Развитие навыков социализации

Социальное научение - развитие базовых социальных умений - является те- рапевтическим фактором, действующим во всех терапевтических группах, хотя природа преподаваемых навыков и степень открытости процесса обучения значи- тельно варьируются, в зависимости от типа групповой терапии. Иногда делается явный упор на развитии социальных навыков - скажем, в группах, призванных подготовить находящихся на стационарном лечении пациентов к выписке, или в подростковых группах. В подобных случаях участников группы просят сыграть роль - как будто они приходят, например, к потенциальному работодателю или назначают кому-нибудь свидание.

В группах другого тина социальное обучение носит более опосредованный ха- рактер. Участники групп динамической терапии, где одно из основных правил поощряет открытую обратную связь, могут получить значимую для себя информа- цию о своем неадаптивном социальном поведении. Пациент может, к примеру, узнать о приводящей собеседника в замешательство привычке отводить взгляд в сторону при разговоре; о впечатлении, производимым его надменной, царстнен- ной манерой себя держать; или о целом ряде других социальных привычек, кото- рые совершенно незаметно для человека подрывали его социальные отношения. Для людей, испытывающих недостаток близких отношений, группа зачастую яв- ляется первым в их жизни источником адекватной межличностной обратной свя- зи. Один пациент, например, который уже много лет осознавал, что окружающие либо избегают, либо сокращают социальные контакты с ним, узнал в терапевти- ческой группе, что виной тому была его навязчивая и чрезвычайно отталкиваю- щая привычка перегружать речь во время разговора мелкими, не имеющими отно- шения к делу деталями. Спустя несколько лет он рассказал мне, что одним из са- мых важных событий его жн-зни стал разговор с участником группы (чье имя он уже давным-давно забыл), когда тот сказал ему: <Когда ты говоришь о своих чув- ствах, то нравишься мне, и я хочу сойтись с тобой ближе; но когда ты начинаешь говорить о фактах и деталях, я хочу выскочить к черту из комнаты!> Я не хочу чересчур упрощать: терапия - сложный процесс, содержание кото- рого ни в коей мере не ограничивается простым выявлением и сознательным, на- меренным изменением социального поведения. Но, как будет показано в главе 3, эти достижения (приобретения) представляют собой нечто большее, нежели про- сто небольшой сопутствующий положительный эффект; часто они становятся чрезвычайно полезным инструментом на начальных стадиях терапевтического изменения. Зачастую опытные участники терапевтических групп приобретают весьма изощренные социальные навыки: они настроены в тон терапевтическому процес- су (см. главу 6); они научились чутко реагировать на нужды окружающих и помогать им; они освоили методы разрешения конфликтов; теперь они реже занимают позицию судей, больше способны к эмпатии, правильному пониманию чувств дру- гих людей и адекватному выражению этого понимания. Приобретенные умения не могут не сослужить пациентам хорошую службу в их будущем социальном вза- имодействии.