Планирование деятельности
Планирование деятельности включает в себя следующие типы планов:
План-сетка смены
План-сетка детского отряда на смену
План на день
Мероприятия делятся:
По масштабу:
Межлагерные
Общелагерные
Внутриотрядные
По количеству участников:
Групповые
Индивидуальные
По форме:
Массовые
Самодеятельные
Досуговые
Представительские
По времени проведения:
утренние
Дневные
Вечерние
Начальные
Основные
Заключительные
Кризисные
В день должно быть минимум два мероприятия, две план-сетки на
хорошую и плохую погоду. Водной части пишутся общелагерные мероприятия, а в другой – внутриотрядные, либо в одной – на первую половину дня, а во второй – на вторую
21
20
19
18
17
16
15
14
7
13
12
6
5
4
11
10
9
3
8
2
1
Психическое развитие, мл. |
Психическое развитие, ср. |
Психическое развитие, ст. |
1) Интенсивное развитие интеллекта. Качественная перестройка памяти 2) Развитие памяти 3) Умение выделять главное 4) Импульсивность 5) Потребность незамедлительно действовать 6) Потребности носят первоначально личную направленность 7) Высокая переключаемость внимания 8) Наглядно – образное мышление |
1) Болезненно воспринимают замечания(особенно внешности) 2) Повышенная возбудимость 3) Смена настроения 4) Рассеянность и неусидчивость 5) Ранимость и обидчивость 6) Безапелляционное суждение об окружающих 7)Внимательность уживается с черствостью. Застенчивость с развязностью 8) Желание получить признание, заносчивость. Борьба с авторитетами, общими правилами, распространенными идеалами. Обожествление случайных кумиров 9) Чувство стадности 10) 10-12 лет: острая конфронтация М и Ж 11) Возраст социальных проб 12) Сильная увлекаемость, неумение планировать
|
1) Период самоопределения в социальной, личностной, профессиональной, духовно-патриотической сферах 2) Самоопределение – основная задача, выбор будущей сферы деятельности 3) Строгая самооценка 4) Самокритичность, которая помогает более строго контролировать поведение 5) Эмоциональная сфера – многообразие переживаний, особенно нравственного порядка 6) Повышение устойчивости эмоций. Способность сопереживать. 7) Появление чувства юношеской любви 8) Высокая настойчивость в достижении целей 9) Стремление к индивидуальности |
Возрастная Психология
Младший возраст |
Средний возраст |
Старший возраст |
6 – 9!!!! лет |
10-14 лет |
14-18 лет |
Игровая + обучение |
Обучение + общение (систематическое овладение основами наук, многопредметность) |
Обучение + общение + профориентационная деятельность) |
Физическое развитие, мл. |
Физическое развитие, ср. |
Физическое развитие, ст. |
1) Нет различия в развитии между мальчиками и девочками 2)Формирование структуры тела 3) Темп роста замедляется, вес увеличивается 4) Занятие физическими упражнениями требует большей затраты энергии 5) Мышцы слабы, особенно мышцы спины, которые не способны поддерживать долго тело в правильном положении 6) Потребность в активной игровой деятельности, в движении 7) Не могут долго сидеть неподвижно 8)Недоразвит речевой аппарат – дефекты речи 9) Плохо развита мелкая моторика |
1) Девочки опережают мальчиков в развитии на 2 года 2) Начало полового созревания, созревание и развитие репродуктивных функций 3) Быстрее всего растут конечности и позвоночник: подросток нескладный и длинный 4) Реакция возбуждения выше реакции торможения 5) Интенсивный рост сердца в длину/ширину, рост объема полости – обмороки, аретмия 6) Повышенная утомляемость , ухудшение координации |
1) Период завершения полового созревания. Начальная стадия физической деятельности 2) Замедление роста, прирост в массе 3) Юноши обгоняют девушек в росте и массе 4) Развитие костного аппарата, сопровождается ростом мышц, сухожилий, связок. Равномерное развитие мышц и быстро увеличивается мышечная масса и сила |
Психологическое развитие, мл. |
Психологическое развитие, ср. |
Психологическое развитие, ст. |
1) Отметка – оценка стараний, а не качества работы. Одобрение повышает желание стараться 2) Потребность во внешних впечатлениях 3) Образность в мышлении. Буквальное восприятие переносного значения слов. |
1) Страстность, неумение сдерживать себя, слабость самоконтроля, резкость в поведении 2) Возможность впасть в состояние аффекта при несправедливости. После – сожаление. Характерно при утомлении. 3) Трудность вызывает отрицательные чувства Недоведение до конца начатых дел. 4) Настойчивость и выдержка появляется при нравящемся деле 5) Стремление быть и считаться взрослым 6) Максимализм, полярность мышления 7) Склонность к суициду |
1) Закрепленность к сторонам жизни, товарищам, взрослым людям 2) Появление любимых и нелюбимых вещей: в музыке, искусстве, книгах, спорте, личностей 3) Изменение в чувствах дружбы, товарищества и любви. |
Особенности игры, мл. |
Особенности игры, ср. |
Особенности игры, ст. |
Сила, ловкость, быстрота. Игры на само движение и на реакцию на что-то. Игровая деятельность – развитие психических функций: восприятие, воображение, память, мышление, волевые качества |
Игры походы и путешествия. Подвижные игры с соревнованием. Переход в спортивные. Ловкость, смекалка, ориентировка, смелость, быстрота. Устойчивость характера. Интеллектуальные игры с элементами соревнования.
