Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Екатеринбургское суворовское военное училище»

Министерства обороны Российской Федерации

Исследовательский проект

Влияние танцевальных традиций на формирование общей культуры суворовца-будущего офицера

Исполнитель:	Букин Иван Антонович суворовец 7 «б» класса
Научный руководитель:	Смирнова Елена Николаевна, преподаватель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, магистр педагогики Чистякова Елена Николаевна, педагог психолог первой квалификационной категории

Екатеринбург, 2017 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I 6

1.1. История бала 6

1.2. Бал в жизни училища 10

1.3. Анализ бального этикета в дореволюционный и современный периоды 12

Глава II 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21

ПРИЛОЖЕНИЕ 22

ВВЕДЕНИЕ

Танец – мелодичный и ритмичный звук, ставший мелодичным и ритмичным движением человеческого тела, раскрывающим характеры людей, их чувства и мысли о мире [2]. Роль танца в жизни человечества огромна, возникнув как художественное воспроизведение охоты и других трудовых процессов, он во многом служил средством объединения людей. Отношение к танцу в разные исторические эпохи менялось: в древних цивилизациях танец входил в религиозный обряд, в средневековой Европе подвергался гонениям официальных властей и развивался только в народной среде, в эпоху Возрождения танец становится не менее популярен, чем музыка и живопись, наконец, в 1661 году во Франции создается Королевская академия танца, широко распространяются бальные танцы. Обучение танцам становится неотъемлемой частью образовательной системы дворянства, недаром сюжет знаменитой комедии Ж.Б. Мольера «Мещанин во дворянстве» включает урок танца для героя-мещанина, желающего стать дворянином. В России переплетение двух танцевальных стихий народной и бальной находит свое отражение в реальной жизни, а также в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» главная героиня Наташа Ростова, трепетно ожидающая своего первого бала, готовится к нему, но при этом не менее гармонично она изображена писателем, исполняющей народный танец.

Танец – неотъемлемая часть не только гражданского, но и военного образования, получившего свое развитие в России со времен правления Петра Великого. Готовивший для русской армии офицеров Кадетский корпус выпускал не только военных, но и просто образованных людей. Будущимиофицерами изучались логика, красноречие, начальные основы математики, священная и светская история, физика, астрономия, география, танцы, военное искусство, химия, верховая езда и фехтование. То есть выпускники наряду с военным получали и  общее образование.

Военное образование советского периода имело явно милитаристскую направленность, но вместе с тем появлялись ансамбли песни и пляски в военных округах, флотах и группах войск. Суворовские училища, появившиеся в суровые годы Великой Отечественной войны, стали оплотом патриотического воспитания и образования детей-сирот, многие из которых сами были участниками военных событий. Воспитанники изучали те же образовательные предметы, что и в школе, но, кроме того, с ними проводились занятия по военной подготовке.

Сегодня в распорядке дня суворовцев танцы входят в программу дополнительного образования, их изучают те воспитанники, которые посещают кружок танцев. И хотя традиционный «Бал отличников и хорошистов учебы» проходит раз в четверть, позволим себе усомниться в том, что все суворовцы, пришедшие на него, знают его историю, а уж тем более правила поведения на балу. Поэтому рассмотрение вопроса о танцевальной культуре суворовца – будущего офицера Российской Федерации мы считаем очень актуальным. В связи с этим, цель нашей работы – развитие понимания у суворовцев взаимосвязи исторически сложившихся танцевальных традиций и своей причастности к танцевальной культуре. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть различные источники информации по данной теме;

- провести опрос среди суворовцев с целью выяснения их представления о правилах этикета на балах;

- ознакомиться с правилами этикета на балах в дореволюционной России для сравнения с поведением суворовцев на «Балах отличников и хорошистов» в училище;

- используя полученные сведения, разработать памятку-рекомендацию «Суворовцам, собирающимся на бал».

В качестве проблемы проекта выступает то, что большинству наших суворовцев мало, что известно о танцевальных традициях, сложившихся на балах, о правилах хорошего тона, которым следовали дамы и кавалеры на балах и в салонах.

Мы выдвигаем гипотезу, что танцевальные традиции играют важную роль в формировании общей культуры суворовца – будущего офицера Российской Федерации.

Объект исследования - танцевальные традиции.

Предмет исследования - определение роли и места танцевальных традиций в формировании общей культуры суворовца – будущего офицера Российской Федерации.

В качестве методов исследования использованы следующие: теоретические (изучение исторической и художественной литературы, обобщение и анализ), эмпирические (работа со статистическими данными, проведение бала с мамами суворовцев, разработка памятки-рекомендации для суворовцев).