21

Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Факультет педагогики и психологии (дошкольной)

Кафедра психологии и психофизиологии

Чернокова т.Е. Каданкова н.Н. Диагностика познавательного развития детей младшего дошкольного возраста

Методическое пособие к спецкурсу

Архангельск

Поморский государственный университет

имени М.В. Ломоносова

2002

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….. 3

ОСОБЕННОСТИ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………….4

Понятие психодиагностики. Этапы, методы и принципы психодиагностики ……..4

Особенности познавательного развития детей младшего дошкольного возраста ...6

Общие рекомендации к обследованию ребенка……………………………………...9

МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………...12

Диагностика восприятия ……………………………………………………………..12

Диагностика внимания ……………………………………………………………….15

Диагностика памяти ………………………………………………………………….16

Диагностика мышления ……………………………………………………………...17

ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………………19

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………..………………………20

ВВЕДЕНИЕ

Согласно общепринятой периодизации психического развития, младший дошкольный возраст охватывает период от трех до пяти лет. Диагностика познавательной сферы детей этого возраста представляет объективные трудности. Эти трудности связаны не только со спецификой возраста (низкий уровень развития самосознания, произвольности и речи), но и с отсутствием достаточно надежных и нетрудоемких в использовании методик, позволяющих количественно и качественно оценить уровень развития познавательных процессов у младших дошкольников. Большинство существующих на сегодняшний день тестовых методик предназначено для работы с более старшими детьми. Вместе с тем диагностика познавательного развития ребенка на ранних стадиях развития имеет огромное значение, поскольку чем раньше выявлены отклонения, тем больше возможностей их преодоления.

Данное пособие состоит из двух частей. В первой части рассматриваются закономерности познавательного развития детей младшего дошкольного возраста и особенности психодиагностической работы с ними. Во второй части описан комплекс методик, который может использоваться с целью диагностики познавательной сферы младших дошкольников.

Предлагаемый в данном пособии диагностический комплекс включает 9 методик, позволяющих оценить у детей уровень развития восприятия, внимания, памяти и мышления. Большинство предлагаемых методик разработано для работы с более старшими детьми, поэтому они были адаптированы: видоизменен стимульный материал, переформулированы инструкции, предложена дозированная помощь. В результате апробации данных методик, в которой участвовало 200 детей от 3 до 5 лет, были выявлены уровни выполнения каждого задания, кроме того, определены критерии оценки и некоторые ориентиры для качественной интерпретации полученных результатов.

Данные рекомендации адресованы студентам факультета дошкольной педагогики и психологии (специализация детский практический психолог). Предлагаемые авторами методики могут использоваться психологами ДОУ.