|
Обсуждение, отстаивание собственного мнения, интеллектуальные игры |
Дружба, мл. |
Дружба, ср. |
Дружба, ст. |
Друзья: живут рядом, сидят за одной партой. Мнение учителя влияет на выбор друзей |
Важны общие интересы. Повышенные требования к друзьям. Дружба имеет длительный характер. Коллектив влияет на выбор |
Единство взглядов и убеждений. Интимный характер. Повышенные требования. Незаменимый товарищ. Дружба между юношами и девушками переходит в любовь. |
Авторитет, мл. |
Авторитет, ср. |
Авторитет, ст. |
Учитель, вожатый – непререкаемый авторитет |
Общественная оценка. Понижение авторитета педагога. Важно иметь здоровое общественное мнение в коллективе. Желание добиться авторитета в коллективе при этом подросток готов пойти на все.
|
Сверстники, лидер, кумир, старший товарищ, уважаемый человек. Поиск общения со старшими повышена, чем в других возрастах. Жизненный опыт мал, потребность в знании чужого. |
Потребности, мл. |
Потребности, ср. |
Потребности, ст. |
Новые знания, одобрение взрослых, желание выполнить общественные роли |
Самостоятельность в умственной деятельности, общение с товарищем. Не может жить вне коллектива. |
Потребность в признании взрослыми |
Особенности памяти, мл. |
Особенности памяти, ср. |
Особенности памяти, ст. |
То, что больше вызвало интерес, то больше и запоминается |
Логическая память. Доминантность логики в процессе запоминания. Снижение развития механической памяти. Установка на запоминание материала, чем на обдумывание и осмысление. |
Рассуждает логически, воспринимает осмысленно. Рассмотрение нескольких точек зрения, формулирование своей и желание установить истину. Потребность творить, экспериментировать, создавать свое |
В основном существует 3 группы мероприятий
1.Формы –представления (статичные): здесь ярко выраженный центр внимания (сцена, площадка, трибуна), есть зрители и выступающие
Форма строится на демонстрации, ритуале, беседе.
Примеры таких форм:
Линейка |
Ритуальное представление участников на площади, построение участников, объявление ведущего, выступления. |
Спектакль |
Демонстрация выступающих в целостной теотральном действии. (литературно музыкальный вечер) |
Концерт |
Демонстрация для зрителей худ номеров |
Просмотр кино и спектакля |
Просмотр зрелища подготовленного профессионалов |
Соревнование |
Конкурсная программа на сцене или площадке (конкурсная игровая программа) |
Лекция |
Монолог совокупность знаний по какой либо проблему и действия |
Фронтальная беседа |
Специально подготовленный диалог. Ведущий руководит мнением по вопросу. |
Митинг |
Собрание обсуждение вопросов, показ взглядов выступление монологов |
Диспут |
Специально организованное представление где происходит сталкновение мнений |
Дискуссия |
Обмен мнениями по какой либо проблеме для достижения решения |
Торжественное собрание |
Митинг в зрительном зале |
2.Формы-путешествия: в их основе лежит перемещение по определенному маршруту.
