- •Межсессионные задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Упражнение 5 (обобщающее). Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов.
- •Упражнение 10. Вставьте пропущенные буквы и объясните дефисное, слитное или раздельное написание наречий.
- •Упражнение 11. Напишите предлоги с существительными, раскрыв скобки. Подчеркните омонимичные существительные.
- •Упражнение 15. Расставить знаки препинания и объяснить причины обособления определений. В каких случаях обособление постпозитивных определений невозможно?
- •Упражнение 20. Определить место придаточной части в сложноподчиненном предложении, выделить средство связи придаточной части с главной; расставить знаки препинания.
- •Упражнение 21. Расставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении и объяснить их расстановку.
- •Упражнение 22. Выделить основы предложений с разными видами связи и объяснить расстановку знаков препинания.
Межсессионные задания
Самостоятельная работа предполагает: чтение рекомендуемой литературы, работу со словарями (сопоставление различных лексикографических изданий для решения конкретных познавательных задач), выполнение заданий, орфографический анализ диктантов, конструирование текстов, связанных с определенными блоками правил, подбор и составление словарных диктантов, текстов для диктантов.
Вопросы для самоконтроля
Принципы русской орфографии. Орфографическая норма и понятие орфографической вариантности.
Правописание гласных в корне слова (безударные гласные, проверяемые ударением в корне слова; непроверяемые безударные гласные в корне слова; чередование гласных в корне слова).
Правописание гласных после шипящих и ц.
Правописание согласных (правописание звонких и глухих согласных; непроизносимые согласные; двойные согласные).
Правописание приставок (приставки, изменяющиеся и не изменяющиеся на письме; приставки пре-, при-; конечные согласные приставок; безударные гласные в приставках). Правописание на стыке приставки и корня.
Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание существительных (правописание окончаний, суффиксов (образующих существительные с новым лексическим значением и вносящих добавочные оттенки значения)).
Правописание прилагательных (правописание окончаний, суффиксов, в т.ч. –н- и –нн- в прилагательных, образованных от существительных и от глаголов).
Правила употреблений местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений, сочетаний не кто иной, как; не что иное, как; никто иной не; ничто иное не.
Правописание глаголов (правописание личных окончаний глаголов, ь в глагольных формах, суффиксы глаголов).
Правописание наречий (гласные и ь в конце наречий; слитное, раздельное, дефисное написание).
Употребление и правописание предлогов. Типы союзов, их правописание.
Правописание частиц (же, бы, ли, будто, то, либо, нибудь, кое, ка, де, тка, таки, не, ни). Правописание не и ни с разными частями речи.
Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания в организации предложения и текста.
Пунктуация в простом предложении. Знаки препинания в конце предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Пунктуация в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.
Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, с несогласованными определениями.
Пунктуация при приложениях.
Пунктуация в предложения с обособленными обстоятельствами.
Пунктуация при уточняющих членах и сравнительных оборотах.
Пунктуация в предложения с обособленными дополнениями.
Знаки препинания при словах, словосочетаниях, предложениях, грамматически не связанных с членами предложения (вводные и вставные конструкции; обращение; междометие; утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова).
Пунктуация в сложносочиненных предложениях.
Пунктуация в сложноподчиненных предложениях (с одним и несколькими придаточными).
Пунктуация в бессоюзном сложном предложении.
Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи.
Знаки препинания при прямой и косвенной речи, диалоге, цитатах.
Предварительно изучив теоретические вопросы, выполните задания. (Задания выполняются в отдельной тетради)
Задания
Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание гласных в корнях слов.
Выж..гать рисунок, пл...вучий мост, зам...реть от страха, оз...рять верхушки деревьев, соб...раться в дорогу, зап...реть дверь, бл...стящий ответ, прик..снуться к р...стку, платье на выр...ст, заст...лить постель, покл...ниться таланту, вечерняя з...рница, заск...чить на часок, проск...кать по комнате, отск...чить в сторону, ко всему прид...раться, ск..чок со скалы; неприемлемое преп...рательство, р..внозначные величины, зар..внять площадку, ср..внять счет, изл...жить факты, импортная заж...галка, постоянное напом...нание, обильное исп...рение, вым...кнуть под д ождем, обм..кнуть в варенье, вым..кать всю жидкость, непром..каемый плащ, разж...гать неприязнь, распол...жение армии, ур...внять в правах, сидеть зап...ршись.
Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание сомнительных и непроизносимых согласных.
Должнос...ной оклад, чудес...ные окрес...ности, аген...ство по недвижимости, предвес...ник бури, чес...вовать президента, адвока...ская контора, ус...ный ответ, учас...ковый милиционер, кос...ный мозг, кос...ные взгляды, мес...ное самоуправление, парламен...ские слушания, предостеречь от опас...ности, час...ный детектив, президен...ский указ, беспристрас...ное отношение, искус...ная защита, голлан...ский сыр, русская словес...ность, комендан...ский час, влас...ные структуры.
Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание О и Ё после шипящих.
Ш…пот ночи, тяж…лая сумка, ж…сткие условия, старый ч…лн, ож…г лица, ож…г палец, разбитый паралич…м, суш…ные фрукты, кипяч..ное молоко, увитый плющ…м, парч…вое платье, смущ…ный студент, толч…ные орехи, горящей свеч…й, большим багаж…м, моч…ные яблоки, зубная щ…тка, раствор щ…лочи, крепкая беч…вка, возмущ…нный тон, рекордный прыж…к, ш…мпольное ружье, ненасытный обж..ра, ч…рствый человек, зажж…нный факел, получить пощ…чину, старая кош…лка, защ…лка замка, никч…мный человек, прож…рливый медвеж…нок, ш…тландская песня, красивое понч…, готовить харч… .
Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание приставок.
Бе…вкусица, …жечь дотла (что-нибудь), бе…жалостный, бе…форменный, бе…шумный, о…текаемый, во…зрение, во…становление, на…смотрщик, н…слаждение, во…торжествовать, п…дучить, о…блеск, и…жога, и…подтишка, по…писчик, по…шипник, бе…кормица, пр…исшествие, ни…падать, пр…свещать, …дельщина, пре…почтение, пре…шественник, чере…полосица, чере…седельник, з…адвижка, з…чинщик, пер…мирие, пер…шеек, ра…знакомиться, ра…творять, ра…щелина, д…веренный, д…верчивый, ра…чет, ра…считать, ра…хвораться, бе…кровный.
Пр..открыть, пр..одолеть пр..пятствие, пр..возмочь боль, пр..сесть на скамью, пр..глушить, пр..морский, пр..сытиться, пр..небрегать, пр..вращение, пр..следование, пр..знаться, пр..зирать труса, пр..брежный, пр..ображение, пр..ступить к делу, пр..остановить, пр..восходный, пр..образование, пр..града, пр..ручить, пр..строить, знаки пр..пинания, пр..забавный котенок, пр..бывать в неведении – пр..бывать по расписанию; старинное пр..дание – пр..дание силы; пр_данный патриот – пр_данный врагами – пр_данный командованию; пр_емник традиций – детский пр_емник-распределитель – пр_емственность поколений – пр_емлемый вариант; пр_зрение к смерти – пр_зрение сироты – пр_зор; пр_зирать угрозы – пр_зирать детей, потерявших родителей.
