1. Актуалізація опорних знань.

Приклад 1. Діти називають властивості води. Щоб перевірити правильність відповідей, учитель демонструє слайд «Властивості води», на якому записані такі властивості води, як: текуча, безбарвна, без власної форми, прозора, без смаку, без запаху.

Учитель. Діти, давайте пригадаємо, з якими властивостями води ми познайомилися на минулому уроці.

Приклад 2. Учитель демонструє слайд із зображенням ягід суниці, смородини, черешні; квітів (тюльпани різних сортів).

Завдання: З двох груп рослин визначте ті, які належать до одного виду. Приклад 3. На слайді представлені ланцюги живлення тварин.

Завдання: Серед поданих ланцюгів живлення тварин виберіть

складений правильно.

2. Мотивація навчальної діяльності.

1. Мозковий штурм.

—Подивіться на екран (слайд із зображенням дерев, кущів, трав) і уважно послухайте загадку. Спробуйте відгадати її.

Що є спільного в калини.

І смородини, шипшини, в дуба, клена і кульбабки,

У волошки, ще й в ромашки?

Має також барбарис

З ними кілька спільних рис.

(Діти визначають спільні ознаки цих рослин, учитель записує їх на дошці: листя, стовбур, стебло, плоди, корінь).

• Як назвати ці слова одним словосполученням? (Частини рослин)..

—Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з царством рослин, познайомимося з їх будовою та особливостями життя.

2. Створення проблемної ситуації.

• Поясніть значення слів:

Користь — ...

Копати — ...

Корисні копалини —...

Діти пояснюють слова, а потім перевіряють правильність міркувань за слайдами.

Користь — щось хороше для кого-небудь або для чого-небудь.

Копати — робити заглиблення, виймаючи, відкидаючи землю лопатою або добувати що-небудь із землі.

Корисні копалини — гірські породи, які люди видобувають у природі й використовують у своєму житті.

3. Повідомлення теми й мети уроку

Сьогодні ми ознайомимося з найпоширенішими корисними копалинами, їх видобуванням та використанням у народному господарстві.

Вивчення нового матеріалу («Кругообіг води в природі») супроводжується показом слайдів:

• краплини води, що хлюпаються в річці;

• краплини води піднялися вгору;

• перетворення води в природі з одного стану в інший називають кругообігом води.

(Під час показу слайдів і розповіді казки відбувається моделювання кругообігу води в природі).

У синій річці хлюпалися краплинки води. Пригріло ясне сонечко, і раптом краплинки стали легкими-легкими і піднялися вгору.

Що сталося з краплинками?

Та раптом високо в повітрі похолодало і вони стали дуже важкими. 3 них високо над землею утворилися хмари. Але тісно було в хмарках краплинкам. Вони вже не могли залишатися в них і стали падати на землю у вигляді дощу.

3 дощем чи снігом краплинки завжди повертаються назад. Але на цьому їхня подорож не закінчується. Вигляне сонечко, і вони знову помандрують.

Отже, вода в природі постійно мандрує, рухається. Переміщення води в природі й перехід її з одного стану в інший називається кругообігом води в природі.

4. Первинне закріплення знань

За малюнками визначте, до яких речовин належать молекули.

(Учитель демонструє слайд).

Молекули твердої речовини.

Молекули рідини.

Молекули газоподібної речовини.