Примеры таких форм:
Игра-путешествие (маршрутная игра, игра по станциям, игра на преодоление этапов, игра эстафета) |
Целиноправленное передвижение по правилам свободно или по маршруту, при этом есть сбор в конце, на каждой станции есть действие, временное или качественное. |
Экскурсия |
Демонстрация участникам какой-то экспозиции в ходе передвежения. |
Экспедиция |
Посещение чего либо для достижение цели |
Поход |
Дальняя прогулка с превалами |
Парад (Карнавальное шествие) |
Ритуальное шествие |
3.Формы промежуточного характера.
Особенности: одна площадка, но нет единого центра внимания, либо он перемещается в ходе дела, нет зрителей – все участники.
Способы перемещения могут быть свободными, могут быть заданными.
Ярмарка (народное гуляние) |
|
Представление в кругу |
Ритуальное развлечение вокруг какого либо предмета |
Танцевальная программа |
Спец организованное развлечение с танцами |
Вечер общения |
Программа общения на одной площадке |
Трудовая акция |
Субботник трудовой десант |
Изготовление выставки (газеты, книги) |
Длительное создане экспонатов информационная группа для демонстрации культурно творческое дело. |
Ситуационно-ролевая игра |
Соревнование в решении задач взаимодействие и эмитация предельных действий. Нужны строгие рамки правила и сюжет. |
Методика конструирования игр
Способы:
1. Салат – создание одного целого из нескольких элементов.
2. Перевирание – игра наоборот или игра на новый лад.
3. Пятый элемент – введение в игру нового элемента, слова, действия, правила, материала.
4. Бином фантазии – новая игра конструируется по двум составляющим, не имеющим отношение друг к другу (2 слова, словосочетание, например «барабанный бег»). Методика: группа делится на 2 части, первая – придумывает 10 существительных, вторая – 10 прилагательных. Далее составляются словосочетания и обсуждается как можно играть в игру с таким названием.
Игробанк
Игры на знакомство
В первые дни смены важно заинтересовать, увлечь детей интересной деятельностью. Для этого целесообразно, направить все усилия на знакомство, сплочение детей друг с другом. Вожатый, постарайся быть радостным, весёлым, немного "бесшабашным", попробуй " раскрутиться" в полную силу своих возможностей, тогда дети во всём начнут подражать тебе и копировать, а не это ли тебе необходимо для дальнейшего участия в программе?
Великолепная Валерия
Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.
Одеяло
Участники делятся на две команды, располагаясь, друг напротив друга. Между ними натянуто одеяло. С каждой команды по одному человеку подсаживаются ближе к одеялу. Как только одеяло опускают, необходимо успеть произнести имя того, кто сидит напротив. Кто быстрее назвал - забирает к себе в команду игрока. Побеждает та команда, которая " перетянет" к себе больше игроков, т. е. та команда, которая знает больше имён.
А я еду, а я тоже, а я заяц
Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место - не занято никем. В центре - водящий. Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами "а я еду". Следующий игрок - со словами "а я тоже". Третий участник говорит "а я заяц" и, левой рукой ударяя по пустому стулу, называет имя человека, сидящего в кругу. Тот, чьё имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на пустой стул. Задача водящего - успеть занять стул быстрее того, кого назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.
Мы идём в поход
Участники встают в круг. Начинает игру первый участник, называя своё имя и предмет, который он берёт с собой в поход. Ведущий начинает: " Меня зовут Катя, я беру с собой калачи". Всем участникам необходимо догадаться о том, что предмет должен начинаться с той же буквы, с какой и имя. Кто догадался, того ведущий берёт в поход. И так до тех пор, пока все не скажут правильно.
Я змея, змея, змея
Участники стоят в круге, через одного - мальчик, девочка. Начинает вожатый, подходя к кому-нибудь со словами: " Я змея, змея, змея, хочешь быть моим хвостом?". Если ответ положительный, то спрашиваемый проползает под ногами ведущего, знакомится и своей правой рукой берёт левую руку спрашиваемого через ноги. В случае отрицательного ответа звучит фраза: " А придётся!", и идёт сцепление. Таким образом, с каждым разом змея всё больше и больше увеличивается. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.
