I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

1. «Кораблик». Ноги на ширине плеч, представить, будто дети плывут на корабле, палубу которого качают волны; одну ногу прижать к палубе (напрячь), а другую расслабить; повторить в другую сторону. {Чередо­вать 5—6 раз.)

2. «Борьба рук». Кулачок поставить на кулачок, с силой поднимать руки вверх, одна с усилием поднимается, а другая «не пускает»; то же выполнить с изменением рук. (Повторить 3—4раза.)

3. «Разорвем цепи». Пальцы руки соединить и с усилием их растяги­вать. (Повторить 3—4 раза.)

III. Дыхательные упражнения.

Руки через стороны вверх — вдох, присесть, обнять колени — выдох, произнося «ух». (Повторить 5—6раз.)

IV. Голосовые упражнения (с использованием мяча).

Дети отвечают на вопросы, сопровождая каждое слово ударом мя­ча о пол.

• Кем ты приходишься маме? (Для мамы я — дочка.)

• Кто ты для дедушки? (Внук.)

V. Упражнения на координацию движений.

Осенью, весною Летом и зимой. Мы во двор выходим

Дружною семьей. Движения в центр и обратно.)

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает. (Руки вверх.)

Папа бодро приседает. (Присесть.).

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева. (Поворот вправо-влево.) Я и сама бегу трусцой. (Бег на месте.) И качаю головой. (Качать головой.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Хоботок — заборчик». Вытягивать губы вперед, затем растянуть их в улыбке. (Повторить 5—6 раз.)

2. «Маляр». Кончиком языка «красить» одну щеку, затем другую и твердое нёбо — «потолочек». (Повторить 5—6 раз.)

3. «Наказать язык». Язык продвигается между зубами и покусывает­ся. (Повторить 5—6раз.)

4. «Оближем губки». Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. (Повторить 5—6раз.)

5. «Лошадка». «Присосать» язык к нёбу, щелкать языком; цокать мед­ленно и сильно. (Повторить 5—6 раз.)

VII. Игры и игровые упражнения, направленные на форми­рование лексико-грамматических средств языка и развитие связ­ной речи.

КОМПЛЕКС № 29

Тема: «Цветы»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

Логопед. Давно не было дождя, цветы начали вянуть. Сначала опус­тились головки (опустить голову), потом листики (опустить руки), со­гнулся и стебелек (присесть). Потом прошел дождь, цветы стали оживать (подниматься в обратном порядке). (Повторить 2 раза.)

III. Дыхательные упражнения.

«Понюхай цветок». Наклон — вдох, на выдохе произнести слова: «Ах, как вкусно пахнет!» (Повторить 5—6раз.)

IV. Голосовые упражнения (с использованием мяча).

Логопед называет обобщающее слово, а ребенок, которому он броса­ет мяч, перечисляет предметы, которые к нему относятся. Например: транспорт — автобус.

V. Упражнения на координацию движений.

На окне в горшочках

Поднялись цветочки. (Присесть, встать.)

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись. (Руки вверх, руки в стороны.)

К солнышку цветочки –

В солнышке утонут.

(Развестируки в стороны ладонями вверх.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Причесать губу». Верхними зубами «причесать» нижнюю губу, а нижними зубами — верхнюю. (Повторить 5—6раз.)

2. «Толстушки—худышки». Надувать, а затем втягивать щеки. (Повто­рить 5—6 раз.)

3. «Почистим губу». Языком с внутренней стороны чистить верхнюю губу, а затем — нижнюю. (Повторить 5—6раз.)

4. «Грибок». Рот открыт, язык «присосать» к нёбу. (Удерживать до 5 с.)

5. «Гармошка». Рот открыт, язык «присосать» к нёбу; не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. (Повторить 5—6 раз.)

VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова­ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.

КОМПЛЕКС № 30

Тема; «Человек. Части тела»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

Ходьба под аккомпанемент бубна (под руководством логопеда):

• обычным шагом;

• перешагивание препятствия («ямы», «ветки» и т. д.);

• ходьба на носочках;

• бег змейкой («между деревьями»);

• обычная ходьба.

III. Дыхательные упражнения.

Ходьба по кругу. Руки вверх — вдох; руки вниз — выдох. (Повто­рить 5—6 раз.)

IV. Голосовые упражнения (с использованием мяча).

1. Приседая, на выдохе проговаривать слоговые ряды: са-со-су-сы.

2. Встать, проговаривая другой ряд: па-по-пу-пы. (Повторить 3—4раза, меняя слоговый ряд.)

V. Упражнения на координацию движений.

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики. (Прыжки на месте.) Ножками топают,

Ручками хлопают. (Топать ногами; хлопать руками.)

Головками кивают. (Кивать головой.)

И тихо приседают. (Медленно приседать.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. Опустить верхнюю губу на нижнюю, а затем нижнюю губу на вер­хнюю. (Чередовать 5—6раз.)

2. «Блинчик — иголочка». Язык делается широким, а затем узким. (Чередовать 5—б раз.)

3. «Пила». Движения нижней челюстью вправо-влево. (Чередовать движения 5—6раз.)

4. «Горка». Узкий язык упирается в нижние зубы, а затем спинка язы­ка выгибается горкой. (Повторить 5—б раз.)

5. «Болтушка». Язык двигается вперед-назад, одновременно произ­носить «бл». (Повторить 3—4раза.)

VII. Игры и игровые упражнения, направленные на форми­рование лексико-грамматических средств языка и развитие связ­ной речи.

КОМПЛЕКС 1№ 31

Тема: «Насекомые»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу). П. Упражнения на расслабление.

Ходьба под аккомпанемент бубна (под руководством логопеда):

• «Жуки»: присесть, руки вверх-вперед;

• «Бабочки»: бежать, махать руками как крыльями;

• «Муравьи»: присесть, двигаться вперед;

• «Кузнечики»: присесть, руки за спиной.

III. Дыхательные упражнения.

«Подуть на бабочку». На выдохе подуть на «бабочку». (Повторить 5—6 раз.)

IV. Голосовые упражнения (с использованием мяча).

Логопед называет насекомых, а дети произносят звуки, характерные для них. Например: жук— «ж-ж-ж».

V. Упражнения на координацию движений.

На лужайке — по ромашке.

(Показать «ромашки»: ладони вверх., пальцы врозь.)

Жук летел в цветной рубашке. (Махи руками.)

— Жу-жу, жу-жу, жу-жу,

Я с ромашкой не дружу.

(Повороты головы в одну сторону,

в другую сторону; обнять себя руками.)

На ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь. (Руки вверх, махи, наклон вниз.)

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. Беззвучная артикуляция гласных звуков под руководством логопе­да: а-о-у-и; у-и-а-о. (Чередовать 3—4раза.)

2. «Часики». Узкий язык двигается в один уголок рта, затем в другой уголок рта. (Повторить 5—6раз.)

3. «Качели». Язык опускается к нижней губе, затем поднимется вверх. (Повторить 5—6 раз.)

4. «Спрячь конфетку». Язык упирается в верхнюю губу, затем — в нижнюю. (Повторить 5—6 раз.)

1. «Иголочка — чашечка». Чередовать узкий язык, а затем широкий с загнутыми краями. (Повторить 5-—б раз.)

5. «Вкусное варенье». Широким языком облизать верхнюю губу, за­тем спрятать его в глубь рта. (Повторить 5—6 раз.)