3.3. Ценностно-потребностная сфера личности агрессивных и неагрессивных подростков

Чтобы выяснить, каким образом ценностно-потребностная сфера личности подростков связана с агрессивным поведением, а не с общественной его оценкой, вся выборка испытуемых, принимавших участие в эксперименте (школьники специализированной школы для агрессивных детей, учащиеся лицея и студенты колледжа) была разбита на две группы – «агрессивную» и «неагрессивную» по каждой из восьми шкал теста Басса-Дарки. Осуществлялось это следующим образом: показатели каждого испытуемого по каждой шкале нормировались согласно процедуре, описанной во втором параграфе третьей главы, и представлялись в виде стандартного распределения с математическим ожиданием 50 и среднеквадратическим отклонением 10. Те испытуемые, у которых показатель исследуемой шкалы превышал 50 T-баллов, попадали в выборку высокоагрессивных подростков; если же нормированный таким образом результат был меньше средневыборочного T-значения, то подросток квалифицировался как неагрессивный и относился к «низкоагрессивной» группе.

Эта процедура проводилась по всем восьми шкалам теста: физической агрессии, косвенной агрессии, раздражению, негативизму, обиде, подозрительности, вербальной агрессии и чувству вины. Таким образом, для каждой шкалы были выделены две группы испытуемых: с высокими показателями (> 50 T-баллов) и с низкими ее значениями (< 50 T-баллов).

В результате такой группировки встала задача проведения восьми сравнений ценностно-потребностной сферы личности в зависимости от высоких или низких показателей каждой из шкал теста агрессивности и враждебности Басса-Дарки.

Структура ценностно-потребностной сферы личности в исследовании была представлена следующими ценностями: «общение», «уверенность», «безопасность», «вера», «карьера», «творчество», «богатство», «справедливость», «здоровье», «красота», «свобода», «успех», «любовь», «власть» и «честь».

3.3.1. Структура ценностей и физическая агрессия

Список ценностей

1.	Общение	6.	Творчество	11.	Свобода
2.	Уверенность	7.	Богатство	12.	Успех
3.	Безопасность	8.	Справедливость	13.	Любовь
4.	Вера	9.	Здоровье	14.	Власть
5.	Карьера	10.	Красота	15.	Честь

На гистограмме 12 представлена структура ценностно-потребностной сферы личности высоко- и низко-агрессивных подростков по показателю физической агрессии, независимо от пола и от того, в каком учебном заведении они обучаются.

Статистически достоверные различия обнаруживаются в двух зонах ценностно-потребностной сферы личности. Более значимой для низко-агрессивных подростков является ценность «творчество». Для высоко-агрессивных подростков более значима ценность «честь».

Эти данные позволяют сделать вывод, что низко-агрессивные подростки в большей степени мотивированы творческими ценностями, но внутриличностного конфликта в этой сфере у них не наблюдается. И для низко-, и для высоко-агрессивных подростков внутриличностный конфликт в зоне ценности «творчество» отрицательный. Это свидетельствует о том, что в этом возрасте проблемы творчества для человека не существует, хотя для низко-агрессивных подростков эта ценность представляет гораздо большую жизненную важность.

Напротив, ценность «честь» для высоко-агрессивных подростков сильно значима (среднее число предпочтений этой ценности по отношению к остальным 8,37), и в этой зоне ценностно-потребностной сферы личности уже намечается внутриличностный конфликт, по крайней мере, вероятность его появления положительная (+0,4) (Гистограмма 13).

По-видимому, в этом возрасте закладываются основные ценностные приоритеты и их формирование происходит в связи с усвоением определенных, в частности, агрессивных форм поведения. По-видимому, первичным фактором в этом процессе является ценностно-потребностная сфера личности, так как ее формирование обусловлено, с одной стороны, развитием индивидуальной структуры потребностей, формирующих любые формы поведения, а с другой стороны, влиянием архетипических и общественных шаблонов поведения, которые, по всей вероятности, и определяют степень агрессивности поведения подростков. Так, например, подростки из мусульманских семей более агрессивны не потому, что они такими родились, а потому, что общественная мораль, а также глубинные архетипические ценности их к этому «подталкивают». А сформируется или нет из этих детей агрессивная личность – это еще вопрос.