Займи место
Участники сидят на стульях, расставленных по кругу - один свободный. Водящий находится в центре круга. Сидящий слева от пустого стула, ударяет правой рукой по нему и называет имя одного из игроков. Тот, кого назвали, как можно быстрее бежит к пустому стулу. Игрок, оказавшийся теперь около освободившегося места, должен успеть ударить по стулу и назвать имя следующего участника. Задача водящего - занять это место быстрее. Кто из них не успеет, становится водящим.
Я знаю пять имён
Участники стоят в кругу - мальчик, девочка. По очереди каждый игрок называет 5 имён мальчиков и 5 имён девочек своего отряда, начиная с фразы: " Я знаю 5 имён…"
Любимое занятие
Все участники сидят в кругу на стульях. Ведущий в центре, он произносит некую характеристику (например: кто любит танцевать, кто играет на гитаре, кто любит мороженое и др.), относящие её к себе игроки должны поменяться местами. Если ведущий первым занимает свободный стул, то игрок без стула становится ведущим.
Суета сует
Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на 9-16 клеточек. В каждой клеточке записано задание. Суть одна: записать в клеточку имя человека, который (тут открывается простор для фантазии) любит рыбу, держит дома собаку, любит звёзды… Чем неожиданней будет задание, тем лучше. Можно заложить в эту карточку то, что нужно вам. Например, выявить любителей рисования, пения, игры на гитаре и т. д. Побеждает тот, кто быстрее и точнее соберёт имена.
Молекула - хаос
Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде вожатого: " Молекула по 2, по 3 и т. д.", игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. человек. Как только звучит команда: " Хаос", участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается.
Построения
Ведущий предлагает построиться участникам по цвету глаз (от самых светлых до тёмных); по числам и месяцам рождения от 1 января до 31 декабря; в алфавитном порядке по первым буквам полных имён и т. д.
Игры на сплочение:
«Путаница»
Краткое описание Каждый берет за руки двух разных людей, стоящих, желательно, не рядом. Задача- не разнимая рук, распутаться в новый круг.
Цель игры Сплочение и бережное отношение друг к другу, снятие возбуждения.
Число участников 5-10
Примечания Перед началом распутывания рекомендуется отметить необходимость бережного отношения друг к другу, уникальность и ценность каждого. Можно использовать для завершения занятия.
«Рисунок с поводырем»
Краткое описание Группа разбивается на пары, одному из пары завязывают глаза. «Поводырь» подводит партнера к рисунку на стене и, используя только вербальные инструкции, помогает ему дорисовать элементы рисунка.
Цель игры Снятие возбуждения, межличностный контакт, опыт беспомощности и ответственности, доверия партнеру.
Число участников По парам.
Примечания Рисунки надо подготовить заранее. Во время игры обращать внимание на то, что происходит со «слепым».
«Доверяющее падение»
Краткое описание Один из участников падает на подставленные руки остальных с более высокой позиции, спиной. Задача группы – его не уронить. Перед падением участник спрашивает: «Страхующие готовы?», на что стоящие внизу отвечают: «.Готовы». затем «падающий» спрашивает ведущего «Падать?», на что ведущий отвечает «Падать». Падение производится с прижатыми к груди скрещенными и сцепленными руками с абсолютно прямым телом. Прогиб тела затрудняет поимку падающего и «портит» впечатления падающего. С высотой падения можно экспериментировать (минимальная удобная высота – стол, подоконник).
Цель игры Опыт преодоления недоверия и страха. Опыт доверительного отношения и поддержки. Ощущение «кайфа» у падающего.
Число участников 7-15
Примечания Ответственность ведущего – обеспечить безопасность участников. Важно жестко следить за соблюдением правил, в противном случае проведение упражнения прекращается. Обязательно сначала увидеть и принять участие в упражнении, а потом проводить с подростками. После выполнения упражнения обязательно проведение обсуждения в группе.
«Магические квадраты»
Краткое описание Участникам дается пачка соломинок для коктейля, скотч и ножницы. Задача – построить высокую башню, используя предложенные материалы. Прикреплять или подвешивать башню к любым поверхностям нельзя. 10 минут дается на обсуждение и выбор стратегии выполнения упражнения (не прикасаясь к предложенным предметам), затем 20 минут – на создание придуманной конструкции, причем делается это молча, и за каждое произнесенное слово штраф –0,5 минуты.
Число участников 10-15
Примечания Обязательно групповое обсуждение после выполнения упражнения. Выполнение упражнения может быть предложено сразу нескольким группам, что вносит соревновательный элемент в процесс выполнения.
