- •Практический материал для работы с заикающимися детьми
- •III. Дыхательные упражнения.
- •IV. Упражнения на координацию движений.
- •V. Артикуляционная гимнастика.
- •VI. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VI. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •Тема: «Перелетные птицы»
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •IV. Голосовые упражнения.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •Упражнения на расслабление.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •2. «Молоток». Имитировать удары молотком, кулачок о кулачок:
- •III. Дыхательные упражнения.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •Упражнения на расслабление.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на форми- рование лексико-грамматических средств языка и развитие связ- ной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •III. Дыхательные упражнения.
- •IV. Голосовые упражнения.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •IV. Дыхательные упражнения.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •III. Дыхательные упражнения.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •III. Дыхательные упражнения.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •II. Упражнения на расслабление.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- •I. Организационный момент (дети становятся по кругу).
- •III. Дыхательные упражнения.
- •V. Упражнения на координацию движений.
- •VI. Артикуляционная гимнастика.
- •VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
Литература
Белякова, Л. И. Заикание /Л. И. Белякова, Е. А.Дьякова. М., 1998.
Власова, Н. А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками/Н. А. Власова. М., 1959.
Волкова, Г. А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников/Г. А. Волкова. М., 1983.
Выгодская, И. Б. Устранение заикания у дошкольников в игре / И. Б. Выгодская, Е. А. Пеллингер, Л. П. Успенская. М., 1984.
Дьякова, Е. А. Речевые ошибки и особенности процесса речеобразо-вания у заикающихся // Заикание. Проблемы теории и практики / Е. А. Дьякова ; [под ред. Л. И. Беляковой]. М., 1992. С. 38—50.
Заикание у подростков. Книга для логопеда. Из опыта работы / сост. М. И. Буянов. М., 1989.
Заикание: проблемы теории и практики / [под ред. Л. И. Беляковой]. М, 1992.
Игры в логопедической работе с детьми : книга для логопеда / ред.-сост. В. И. Селиверстов. М., 1987.
Клиника и терапия заикания / [под. ред. Г. В. Морозова]. М., 1984.
Левина, Р. Е. Заикание у детей // Преодоление заикания у детей / [под ред.Р. Е. Левиной]. М., 1975. С. 3—22.
Миронова, С. А. Исправление заикания у дошкольников в процессе обучения // Преодоление заикания у дошкольников / С. А. Миронова ; [под ред. Р. Е. Левиной]. М., 1975. С. 23—135.
12. Миссулович, Л. Я. Лечение заикания / Л. Я. Миссулович. М., 1988.
13. Пеллингер, Е. Л. Как помочь заикающимся школьникам / Е. Л. Пел- лингер, Л. П. Успенская. М., 1995.
14. Селиверстов, В. И. Заикание у детей/В. И. Селиверстов. М., 1994.
15. Чевелева, Н. А. Исправление заикания у дошкольников в процессе обучения / Н. А. Чевелева. М„ 1965.
16.Шкловский, В. М. Заикание/В.М. Шкловский.М., 1994.