Литература:

Основные источники:

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология.-М.: ТЦ Сфера, 2006.-464с.

Дополнительные источники:

1. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ –М.: Просвещение,1986

2. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: Книга I. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Владос, 1995.

3. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/под.ред. Дубровиной И.В. -М.: Академия, 2013.

Вариант-2

Задание: раскройте 5 вопросов из I блока «Основополагающие аспекты возрастной психологии» и 5 вопросов из II блока «Развитие в детстве и отрочестве»

I блок «Основополагающие аспекты возрастной психологии»:

1. Изучив материалы темы «Предмет и методы возрастной психологии», обозначьте предмет изучения дисциплины «Возрастная психология» и сущность основополагающих понятий «возраст» и «детство».

2. Продолжив рассмотрение первой темы дисциплины, назовите методы исследования, которыми изучается возрастное развитие. Кратко поясните суть проективных техник. Приведите примеры.

3. Изучив тему «Основные закономерности психического развития», поясните смысл терминов «онтогенез» и «филогенез». Каким образом социологизаторское направление объясняет возрастное психическое развитие, его истоки. Насколько состоятельной Вы считаете эту теорию. Аргументируйте сою точку зрения.

4. В продолжение изучаемой темы, назовите условия и движущие силы психического развития, прокомментировав два из них.

5. Дайте определение ключевым понятиям дисциплины: новообразования возраста, ведущая деятельность, стабильные периоды возрастного развития.

6. Л.С. Выготский выдвинул положение о ведущей роли обучения в психическом развитии. Прокомментируйте, в чем суть этого положения. Дайте определение терминам, которые нуждаются в интерпретации, в рамках вопроса.

7. Дайте определение двум из основных закономерностей детского развития: «метаморфозы», цикличности.

8. Представьте возрастную периодизацию Л.С. Выготского.

II блок «Развитие в детстве и отрочестве»

1.Кратко опишите социальную ситуацию развития младенчества. Назовите ведущую деятельность этого возрастного этапа. О каких новообразованиях этого возрастного этапа важно говорить? На что вы обратите внимание при взаимодействии (как воспитатель) с младенцем?

2.О каком периоде детства идет речь от 1 года до трех лет? Назовите ведущую деятельность этого возрастного этапа. Поясните, в чем будет заключаться ваша профессиональная деятельность с ребенком трех лет, с учетом знаний о ведущей деятельности, а также о тех новообразованиях, которые благодаря активному проживанию в этой деятельности появляются в психическом развитии ребенка.

3. Сравните изменения в эмоциональной сфере младенца (в динамике этого периода) и ребенка раннего детства (к завершению возрастного этапа).

4.Опишите социальную ситуацию развития периода дошкольного детства, указав временной интервал этого периода. Назовите ведущую деятельность и новообразования возраста. Как вы считаете, что в вашей профессиональной деятельности должно способствовать появлению этих новообразований дошкольника?

5.Охарактеризуйте изменения, происходящие в эмоциональной сфере дошкольного детства. Обозначьте задачи, которые важно ставить перед собой воспитателю, с целью оптимизации психического развития дошкольника.

6. Как вы считаете, насколько вопрос психологической готовности ребенка к школе в компетенции воспитателя ДОУ? Дайте определение ключевым понятиям и поясните свою точку зрения, опираясь на материалы возрастной психологии (И.Ю. Кулагиной, В.Н. Колюцкого)

7.Охарактеризуйте ведущую деятельность и новообразования младшего школьного возраста.

Практическое задание:

Изучите таблицу «Общая схема развития от рождения до начала юности», которая представлена в «Возрастной психологии» (И.Ю. Кулагиной, В.Н. Колюцкого) в материалах параграфа старший школьный возраст: ранняя юность.