«Бревно»
Краткое описание Участники встают в шеренгу на бревне, скамейке, обозначенной на полу полосе (шириной чуть больше длины ступни, длиной, достаточной для того, чтобы все стояли вплотную друг к другу). Задача – поменяться местами так, чтобы встать в порядке зеркального отображения. При заступе за черту или падении с бревна участники встают в исходную позицию и начинают все сначала. Можно засечь время, и после завершения упражнения предложить сделать за меньшее время и поставить собственный рекорд.
Цель игры Групповое сплочение, выявление лидеров, поиск конструктивных способов решения проблем. Телесный контакт.
Число участников 10-15
Примечания Обязательно групповое обсуждение после выполнения упражнения. Выполнение упражнения может быть предложено сразу нескольким группам, что вносит соревновательный элемент в процесс выполнения.
«Плот»
Краткое описание Легенда – после кораблекрушения команда корабля оказалась посреди океана на маленьком плоту. Участникам предлагается большой лист ватмана, на который они все должны поместиться, не заступая на пол. Величина листа подбирается в зависимости от величины групп – поместиться должно быть не очень сложно. На «плоту» надо продержаться 30 секунд. Затем к «плоту» подплывает «акула» и небольшой кусочек ватмана вырезается (приблизительно 1/8 куска). Задача повторяется. И так до тех пор, пока не останется ¼ исходного листа ватмана.
Цель игры Групповое сплочение, взаимодействие, поиск конструктивных способов решения проблем, телесный контакт.
Число участников 7-15
Примечания Обязательно групповое обсуждение после выполнения упражнения. Выполнение упражнения может быть предложено сразу нескольким группам, что вносит соревновательный элемент в процесс выполнения.
«Слепой паровозик»
Краткое описание Участники сцепляются в маленький паровозик по двое или по трое. Тот, кто спереди, закрывает глаза и слушается движений последнего. Тот, кто в середине – нейтрален. Игра происходит молча. Интересно когда одновременно двигается не меньше 5 паровозиков.
Цель игры Разрядка, сплочение. Опыт ответственности и доверия или недоверия партнеру. Внимание к телесным ощущениям.
Число участников Чем больше, тем лучше.
Примечания Активно включен телесный контакт, что может вызывать у подростков самые разные эмоции. На материале этой игры можно говорить о «телесных» проявлениях доверия и недоверия.
Игры выявление лидера:
«Большая семейная фотография»
Ребятам в группах предлагается представить, что все они – большая семья, и всем вместе нужно сфотографироваться для семейного альбома. Для игры необходимо выбрать «фотографа», который должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке семьи. Более никаких установок детям не даётся, они сами должны решить, кому кем быть и где стоять. А вы понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». После распределения ролей и расстановки «членов семьи», «фотографы» считают до трёх. На счёт «три» все дружно и очень громко кричат слово «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши. Эта же игра, проведенная в середине смены, позволит вам открыть новых лидеров и раскрыть систему симпатий – антипатий в группах.
«Перестройка»
Участники встают в круг. Им предлагается не расцепляя рук построить квадрат, затем треугольник и т.д.
«Игра художников»
Каждому участнику выдаётся листочек бумаги, который расчерчен на 20 больших клеток, а ведущий заранее составляет список из 20 слов, которые выкрикивает одно за другим, после каждого слова считая до трех. Пока он считает, все участники должны успеть зарисовать это слово каким угодно рисунком в одной из клеток. Пусть рисунок будет непонятен для других, лишь бы играющий мог потом по порядку повторить все названные предметы и понятия.
«Фраза по кругу»
Выбирается какая-нибудь простая фраза, например: «В саду падали яблоки». Затем, начиная с первого игрока, участники произносят фразу с новой интонацией (вопросительной, восклицательной, удовлетворительной и т.д.). если участник не может придумать, то он выбывает из игры, и так продолжается, пока не останутся несколько победителей.
«Верёвочка»
Для проведения этой игры возьмите верёвку и свяжите её концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина верёвки зависит от количества участвующих в игре ребят.)
Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук верёвку, построить треугольник». Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее строить треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.
Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут лидеры.
Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник.
«Карабас»
Следующей подобной игрой будет игра «Карабас». Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции».
В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.
Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встаёт вообще.
Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.
