- •Кейс №4 Информационное обеспечение Теоретический материал к практическому занятию № 4. «Педагогическая коммуникация»
- •Педагог как профессия, свойства педагога. Свойства педагога, по е.А. Климову
- •Структура педагогической деятельности, по н.В. Кузьминой
- •Типичные педагогические ролевые позиции, по л.Б. Ительсону
- •Требования к современному педагогу
- •Педагогические способности, по н.В. Кузьминой и в.А. Крутецкому
- •6. Педагогическое общение, структура и этапы общения
- •7. Стили педагогического общения, по в.А. Кан-Калику
- •8. Типы общения монологического и диалогического режимов
- •9. Коммуникативная культура педагога
9. Коммуникативная культура педагога
Коммуникативная культура педагога, включающая в себя умение общаться, содержит также высокую культуру мысли и речи. Педагог должен развивать в себе (и передавать учащимся) речемыслительную культуру – умение анализировать и систематизировать информацию, сравнивать и сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи и т.п.; умение ясно и точно выразить мысль доступными и адекватными речевыми средствами, составить текст любой структуры – повествовательной, описательной, рассуждающей, комбинированного типа; умение произнести речь – информирующую, убеждающую, агитирующую, торжественную. Речь педагога должна обладать такими коммуникативными качествами, как правильность (соответствие орфоэпическим, лексическим, морфологическим, синтаксическим и стилистическим нормам), чистота, богатство и разнообразие, точность, логичность, выразительность, образность, уместность, доступность, действенность.
Вопросы для зачёта и список рекомендуемой литературы находятся в Кейсе №1: «Информационное обеспечение», в папке «Организационные материалы для изучения дисциплины».
Дополнительная литература к вопросу 9. Коммуникативная культура педагога:
Гринько Е.Н. Риторика в медицинском университете. Монография. - Владивосток, ТГМУ, 2015. Глава 8. Риторика и культура речи. § 15. Основные коммуникативные качества речи. - Стр 120-131.