VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова­ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.

КОМПЛЕКС № 32

Тема: «Ягоды»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

П. Упражнения на расслабление.

Дети идут по кругу.

Логопед. Отправимся в лес за ягодами:

• наклониться, взять корзинки (наклон);

• ходьба по узкой тропинке (руки в стороны);

• пришли на полянку, чтобы собирать ягоды (дети выполняют дви­жения, характерные для сбора ягод);

• собрали полную корзинку и возвращаемся домой (поворот в дру­гую сторону);

• идем по узкой тропинке (руки в стороны);

• пришли домой, поставили корзинку (наклон).

III. Дыхательные упражнения.

Солнце греет горячо,

Мы подуем на плечо,

А теперь и на другое.

(Вдох, на выдохе подуть на одно плечо,

а затем — на другое.)

Подуем и на грудь мы

И грудь свою остудим. (Вдох, подуть на грудь)

Подуем и на облака

И остановимся пока. (Вдох, поднять голову, выдох.)

ГУ. Голосовые упражнения (с использованием мяча). Дети произносят слова, сопровождая каждое ударом мяча о пол: «Раз, два, три — Алеша, лови!»

V. Упражнения на координацию движений.

За малиной в лес пойдем,

В лес пойдем. (Ходьба, взявшись за руки.)

Спелых ягод наберем,

Наберем.

(Ходьба с движениями, имитирующими сбор ягод.)

Солнышко высоко,

А в лесу тропинка. (Руки вверх, а потом вниз.) Сладкая ты моя,

Ягодка-малинка! (Бег по кругу, взявшись за руки.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Причесать губы». Нижними зубами «причесать» верхнюю губу, затем верхними зубами — нижнюю. (Повторить 5—б раз)

2. «Наказать язык». Язык просовывается между зубами и покусывает­ся (двигать его вперед-назад). (Повторить 5—б раз.)

3. «Маляр». Язык двигается вверх-вниз по одной щеке, затем — по другой щеке, по твердому нёбу. (Повторить 5—б раз.)

4. «Иголочка— блинчик». Чередовать узкий язык, а затем широкий, который лежит на нижней губе. (Повторить 5—6раз.)

5. «Горка». Язык упирается в нижние зубы, затем прогибается и опус­кается. (Повторить 5—6 раз.)

VII. Игры и игровые упражнения, направленные на форми- рование лексико-грамматических средств языка и развитие связ- ной речи.

КОМПЛЕКС №33

Тема: «Грибы»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

Логопед. Отправимся в лес за грибами. Поедем на поезде.

Вот поезд наш идет, Колеса стучат.

А в поезде нашем

Везет он ребят. (Дети идут по кругу и топают ногами.)

Мы приехали в лес, идем по узкой тропинке. (Руки в стороны.) Соби­раем грибы. (Наклон.)

III. Дыхательные упражнения.

Игра «Пропавший звук». Логопед беззвучно произносит один-два глас­ных звука. Под его руководством сначала один ребенок, а затем все дети озвучивают непроизнесенные гласные. (Произносить звуки на длитель­ном выдохе.)

IV. Голосовые упражнения. «Позови соседа».

Логопед. Представьте, что вы заблудились, а нужно позвать соседа: «Ау, Алеша!»

V. Упражнения на координацию движений.

Гриб-грибок боровичок

Сдвинул шапку на бочок. (Присесть; наклон в сторону.)

Сделал зонтик от жары

Из березовой коры. (Руки вверху соединить.)

Ты не прячься, гриб, в траву,

Все равно тебя найду. («Грозить» пальцем.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Толстушки — худышки». Надувать, а затем втягивать щеки. (Повто­рить 5—6 раз.)

2. «Футбол». Язык упирается в одну щеку, а затем в другую. (Повто­рить 5—6 раз.)

3. «Маляр». Кончик языка «красит» одну щеку, затем — другую. (Повторить 5—6 раз.)

4. «Жало». Рот широко открыт, язык вынуть вперед, напрячь, сделать узким; узкий язык выдвинуть вперед, затем убрать в глубь рта. (Повто­рить 5—6 раз.)

5. «Болтушка». Рот приоткрыт, выполнять движения языка вперед-назад, произнося «бл». (Повторить 5—6 раз.)