Вариант 19

Задание 1. Произнесите слова в соответствии с орфоэпическими и акцентологическими нормами.

благовест, жалюзи, кулинария, призыв, творог, девичий, эксперт, изогнутый, навек, гравировать, ходатайствовать, корректный, анемия, компьютер, белесый, опека, скворечник.

Задание 2. От приведенных глаголов образуйте формы 1-го лица ед. ч., при невозможности их образования замените их описательными выражениями: Бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться.

Задание 3. Назовите лексические и синтаксические средства выразительности, используемые в тексте.

Осознанно и глубоко чувствую ощущение счастья. Откуда оно, счастье, когда... Не надо спрашивать. Может быть, счастье сквозит в лесной осенней свежести или источает его янтарь болотной морошки. Я беру ягоды, сидя во мху, как в цыганских перинах, набираю горстями, пригоршнями и поглощаю эту благодатную янтарную плоть. Говорят, что умирающий Пушкин просил сбегать в лавочку за моченой морошкой. Вспомнил об этом, и теперь ягоды уже словно не ягоды. Пригоршня оранжевых слез... Чернику в болоте я тоже поглощаю горстями – разве это не счастье? Чернику горстями... (Смешно, но если б я оставил в городе не только очки, но и свои железные, казенные, как говорит сосед, зубы, я не пропал бы на родимом болоте. Ешь горстями чернику, дави языком, прижимая к небу и деснам крупные спелые ягоды, и с голоду не умрешь.) Одни комары мешают великому счастью в лесной солнечной тишине. Становится жаль своих дорогих и близких людей, стыдно набивать рот горстями черники, ведь они-то не имеют сейчас этой возможности. В корзину ее, в корзину! Разве это не счастье? (В. Белов).

Задание 4. Преобразуйте письменный текст для публичного произнесения.

Вариант 20

Задание 1. Произнесите слова в соответствии с орфоэпическими и акцентологическими нормами

буржуазия, загиб, ломота, просека, торец, домовая, эпиграф, озлобленный, надолго, долбить, черпать, кофе, антитеза, кафе, безнадежный, оседлость, скучный.

Задание 2. От приведенных глаголов образуйте формы 1-го лица ед. ч., при невозможности их образования замените их описательными выражениями: косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть, махать.

Задание 3. Назовите лексические и синтаксические средства выразительности, используемые в тексте.

Весна наступила в этом году ранняя, дружная и - как всегда на Полесье - неожиданная. Побежали по деревенским улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки, сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух; в огромных лужах воды отразилось голубое небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися, белыми облаками; с крыш посыпались частые звонкие капли. Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные ветлы, кричали так громко и возбужденно, что ничего нельзя было расслышать за их криком. Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни. Над черными нивами вился легкий парок, наполнявший воздух запахом оттаявшей земли, - тем свежим, вкрадчивым и могучим пьяным запахом весны, который даже и в городе узнаешь среди сотен других запахов. Мне казалось, что вместе с этим ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть, сладкая и нежная, исполненная беспокойных ожиданий и смутных предчувствий (А.И. Куприн).

Задание 4. Преобразуйте письменный текст для публичного произнесения.