Игры - пятиминутки
Телеграмма (письмо)
Играющие становятся в круг и берутся за руки. Один из них говорит: "Я передаю телеграмму Вите (называет имя того, кому передает)". Телеграмма передается незаметным пожатием руки соседа, который в свою очередь передает ее следующему таким же образом и так далее, пока не дойдет до получателя. Получатель должен сообщить о получении телеграммы. Цель ведущего - заметить процесс передачи. Игрок, на котором замечен процесс передачи, - становиться ведущим. Право пересылки телеграммы пререходит к бывшему ведущему.
Летел лебедь
Правила, я думаю напоминать не стоит, прведем только разные варианты считалочек:
- Летел лебедь по синему небу, читал газету под номером …
- Летела корова промолвила слово, какое слово сказала корова ?
- Летели дракончики, лопали пончики, сколько пончиков съели дракончики ?
Салки с резинкой
Играющие образуют круг, держа внутри него резинку. Водящий стоит в середине и пытается кого-нибудь осалить. Осалить он может только по руке, держащей резинку, которую можно отпускать - чтобы тебя не осалили, но не всем сразу.
" Сантики - Фантики - Лимпомпо "
Играющие становятся в круг. Ведущий отходит и отворачивается. В это время остальные договариваются, кто будет главным. После этого ведущий встает в середину круга, а остальные, - прыгая и приговаривая "Сантики - Фантики - Лимпомпо" повторяют движения "главного". Цель ведущего - угадать "главного" (можно давать несколько попыток).
Игры с залом:
Обсерватория
Ведущий предлагает всем в зале представить себе, что они пришли в обсерваторию и придя туда совершить некие действия. Сначала объявляется и объясняется первое действие, весь зал его выполняет. Затем объясняется второе действие - зал выполняет сначала первое, потом второе и так далее, пока все не заканчивается аплодисментами. Действия и их объяснения таковы:
- Раздвигаем чехол не телескопе! - подняв руки перед собой вверх с сжатыми кулаками вместе, по очереди раздвигаем их в стороны, громко говоря при этом: "Вжик-вжик!"
- Выдвигаем телескоп! - делаем вид, что придвигаем к себе телескоп, говорим при этом: "У-у-у-у!!!"
- Вытираем стекло телескопа! - делаем вид, что протираем телескоп тряпочкой, слегка шипя при этом.
- Наводим на то, что хотим увидеть! - с жужжанием крутим ручку фокусировки на телескопе, потом тыкаем пальцем в небо и громко восклицаем: "О!"
- А там звезды кругом! - несколько раз разжимаем кулаки рук в произвольных точках вверху перед собой, приговаривая на каждое разжатие: "Чпок!"
- Кометы пролетают! - сначала правой, потом левой рукой резко проводим перед собой диагональную черту, сначала слева снизу направо вверх, потом справа снизу влево вверх, громко произнося при этом: "В-ж-ж-ж!!!"
- Ой, смотрите шаттл летит! - с жужжанием расставив руки в стороны, изображаем космический корабль, - А из него космонавты выпадают! - показываем выпадающих из шаттла космонавтов, "Ой-ой-ой!"
- А навстречу еще и целый рой летающих тарелок! - крутим указательными пальцами в воздухе, говорим: "Улю-лю-лю-лю!!!"
- И наконец-то метеоритный дождь пошел! - аплодисменты.
Сердце Красавицы
Ведущий, сидя на стуле нога на ногу, предлагает залу спеть первый куплет из соответствующей песни:
- Сердце красавицы склонно к измене
- И к перемене, как ветер мая…
Затем ведущий предлагает первое слово не петь, а заменить на жест - прижать руки к сердцу и спеть эти строки уже в таком виде, затем жестом заменяется второе слово и так далее, пока слова в песне не кончатся.
Сердце - прижимает руки к сердцу.
Красавицы - обозначает руками овал лица.
Склонно - склоняет голову на плечо.
К измене - отворачивается в сторону(?).
И к перемене - меняет ноги (если сверху была левая, теперь сверху правая).
Как - приседает перед стулом, затем садится на него назад.
Ветер - присвистнув, резко дергает головой слева направо.
Мая - делает вид, что поднимает над головой транспарант.
