- •Методическое портфолио на тему «Использование приемов здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательной деятельности детей дошкольного возраста»
- •Задачи проекта (с учетом образовательных областей Типовой образовательной программы “От рождения до школы”)
- •План мероприятий по реализации этапов проекта
- •Результаты начального этапа «Дружи со спортом с малых лет»
- •Результаты заключительного этапа «Дружи со спортом с малых лет»
- •Конспект физкультурного занятия в старшей группе с элементами игрового стретчинга в парах «Космическое путешествие».
- •Организационный момент.
- •«Космическая разминка».
- •Комплекс ору «Ракета – на старт!».
- •Упражнения в парах с элементами игрового стретчинга «Обследуем неизвестную планету»
- •Игры-эстафеты с отработкой основных движений.
- •Заключительная часть.
Задачи проекта (с учетом образовательных областей Типовой образовательной программы “От рождения до школы”)
Область развития |
Задачи |
«Физическое развитие» |
- формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения, согласовывая свои действия с партнером по игре; - развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, пространственную ориентировку; учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий;
|
«Социально-коммуникативное развитие»
|
|
«Познавательное развитие»
|
|
«Речевое развитие»
|
|
«Художественно-эстетическое развитие»
|
|
В работе с детьми старшей группы, в рамках проекта внедряется комплекс здоровьесберегающих технологий определяющий пути реализации проекта.
Пути реализации проекта:
- организация физкультурно-оздоровительной работы: физкультурные занятия, спортивные развлечения, физкультурные досуги, тематические интегрированные занятия, подвижные игры, эстафеты, конкурсы, спортивные соревнования; гимнастика пробуждения, закаливающие мероприятия и т.д.;
- использование здоровьесберегающих технологий: стретчинг, логоритмика, ритмопластика, гимнастика для глаз, музыкотерапия; корригирующая гимнастика для стоп и осанки; точечный самомассаж; игровой массаж в парах;
- валеологическо-познавательное направление работы: познавательные беседы валеологического направления, полилог; поисково-исследовательские проблемные ситуации, организация опытов и экспериментов, дидактические игры; экскурсии на спортивную площадку, стадион, ФОК ш-ты «Лидиевка», спортивный зал ОШ № 80;
-мониторинговые процедуры: исследования уровня сформированности представлений о здоровом образе жизни ребенка, анкетирование родителей;
- работа с родителями: консультации для родителей, информационный стенд, газета для родителей; круглый стол по вопросам сохранения здоровья детей; физкультурные занятия совместно с родителями.
Планируя пути реализации учитывались требования Типовой образовательной программы “От рождения до школы”/ сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Губанова Н.В.. Для всестороннего развития ребенка в рамках проекта предусмотрена интеграция различных видов деятельности в образовательных областях.
Ожидаемые результаты
Практические:
- создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями;
- повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту; - повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;
- повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в организации здоровьесбережения воспитанников;
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да!”; создание «Пирамиды здоровья»; Проведение праздника «Физкульт-ура!», Дней здоровья.
Познавательные: формирование у детей представлений о правилах здорового образа жизни: о пользе физических упражнений, о правильном питании, о соблюдении правил гигиены.
Теоретические:
- методические рекомендации по проведению игрового стретчинга, по организации совместных занятий с родителями;
- создание картотеки “Подвижные игры для детей дошкольников”.
Описание реализации проекта
В группе «Ухтышка» созданы условия для организации двигательной деятельности детей, как организованной, так и самостоятельной. Участниками проекта разработана модель работы по формированию представлений и навыков здорового образа жизни (Приложение к проекту №1). Гибкое выполнение режима дня, соблюдение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку позволило разработать этапы работы по формированию представлений и навыков здорового образа жизни детей в рамках проекта «Дружи со спортом с малых лет».
Этапы реализации проекта «Дружи со спортом с малых лет»
Задачи этапа проектирования |
Содержание работы |
Ожидаемый результат |
Сроки |
||
I этап - Аналитический
|
|||||
Анализ ситуации в группе (состояние здоровья детей, определение уровня знания детей о правилах ЗОЖ, уровень знаний родителей по данной проблеме) |
Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование. |
Получение информации о состоянии здоровья, физическом развитии детей группы, о уровне сформированности представлений о ЗОЖ у детей старшей группы. |
01-15 сентября 2015
|
||
II этап - Организационный
|
|||||
Задачи этапа проектирования |
Содержание работы |
Ожидаемый результат |
Сроки |
||
Планирование и прогнозирование работы |
Составление планов работы с детьми, родителями, педагогами по приобщению к ЗОЖ. |
Наличие планов: - план организации спортивных досугов и развлечений. - План проведения консультаций для родителей и педагогов. |
Сентябрь 2015г. |
||
Разработка содержания развлечений и досугов. |
Конспекты спортивных развлечений и досугов |
10 – 20 сентября 2015г |
|||
Подбор дидактического материала, литературы. |
Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к здоровому образу жизни. |
10 – 20 сентября 2015г |
|||
Обогащение предметной развивающей среды. |
Подбор и изготовление нестандартного оборудования. |
Наличие нестандартного оборудования физкультурном зале и группах. |
Сентябрь 2015г. |
||
III этап - Практический (творческий) |
|||||
Работа по формированию у детей основ ЗОЖ (здорового образа жизни)
|
Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий с использованием здоровьесберегаю-щих технологий.
|
-Формирование у детей основ ЗОЖ, укрепление здоровья воспитанников; -создание системы физкультурно-оздоровительной работы; - реализация задач коррекционной работы: развитие правильного речевого дыхания, профилак-тика плоскостопия и искривления позво-ночника. |
Сентябрь-ноябрь 2015г. |
||
Задачи этапа проектирования |
Содержание работы |
Ожидаемый результат |
Сроки |
||
Просвещение родителей и педагогов о ЗОЖ и привлечение к совместным мероприятиям. |
Проведение мероприятий с детьми, родителями и педагогами. |
- Картотека подвижных игр. - Выставка детских работ: «Мы здоровью скажем - “Да!”». - Выпуск книжки-малышки «Я хочу здоровым быть!». -Спортивный праздник “Физкульт-ура!”. -Физкультурное развлечение с участием родителей. – Презентация результатов проекта.
|
Ноябрь – декабрь 2015г. |
||
IV этап - Подведение итогов (рефлексия) |
|||||
Этап рефлексии. Подвести итоги проекта, определить дальнейшие перспективы работы по формированию у детей ЗОЖ. Распространить опыт в сфере здоровье-сбережения. |
- День здоровья в детском саду “Здоровым будь!”; - проведение беседы-интервью с участниками проекта «Как мы учились сохранить свое здоровье». |
- Оформление выставки “Мы здоровью скажем - “Да”!»; -выпуск стенгазеты «Хочу и буду здоровым!». - анализ результатов проекта. |
Декабрь 2015г. |
||
На каждом этапе проекта работа строилась с учетом индивидуальных особенностей воспитанников старшей логопедической группы. В воспитательно-образовательный процесс были введены “Минутки стретчинга”, “Минутки логоритмики ” и “Зрительная гимнастика». При этом учитывалось, что устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мероприятий: организация проветривания помещений, ежедневные прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе.
На каждом из обозначенных этапов работы использовались здоровье- сберегающие технологии позволяющие решить в комплексе задачи укрепления и охраны здоровья воспитанников.