- •Второй тур олимпиады по дисциплине «Методика профессионального обучения»
- •В задании «1» впишите односложные ответы
- •1. К основным категориям дидактических целей относят:
- •В заданиях со 2 по 4 выберите и укажите несколько правильных ответов
- •2. Выберите правильную трактовку понятия «метод кейсов (case study)».
- •3. Какие из перечисленных ниже признаков относятся к понятию «метод обучения»?
- •В заданиях с 5 по 7 выберите один правильный ответ
- •5. Классическая теория тестов опирается на теорию корреляции, главными параметрами которой являются:
- •6. Проблемное обучение – это:
- •7. Чем отличается деятельность специалистов одного профиля, но разного уровня профессионального образования (техника и инженера)?
- •10. Ю.К. Бабанский на основе целостного подхода к процессу обучения выделяет три группы методов.
- •11. Установите соответствие:
- •13. Установите соответствие между терминами и определениями, которые используются в макетах фгос (нпо, спо и впо):
- •В заданиях 15 - 20 проанализируйте утверждения и укажите, верны ли они
- •Инструкция по применению механизмов оценки выполнения конкурсантами заданий
- •II этапа теоретического конкурса олимпиады
- •Вариант II (подчеркнуть)
- •I. Показатели и критерии оценки выполнения сложных заданий конкурсантом
- •Регистрационный лист по оценке выполнения сложных заданий конкурсантом
- •II. Показатели и критерии оценка выполнения стандартных заданий конкурсантом
- •Регистрационный лист по оценке выполнения стандартных заданий конкурсантом
- •III. Механизм определения дополнительного количества баллов по численности правильных ответов во всех тестовых заданиях
- •IV. Итоговое количество индивидуальных баллов, набранных конкурсантом на этапе теоретического конкурса второго тура олимпиады по методике профессионального обучения
Вариант II (подчеркнуть)
I. Показатели и критерии оценки выполнения сложных заданий конкурсантом
Показатели оценки |
Критерии показателя |
Весовой коэффициент показателя |
Количество баллов |
Итоговое количество баллов |
1.Характер ответа, степень соответствия ответа эталону |
|
3 |
3
2
1 |
|
2. Вид тестового задания |
Сложное задание |
3 |
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
Регистрационный лист по оценке выполнения сложных заданий конкурсантом
Регистрационный номер конкурсанта |
Номер задания |
Вид Задания |
Весовой коэффициент |
Характер Ответа |
Кол-во баллов |
Итог |
|
1 |
Сложное |
3 |
1.1.Правильно 1.2.Не точно 1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
2 |
Сложное |
3 |
1.1.Правильно 1.2.Не точно 1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
3 |
Сложное |
3 |
1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
4 |
Сложное |
3 |
1.1.Правильно 1.2.Не точно 1.3.Не правильно
|
3 2 1 |
|
|
8 |
Сложное |
3 |
1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
9 |
Сложное |
3 |
1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
10 |
Сложное |
3 |
1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
11
|
Сложное |
3 |
1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
12
|
Сложное |
3 |
1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
13
|
Сложное |
3 |
|
3 2 1 |
|
|
14
|
Сложное |
3 |
1.3.Не правильно |
3 2 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|