Как чихает слон
Зал делится ведущим на три примерно равные части, затем каждой из частей предлагается свое слово, которое составляющие ее зрители должны научиться говорит хором дружно и громко. Слово для первой части - "Ящики!", для второй - "Хрящики!", а для третьей - "Потащили!". Каждая группа под руководством ведущего несколько раз репетирует проговаривание своего слова, затем по команде ведущего они все вместе громко произносят каждый свое. А затем.. ведущий, передразнивая диктора из программы в "Мире Животных", говорит: "Что ж, мои, маленькие друзья, мы услышали, как чихает слон, так что давайте пожелаем ему доброго здравия, а сами будем смотреть следующий номер нашей программы … ", и объявляется следующее выступление.
Иностранные языки
Ведущий предлагает детям выучить новые иностранные языки в дополнение к тем, которые они знают. А для этого нужно взять всем известную песню:
Жили у бабуси
Два веселых гуся.
Один серый, другой белый.
Два веселых гуся.
И попробовать спеть ее на другом языке. А сделать это очень просто: все гласные в словах необходимо поменять на какую-нибудь одну. Если заменить все гласные на "А", то на английском языке эта песня будет выглядеть так:
Жала а бабаса
Два васалах гаса.
Адан сарай, драгай балай.
Два васалах гаса.
Польский - "Э";
Испанский - "И";
Французский - "Ю";
Немецкий - "У";
Английский - "А";
Японский - "Я";
И так далее. Только потренируйтесь сами заранее. Вы работаете с микрофоном, а значит вас слышно лучше всего. Учтите это и не ошибайтесь.
Рыбка.
Ведущий ставит левую руку горизонтально полу – это «уровень воды», ладонью правой руки изображает «рыбку». Время от времени «рыбка» выскакивает из «воды». Тот момент, когда, падая она вновь касается «уровня воды», зал должен озвучить хлопком в ладоши. Но ведущий постоянно путает зал, его «рыбка» то замирает над водой, то, подплыв к «уровню воды» не выпрыгивает, а остаётся в глубине.
Скачки.
Ведущий: «Кони выходят на старт!»
Игроки имитируют топот копыт, ударяя себе по коленям ладонями.
Ведущий: «Внимание! На старт! Марш!»
Игроки постепенно убыстряют «бег», с большей частотой ударяют себя по коленям.
Ведущий: «Барьер! Двойной барьер!»
Игроки делают один (два) хлопка по коленям сразу двумя ладонями.
Ведущий: «Бежим по мостовой»
Игроки бьют кулаками о грудь.
Ведущий: «Бежим по траве!»
Игроки трут ладонью о ладонь.
Ведущий: «Бежим по болоту!»
Игроки подносят указательные пальца к уголкам рта. Попеременно двигают их вверх-вниз, всасывая воздух, получаются своеобразные звуки.
Ведущий: «Скоро финиш!»
Игроки убыстряют ритм ударов по коленям.
Ведущий: «Финиш!!!»
Игроки аплодируют друг другу.
Примечание: ведущий может по своему усмотрению чередовать задания, вводить новые.
Испорченный телевизор.
Ведущий просит зал выполнить следующие условия. В зале должна быть полная тишина, когда рука ведущего опущена вниз. Чем выше он поднимает руки, тем громче шумят болельщики. Когда ведущий полностью поднимает руку, то зрители должны шуметь максимально громко. Ведущий может путать зал. Игра помогает болельщикам раскрепоститься, поэтому уместно провести её в начале мероприятия.
Игры розыгрыши:
• "Зоопарк"
Все встают в круг, держаться за руки. Ведущий объясняет участникам игры, что они будут путешествовать по зоопарку, каждый из них при этом ещё будет животным, которое сообщит ему ведущий. Главное, чтобы соседи игрока этого не слышали. Итак, ведущий каждому шепчет на ухо названия животных (лисы, слоны, крокодилы, павлины и т.п., среди прочих должно быть большинство, например, белых медведей!!!)
Начинается путешествие по зоопарку. "Проходя мимо клеток с животными", ведущий называет одно из загаданных животных, а участники, получившие заранее название, должны, опираясь на руки соседей, подпрыгнуть. Самым последним должно стать то животное, которое названо в большинстве (в данном случае - белый медведь).
• "Стенка"
Каждый из игроков опирается на стену двумя ладонями. Ведущий задаёт вопросы. Если играющие отвечают на них мысленно "Да", то поднимают по стене руки вверх, если они отвечают "Нет", то по стене опускают руки вниз.
