«Северный (Арктический) федеральный университет имени м.В. Ломоносова» филиал в г. Северодвинске Архангельской области

Кафедра психологии и психофизиологии

(наименование кафедры)

По дисциплине

Возрастная психология.

студенту

гуманитарного

института

курса

группы

(фамилия, имя, отчество студента)

Направление - 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: Дошкольное образование (квалификация: бакалавр)

(код и наименование направления подготовки / специальности)

Тема

Проблема условий и движущих сил психического развития ребенка

в зарубежной и отечественной психологии.

Задание

1. Определить актуальность темы, задачи работы.

2. Определить предмет и основные категории возрастной психологии.

3. Дать характеристику теорий психического развития ХХ века (таблица 1).

4. Раскрыть рабочие понятия по теме: условия и движущие силы психического развития, обучение, деятельность.

5. Представить сравнительный анализ зарубежных и отечественных подходов к проблеме условий и движущих сил психического развития ребенка (таблица 2).

6. Сделать выводы о степени разработанности проблемы, наиболее адекватных подходах к ее решению и перспективах ее изучения.

Срок выполнения:

с

«

1

»

февраля

201..

г.

по

«

30

»

мая

201

г.

Руководитель

доцент

Чернокова Т.Е.

(должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Кафедра психологии и психофизиологии

(наименование кафедры)

По дисциплине

Возрастная психология.

студенту

гуманитарного

института

курса

группы

(фамилия, имя, отчество студента)

Направление - 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: Дошкольное образование (квалификация: бакалавр)

(код и наименование направления подготовки / специальности)

Тема

Проблема соотношения обучения и психического развития

в зарубежной и отечественной психологии.

Задание

1. Определить актуальность темы, задачи работы.

2. Определить предмет и основные категории возрастной психологии.

3. Дать характеристику теорий психического развития ХХ века (таблица 1).

4. Раскрыть рабочие понятия по теме: обучение, зона ближайшего развития, развивающее обучение, типы обучения (Л.С. Выготский), выписать принципы развивающего обучения (Л.В. Занков), определить содержание и структуру учебной деятельности (В.В. Давыдов).

5. Представить сравнительный анализ зарубежных и отечественных подходов к проблеме соотношения обучение и психического развития ребенка (таблица 2).

6. Сделать выводы о степени разработанности проблемы, наиболее адекватных подходах к ее решению и перспективах ее изучения.

Срок выполнения:

с

«

1

»

февраля

201..

г.

по

«

30

»

мая

201

г.

Руководитель

доцент

Чернокова Т.Е.

(должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Кафедра психологии и психофизиологии

(наименование кафедры)

По дисциплине

Возрастная психология.

студенту

гуманитарного

института

1

курса

группы

(фамилия, имя, отчество студента)

Направление - 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: Дошкольное образование (квалификация: бакалавр)

(код и наименование направления подготовки / специальности)

Тема

Проблема периодизации психического развития ребенка

в зарубежной и отечественной психологии.

Задание

1. Определить актуальность темы, задачи работы.

2. Определить предмет и основные категории возрастной психологии.

3. Дать характеристику теорий психического развития ХХ века (таблица 1).

4. Раскрыть рабочие понятия по теме: возраст, психологический возраст, периодизация психического развития.

5. Представить сравнительный анализ зарубежных и отечественных подходов к проблеме периодизации психического развития ребенка (таблица 2).

6. Сделать выводы о степени разработанности проблемы, наиболее адекватных подходах к ее решению и перспективах ее изучения.

Срок выполнения:

с

«

1

»

февраля

201..

г.

по

«

30

»

мая

201

г.

Руководитель

доцент

Чернокова Т.Е.

(должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)