- •Л.И. Катаева психолого-акмеологическая служба Учебно-методическое пособие
- •Раздел I. Психолого-акмеологическая служба как форма сопровождения личностно-профессионального развития субъекта деятельности
- •I.1. Направления деятельности и функции психолого-акмеологической службы
- •I.2. Структура психолого-акмеологической службы. Содержание деятельности основных подразделений службы.
- •I.3. Содержание профессиональной деятельности специалиста психолого-акмеологической службы
- •Раздел II. Основные направления деятельности психолого-акмеологической службы
- •II.1. Содержание, формы и методы работы психолого-акмеологической службы по моделированию профессиональной деятельности
- •Натуралистическое
- •Методические указания по выполнению творческих заданий, связанных с моделированием профессиональной деятельности
- •1. Выберите одну из ниже перечисленных задач:
- •2. Выберите вид модели, адекватной задаче, и конкретизируйте ее относительно специфики деятельности субъекта.
- •3. Определите психолого-акмеологическое содержание модели, соответствующее выбранной задаче, и разработайте саму модель.
- •II.2. Технологическое обеспечение диагностического направления деятельности психолого-акмеологической службы
- •II.3. Организационно-методическая деятельность психолого-акмеологической службы.
- •II.4. Документационное и материально-техническое обеспечение работы психолого-акмеологической службы
- •Литература
- •Раздел III. Проектирование психолого-акмеологической службы
- •III.1. Основные этапы организации и развертывания психолого-акмеологической службы
- •III.2. Проектирование организации и развертывания психолого-акмеологической службы
- •III.3. Проектирование кабинета акмеолога в структуре психолого-акмеологической службы
- •Литература
- •Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •Проект положение о государственной (гражданской) психолого-акмеологической службе Российской Федерации
- •Общие положения
- •Основные направления деятельности государственной (гражданской )психолого-акмеологической службы рф
- •2.1. Психологическое программно-целевое моделирование профессиональной деятельности кадров:
- •2.2. Экспертный мониторинг психолого-акмеологической готовности кадров к профессиональной деятельности:
- •2.3. Психо- и акметехнологическое обеспечение профессиональной деятельности и подготовки кадров:
- •3. Основные формы работы по психолого-акмеологическому обеспечению деятельности кадров государственной службы
- •3.1. Социально-психологическая и акмедиагностика:
- •3.2. Психо- и акмедиагностика наличного уровня развития, личностного потенциала и резервных возможностей государственных служащих
- •3.3. Психолого-акмеологическое моделирование профессиональной деятельности и личностно-профессионального развития специалистов гражданской государственной службы:
- •3.4.Психо- и акмеконсультационная и коррекционно-развивающая работа.
- •3.5. Организационно-методическая работа.
- •4. Результаты деятельности государственной (гражданской) психолого-акмеологической службы.
- •5. Структура центральной психолого-акмеологической службы.
- •5.1. Информационно-аналитическое подразделение:
- •5.3. Отдел психодиагностики, консультирования и развивающих психотехнологий:
- •5.4. Подразделение диагностики:
- •5.5. Подразделение коррекционно-развивающих технологий
- •5.6. Подразделение кадрового развития (организационно-методической работы):
- •6. Права, обязанности и ответственность сотрудников государственной психолого-акмеологической службы
- •6.1. В своей профессиональной деятельности сотрудник психолого-акмеологической службы обязан:
- •6.2. Сотрудник психолого-акмеологической службы имеет право:
- •6.3. Сотрудник психолого-акмеологической службы несет ответственность за:
- •7. Порядок назначения, ротации и усовершенствования психологических кадров службы
- •Модель профессиональной деятельности специалиста психолого-акмеологической службы
- •Должностные обязанности акмеолога кадровой работы
- •Приложение 4 профессиональный стандарт по профессии «акмеолог»1
Список литературы Основной
Акметехнологическое обеспечение личностно-профессионального развития человека акмеологической службой..//Акмеология. Учебник /Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2006.
Анисимов О.С. Развитие. Моделирование. Технологии. -Калуга, 1996.
Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. – М., 1999. (с.124-128).
Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология: Учебное пособие /А.Деркач, В.Зазыкин. – СПб.: Питер, 2003.
Деркач А.А., Катаева Л.И. Методические рекомендации по психолого-акмеологическому обеспечению кадровой работы федеральных и региональных систем управления. - М. Изд-во РАГС, 1997.
Деркач А.А., Марасанов Г.И. Психолого-акмеологическое консультирование управленческих кадров. - М., 1996.
Деркач А.А.Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн.1-5. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн.2.-М.: РАГС, 2000.
Игровое моделирование (методология и практика). - Новосибирск, 1987.
Кадровый потенциал государственной службы: оценка и аттестация./Общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2002.
Катаева Л.И. Психолого-акмеологическая служба в системе федерального и регионального управления. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во РАГС, 2005.
Марков В.Н., Чирковская Е.Г. Психодиагностика: Диагностика личностно-профессионального потенциала. Диагностика мотивации: Учебное пособие. – М.: Изд-во РАГС, 2005.
Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного подхода. /Под ред. Смирнова Э.А. -М., 1984.
Практическая психология образования. Учебное пособие. 4-е изд. /Под редакцией И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2004.
Психолого-акмеологическая служба. Настольная книга практического психолога. Методическое пособие. М.,2001.
Региональная амеологическая служба в системе образования. Материалы для работников образования. - Спб, 1995.
Семочкин А.М. Теоретическая модель профессиональной деятельности руководящих кадров государственной службы. Ж. «Профессиональный потенциал», 1999, №4, с.2-8.
Дополнительный
Анисимов О.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии. - М., 1995.
Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации. – М., 1996.
Битянова. Психология личностного роста. - М., 1995.
Генисаретский О.И. Опыт методологического конструирования моделей общественных систем. //Моделирование социальных процессов. -М., 1970.
Глинский Б.А. и др. Моделирование как метод научных исследований. 1965.
Государственные служащие. – М.: «Издательство ПРИОР», 2000.
Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Прикладная военная психология. – СПб.: Питер, 2006.
Катаева Л.И. Психолого-акмеологическая служба в системе федерального и регионального управления //Лекции к изучению курсов по специальности «Психология». Выпуск 1 /Под ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. С.37-57.
Носс И.Н., Носс Н.В. Психология управления персоналом предприятия. Профессиологический аспект. – М.: «КСП+», 2002.
Положение о государственной психолого-акмеологической службе РФ (проект).- Материалы кейса Л.И.Катаевой.
Прикладная социальная психология /Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. - М., 1998.
Психология управления персоналом: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.В. Батаршева, А.О. Лукьянова. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.
Психолого-диагностическое обеспечение профессиональной подготовки кадров государственной службы. Учебно-методическое пособие /Синягин Ю.В., Яблокова Е.А., Мельничук А.С. М.: РАГС, 2000.
Учебно-методические материалы по переподготовке и повышению квалификации государственных служащих: (Характер и содержание деятельности, оценка результатов труда, порядок и условия прохождения государственной службы). – М.: Министерство труда и социального развития, 1996.
Формирование и развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных служащих. Учебное пособие /Под ред. Иванова Ю.И., Забродина Ю.М. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1998.
Штофф В.А. Моделирование и философия. -М., 1966.
Щедровицкий Г.П. Избранные труды. -М., 1995.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1