Вопросы могут быть разные, например: у вас хорошее настроение, вам нравится в лагере, вы рады, что обрели новых друзей и т.п.
Но последние два вопроса обязательно должны быть следующие:
1. Вы согласны с утверждением, что большинство людей умные?
2. Чего же вы на стену лезете?
"ТЕЛЕФОН"
Игроки стоновятся в линейку и поднимают вверх
руки. Два ведущих становятся с двух концов шеренги.
Первый:
-Ты меня слышишь?
-Нет, не слышу!
-Почему ты меня не слышишь?
-Потому, что обезьяны на проводах повисли.
СВИСТОК"
Несколько человек отходят. Все становятся в круг.
В центре стоит ведущий. У него на нитке на спине висит свисток,
причем так что-бы спереди это было не заметно.Вызывается водя-
щий, ему об#ясняют ,что по кругу будет передоваться свисток и
кто-то иногда будет в него свистеть .Задача водящего найти у
кого свисток .На самом деле свисток висит на спине ведущего и
когда он подходит к кому-нибудь спиной , тот игрок и свистит.
Естественно, ведущий сразу же отходит от того игрока.
14."ГАРАЖИ"
Ведущий садится на колени ,опираясь руками о пол.
У него несколько карандашей(фломастеров, палочек и тд.).Ведущий
говорит,что сейчас он будет складывать из карандашей "гаражи"
и задача игроков угадать их колличество.По каждому варианту игрок
может сделать только одно предложение, и ведущий говорит правильно
или нет. На самом деле , ведущий раскладывает карандаши как угодно,
а опираясь руками о пол несколько пальцев подгибает,а остальные нет.
Вот эти пальцы и означают колличество так называемых гаражей.
15."УГАДАЙ БЛЮДО"
Несколько человек уходят.Им предлагается загадать
любое блюдо(овощь,фрукт и тд.).Вернувшись ,игрок говорит свое блю-
до на ухо ведущему. Тот начинает перечислять различные блюда всем
игрокам ,а они отгадывают нужное. На самом деле , ведущий заранее
договариваются со всеми о ключевом слове,после которого назавет
нужное.
Подвижные игры:
Похитители
Две команды выстраиваются друг напротив друга на расстоянии 10 метров. В центре между командами поместите какой-нибудь предмет (кеглю, булаву или клюшку). Участники каждой команды должны рассчитаться по порядку. Руководитель называет номера, а играющие с соответствующими номерами выбегают в центр. Их задача - схватить предмет и вернуться к своей команде, стараясь это сделать так, чтобы участник противоположной команды не успел его задеть. За удачное "похищение" начисляется по 2 очка. Если соперник сумел его запятнать - 1 очко.
Вышибалы по цепочке
: Разделите детей на две команды по 5-6 человек. Одна команда выстраивается в колонну, в которой каждый участник берется за пояс впереди стоящего товарища, образуя цепочку. Другая команда образует круг вокруг цепочки и старается выбить мячом последнего игрока. Им разрешается в любом направлении по кругу передавать мяч, в то время как цепь старается спасти от мяча своего последнего игрока. Только первый в цепи может отбивать мяч руками. Когда выбивают последнего в цепочке игрока, он выходит из игры.
Футбол цепочкой
Разделите детей на две команды. Они выстраиваются друг напротив друга. Участники команд берут своих соседей под руку, образуя цепочку. На противоположных сторонах игровой площадки установите ворота. Мяч - в центре поля. Игра начинается по свистку. Задача команды - провести мяч к воротам соперников и забить гол, не разрывая цепи.
Ведробол
Это разновидность баскетбола, только вместо кольца можно использовать ведро, коробку или корзину для бумаг, которая стоит на полу. Используются баскетбольные правила. Но очко не засчитывается, если мяч не остался в ведре или оно перевернулось.
: Две команды выстраиваются на расстоянии 10 м друг от друга. Игроки каждой команды должны рассчитываться по порядку. Посередине между линиями команд положите футбольный мяч. Руководитель называет номера играющие с этим номером должны подбежать к мячу постараться пнуть его в сторону своей команды. Тот, кто сумеет это сделать приносит своей команде очко.
Есть еще миллиарды тысяч различных игр. Ищите узнавай-те и записывайте.
Удачи тебе на сдачи экзамена!