- •Глава 1. Терапевтические факторы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
- •Глава 2. Межличностное научение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
- •Глава 3. Групповая сплоченность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
- •Глава 4. Терапевтические факторы: интеграция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
- •Глава 5. Психотерапевт: основные задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
- •Глава 6. Психотерапевт: работа «здесь и сейчас» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
- •Глава 7. Психотерапевт: перенос и открытость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
- •Глава 8. Отбор пациентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
- •Глава 9. Формирование терапевтических групп . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
- •Глава 10. Формирование группы: место, время, численность,подготовка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- •Глава 11. Начало . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
- •Глава 12. Зрелая группа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
- •Глава 13. Трудные пациенты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405
- •Глава 14. Психотерапевт: специализированные форматы и процедурные
- •Глава 15. Специализированные терапевтические группы . . . . . . . . . . . . . . . 486
- •Глава 16. Групповая терапия: предки и родственники . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534
- •Глава 17. Подготовка группового психотерапевта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
- •Глава 12 посвящена описанию феноменов, имеющих место на зрелой стадии работы терапевтической группы: образование подгрупп, конфликт, самораскрытие и за- вершение терапии.
- •Глава 17, в которой рассматривается вопрос обучения терапевтов - ведущих групп, претерпела некоторые изменения - в соответствии с изменениями образо- вательных требований и методик преподавания.
- •Глава 1 терапевтические факторы
- •Альтруизм
- •Корригирующая рекапитуляция первичной семейной группы
- •Развитие навыков социализации
- •Имитационное поведение
- •Глава 2 межличностное научение
- •Важность межличностных отношении
- •Корригирующий эмоциональный опыт
- •Группа как социальный микрокосм
- •Социальный микрокосм: динамическое взаимодействие
- •Социальный микрокосм - это реальность?
- •Общий обзор
- •Перенос и инсайт
- •Глава 3.Сплоченность группы
- •Важность сплоченности группы
- •Исследовательские данные
- •Механизм воздействия
Ирвин Ялом ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
5-е международное издание
Оглавление
Предисловие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Глава 1. Терапевтические факторы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Вселение надежды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Универсальность переживаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Предоставление информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Дидактическое инструктирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Прямой совет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Альтруизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Корригирующая рекапитуляция первичной семейной группы . . . . . . . . . . . . 20
Развитие навыков социализации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Имитационное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Глава 2. Межличностное научение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Важность межличностных отношений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Корригирующий эмоциональный опыт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Группа как социальный микрокосм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
«Гранд*дама» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Человек, который восторгался Робином Гудом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
«Эти проклятые мужчины» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Мужчины, лишенные способности чувствовать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Социальный микрокосм: динамическое взаимодействие . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Реален ли социальный микрокосм? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Общий обзор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Перенос и инсайт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Глава 3. Групповая сплоченность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Важность групповой сплоченности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Исследовательские данные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Механизм воздействия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Самооценка, оценка другими и терапевтическое изменение:
данные исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Групповая сплоченность и посещаемость группы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Групповая сплоченность и выражение враждебности . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Групповая сплоченность и другие переменные, важные в терапии . . . . 101
Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101