать обучающимся получить достаточно информации и знаний по предметам, мало изучаемым в образовательных учреждениях основного и полного общего образования.

Одной из форм активного приобщения детей к миру искусства выступает детский театр как форма дополнительного образования. Театральная форма предполагает опору и тесную взаимосвязь с эстетическим циклом школьных предметов; позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребёнка; способствует развитию целого комплекса умений, активному восприятию разных видов

искусства.

Источниками полноценного развития личности ребенка 8-14 лет выступают две деятельности.

Во-первых, любой ребенок развивается по мере освоения прошлого опыта человечества и приобщения к современной культуре. В основе этого процесса лежит учебная деятельность, которая направлена на овладение ребенком знаниями и умениями, необходимыми для жизни в обществе.

Во-вторых, любой ребенок в процессе развития самостоятельно реализует свои возможности, благодаря творческой деятельности, которая, в отличие от учебной, не нацелена на освоение уже известных знаний, а способствует формированию самодеятельности ребенка, реализации его собственных идей, направленных на создание новых образов..

В учебной деятельности решаются учебно-тренировочные задачи с тем, чтобы овладеть каким-то умением, освоить новое правило.

В творческой деятельности решаются поисковые задачи и с иной целью - развить способности ребенка.

Творчество, его формирование и развитие - одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание исследователей разных специальностей. Изучение этой проблемы актуально в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества - человек, способный к творческому созиданию.

Формирование творческих качеств личности необходимо начинать с детского возраста. По мнению психологов и педагогов, детей следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

Данная программа, основываясь на принципах «ребенок - игра – перевоплощение», в то же время имеет свои отличительные особенности. Основной задачей является формирование целостной личности, способной высказывать свое мнение, создавать художественный образ в процессе творчества. Начиная с подражания, изучения азов актерского мастерства, ребенок постепенно приходит к импровизации, созданию собственного этюдного номера.

«Театр - это, прежде всего, искусство коллективное. Нужна инициатива каждого, кто причастен к постановке спектакля - только в таком случае рождается вещь яркая и самобытная. Проблема воспитания инициативы, творческой активности особенно остро стоит в самодеятельности и проявляется через самовоспитание, саморазвитие. Успех зависит от того, как построена театральная жизнь: это и занятия по мастерству актера, сценической речи и, конечно, по движению и пластике. Теплота, единство, сплоченность - без этого невозможна истинно творческая плодотворная работа».

Цель программы:

Главная цель - формирование творческой личности ребенка средствами театральной педагогики.

Задачи:

Обучающие задачи курса:

• Формировать представления об общих и специальных понятиях в области театрального искусства.

• Научить основам актёрского мастерства, сценической речи, сценического движения.

Воспитательные задачи курса:

• Воспитывать интерес к искусству театра;

• Воспитывать доброжелательность, внимательность, ответственность во взаимодействии с другими людьми;

• Способствовать воспитанию эстетического вкуса учащихся, привитию им любви к прекрасному через приобщение их к театральному искусству.

Развивающие задачи курса:

• Развивать в детях, сенсорную и образную память, наблюдательность, многоплоскостное внимание, воображение и фантазию.

• Развивать индивидуальные творческие способности обучающихся;

• Развить коммуникативные качества личности.

Контингент обучающихся.

Участниками данной образовательной программы являются дети 8-14 лет. В

объединение принимаются ребята младшего школьного возраста с желанием

заниматься в данном направлении, выразительно декламировать стихи, импровизировать.

Численный состав воспитанников объединения формируется исходя из необходимости присутствия на занятиях не менее 15 человек.