VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.

КОМПЛЕКС № 17

Тема: «Домашние птицы»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

1. «Гири». Представить, что нужно поднять тяжелую гирю; наклонить­ся, взять ее, сжать кулачок, медленно поднять, рука напряжена; устала рука — опустить «гирю», затем то же упражнение проделать другой ру­кой. (Повторить 3—4 раза.)

2. «Штанга». «Поднимать» тяжелую штангу двумя руками, подержать, руки напряжены, а после «опустить» штангу и расслабиться. (Повто­рить 3—4 раза.)

3. «Сильные — слабые». Руки сгибать в локтях, напрягать — демон­стрировать, насколько они «сильные»; руки опустить и расслабить—«сла­бые». (Повторить 3—4 раза)

III. Дыхательные упражнения.

«Гребля». Дети сидят на. полу, ноги полусогнуты — вдох, наклон впе­ред — выдох. (Повторить 5—6раз.)

IV. Голосовые упражнения (с использованием мяча). Логопед. Я называю домашнюю птицу, а вы, одновременно отбивая

мяч от пола, говорите, какие звуки она издает.

Например: гусь — гогочет, индюк — «болбочет», курица — кудах­чет, петух — кукарекает, утка — крякает, цыпленок — пищит.

V. Упражнения на координацию движений.

Мыли мылом ушки. (Теретьушки.)

Мыли мылом ножки. (Тереть ножки.)

Вот такие ладушки, ладушки, ладушки!

(Руки вперед, ладошки вверх.)

Наварили кашки, помешали ложкой.

(Имитировать движения при помешивании каши ложкой.)

Курочке, Петрушке накрошили крошек.

(«Крошить» крошки.)

Пожалели птичку, погрозили кошке.

(Одну руку сжать в кулачок, а другой «гладить»)

Вот такие ладушки, ладушки, ладушки!

(Руки вперед, ладошки вверх.)

Хлопали ладошки, танцевали ножки.

(Хлопать руками, топать ногами.)

Прилегли ладошки, отдохнули ножки.

(Присесть, руки под голову.)

Вот такие ладушки, ладушки, ладушки!

(Руки вперед, ладошки вверх)

Г'

VI. Артикуляционная гимнастика.

1. «Чистим верхние зубы, затем нижние зубы». Язык упирается то в верхние зубы, то в нижние. (Повторить 3—4раза.) Г

2. «Блинчик -— иголочка». Язык то широкий, то узкий. (Повторить 5—6 раз.)

3. «Чашечка». Широкий язык, боковые края загнуты; удерживать под счет. (Повторить 5—6 раз.)

4. «Вкусное варенье». Широким языком облизать верхнюю губу и спря­тать его в глубь рта. (Повторить 5—6раз.)

5. «Горка». Язык упирается в нижние зубы и прогибается, а затем уби­рается в глубь рта. (Повторить 5—6раз.)

6. «Приклей конфету». Язык «присосать» к нёбу и двигать из стороны в сторону, чтобы «конфета растаяла». (Повторить 5—6раз.)

VII. Игры и игровые упражнения, направленные на формирова- ние лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.

КОМПЛЕКС № 18

Тема; «Домашние животные»

I. Организационный момент (дети становятся по кругу).

II. Упражнения на расслабление.

1. «Робот». Руки поднимать вверх с напряжением, руки опускать вниз с расслаблением; руки в стороны — с напряжением, руки вниз — с рас­слаблением. (Повторить 3—4раза.)

2. «Стрелок из лука». Имитировать стрельбу из лука (рука напряга­ется — «растягивает» лук; «стрела выстрелила» — руки расслабить). (Повторить 3—4раза.)

3. «Футбол». Ударить ногой по мячу с напряжением, затем рассла­бить ногу; ударить другой ногой с напряжением и расслабить. (Повто­рить 3—4 раза.)