Фізкультхвилинка
Скік – скік! Всі на гілки.
Розімнемо трішки спинки,
А тепер іще крилята,
Щоб могли швидко літати.
Прошу я усіх сідати,
Будем далі працювати.
Читання ланцюжком
Аналіз твору
Бесіда
Яке горе спіткало лелечу сім’ю? (одне лелеченя не могло літати)
Що сталося з лелечим дитинчам? (у нього засохло одне крило)
Чи знали про це його батьки? (ні, не знали)
Вибіркове читання
Діти, дайте відповідь на запитання словами тексту:
А) Чому в лелек не виходило чудове осіннє коло? (не всі пташата покинули гніздо);
Б) Як поводилися старі лелеки? (Вони посідали на гніздо та почали щось розповідати лелечаті. Клекотіли на все село, усе переконували в чомусь ліниву дитину. То витягували довгі шиї, то припадали дзьобом до лелечати. Мабуть, говорили: «А досить но тобі, ледарю, сидіти на гнізді, розпростуй свої крильця, летимо з нами в небо. Зробивши коло над нашим городом, старі знову падали на гніздо. Знову щось наказували лелечаті. Розгнівані батьки кинули лелеченя і швидко полетіли в небо).
3) Простеження настрою лелеченяти
Який настрій був у пташеняти, коли всі братики і сестрички знялися в небо? (Воно заздрило їм).
Як поводилося маля, коли батьки сварили його? (Воно сиділо знічене*, уже й їсти не просило у батьків).
Знічене* - пригнічене, сумне.
Яке було пташеня, коли батьки знялися й полетіли? (Зажурене, сиділо нерухоме)
Як поводилося лелеча, коли з усього села зібралися птахи до гурту? (сумувало наодинці)
Простежуючи за настроєм лелечати, ми можемо сказати, що воно було (слайд 7).
9. Робота в парах.
Простежте за текстом дії мателі-лельки, перечитавши мовчки, і запишіть якою була лелечиха (добра, ніжна, турботлива, відповідальна, працьовита).
Що Вас найбільше вразило в поведінці матері? (її любов до своєї дитини, доброта)
10. Робота в групах.
Позначте, які риси характеру притаманні батькам.
Турбота
Переживання
Ненависть
Любов
Злість
Піклування
Жалібність
Роздратованість
Милосердя
11. Засоби художньої виразності твору
1). Знаходження епітетів в тексті.
Знайдіть і прочитайте епітети до слів:
лелеченя (зажурене, знічене),
в’яз (суховерхий),
лелечиха (сумовита, мовчазна, щаслива),
ніч (холодна),
тепло материнське),
крильце (безсиле).
2). Уособлення:
Як мати лелечиха поводилася зі своїм дитям? (Принесла скупий сніданок, нагодувала, покартала).
12. Ставлення автора до твору:
Як звали хлопчика, який врятував лелеченя? (Юрко)
Хто такий Юрко? (Це автор Юрій Збанацький)
Як ставився Збанацький до лелек? (З захопленням, любов’ю, добротою).
Чим закінчується оповідання? (Весною, коли повернуться лелеки, лелеченя чекатиме їх у гнізді).
13. Гра «Фантазери»
Давайте пофантазуємо, як могла змінитися подальша доля лелеченяти (1. Хлопчик забрав його додому і доглядав до весни. 2. Лелеченя проживало в школі і вся школа його доглядала. 3. Весною, коли повернулись лелеки, лелеченя стояло на гнізді і голосно вітало їх своїм клекотанням.)
14. Визначення теми і головна думка твору.
Що хотів сказати автор своїм твором (Розповісти учням про життя лелек.)
Яка головна думка твору? (Бережно ставитися до птахів, вчитися бути добрими та турботливими.)
15. Складання «Асоціативного куща»
Яким на вашу думку був автор? (Добрим)
Давайте з’ясуємо, якою є добра людина. (Слайд 7)
Любляча
Милосердна
Щаслива