Тема 4. Психология аддиктивного поведения

Понятие аддиктивного поведения, разнообразие его форм. Внешние и внутренние стрессогенные факторы, детерминирующие аддиктивное поведение. Классификация аддикций (химическая и пищевая зависимости, интернет-зависимость, запойное чтение, просмотр теле- и видеофильмов, компьютерные и азартные игры, беспорядочный секс, чрезмерная увлеченность работой и т.д.). Феномен «жажды острых ощущений». Психология зависимости и бегства от реальности. Психология сообществ несовершеннолетних наркоманов.

Правовые, медицинские и педагогические способы борьбы с зависимостью у несовершеннолетних. Предупреждение зависимого поведения и направления коррекционно-развивающей, реабилитационной работы.

Тема 5. Психология делинквентного и криминального поведения несовершеннолетних, психологические основы их перевоспитания

Девиантное, делинквентное и криминальное поведение. Правовая социализация, правосознание и правопослушное поведение. Возрастные особенности отклоняющегося поведения несовершеннолетних, подростковая преступность и подростковые криминогенные группы. Психология личности преступника, преступной группы, преступного деяния. Типология преступников, типы преступлений. Криминальная мотивация. Феномен жестокости, вандализм.

Уголовная субкультура и пенитенциарная система исполнения наказания. Психология вины, ответственности и раскаяния. Психологические и правовые основания нижней границы уголовной ответственности.

Особенности проведения допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелей. Участие педагога /психолога в следственных действиях при допросе несовершеннолетнего.

Пути и этапы ресоциализации несовершеннолетних правонарушителей.

Тема 6. Система социальной поддержки несовершеннолетних

Дети как группа населения, нуждающаяся в поддержке. Нормативно-правовые акты, касающиеся защиты прав ребенка. Социальная поддержка детей-инвалидов, детей и подростков, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Виды учреждений, занимающихся социальной поддержкой несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. Особенности психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних.

Организационные вопросы социальной поддержки несовершеннолетних. Ведомственный и муниципальный подходы к организации реабилитационной деятельности.

Понятие трудной жизненной ситуации в законе. Виды трудных жизненных ситуаций. Основные стратегии и техники поведения человека в трудных жизненных ситуациях. Процедура рассмотрения дел о нарушении соци­ального законодательства в отношении детей, оказавшихся в трудной жиз­ненной ситуации.

Тема 7. Социальное пространство реабилитационной педагогики

Философия и практика реабилитационного движения, его исторические аспекты.

Центры педагогической реабилитации, центры образования, занимающиеся психолого-педагогической реабилитацией детей и подростков с особыми образовательными потребностями, с отклонениями в поведении и развитии. Формы работы и принципы организации их деятельности.

Отдельные аспекты реабилитационной педагогики (сенсорное насыщение, проблемное обучение, дифференциация и индивидуализация обучения). Создание индивидуальных образовательных маршрутов.

Центры социальной и педагогической реабилитации вне системы образования. Специфика их работы, организационные принципы деятельности. Пути и формы сотрудничества с системой образования.

Психолого-медико-педагогический консилиум в образовательной организации как координатор реабилитационной деятельности. Психолого-медико-педагогическая комиссия.