120

Российская академия государственной службы при Президенте РФ

Кафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности

Л.И. Катаева психолого-акмеологическая служба Учебно-методическое пособие

Под общей редакцией

доктора психологических наук, профессора,

действительного члена РАО

А.А. Деркача

Москва

Изд-во РАГС

2007

ББК 38

Пс 86

Рекомендовано к изданию

кафедрой акмеологии и психологии

профессиональной деятельности

Рецензенты:

Селезнева Е.В. – доктор психологических наук, профессор;

Князев А.М. – кандидат педагогических наук, доцент

Катаева Л.И.

Психолого-акмеологическая служба: учебно-методическое пособие/ Под общ. ред. А.А. Деркача – М.: Изд-во РАГС, 2007. – 114 с.

Направлено на подготовку специалистов-психологов, акмеологов к развертыванию психолого-акмеологических служб; к определению задач и содержания деятельности службы с учетом конкретной ситуации в организации, учреждении; к выбору той или иной модели психолого-акмеологической службы; к внедрению новейших психо- и акметехнологий в практику работы.

Для магистрантов, обучающихся по программе «Акмеология» (направление «Психология») с дополнительной квалификацией «Преподаватель высшей школы» и студентов психологических специальностей по профилю акмеологической подготовки, практических психологов – специалистов психологических служб организаций различного профиля деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	4
Раздел I. Психолого-акмеологическая служба как форма сопровождения личностно-профессионального развития субъекта деятельности	7
I. 1. Направления деятельности и функции акмеологической службы	7
I. 2. Структура психолого-акмеологической службы.	14
I. 3. Содержание профессиональной деятельности специалиста психолого-акмеологической службы	17
Раздел II. Основные направления деятельности психолого-акмеологической службы	26
II.1. Содержание, формы и методы работы психолого-акмеологической службы по моделированию профессиональной деятельности	26
II.2. Технологическое обеспечение психодиагностического направления деятельности психолого-акмеологической службы	32
II.3.Организационно-методическая деятельность психолого-акмеологической службы.	36
II.4. Документационное и материально-техническое обеспечение работы психолого-акмеологической службы	43
Раздел III. Проектирование психолого-акмеологи-ческой службы	50
III.1. Основные этапы организации и развертывания психолого-акмеологической службы	50
III.2. Проектирование организации и развертывания психолого-акмеологической службы	51
III.3. Проектирование кабинета акмеолога в структуре психолого-акмеологической службы	54
Список литературы	59
Приложения: Приложение1. Положение о государственной (гражданской психолого-акмеологической службе (проект) Приложение 2. Модель профессиональной деятельности специалиста психолого-акмеологической службы. Приложение 3. Должностные обязанности акмеолога кадровой работы. Приложение 4. Профессиональный стандарт по профессии «Акмеолог».	62 79 86 89

Введение

Реализация права человека на полноценное развитие во всех сферах жизнедеятельности предполагает заботу государства о создании условий для такого развития. Современные социально-политические и социально-экономические преобразования, происходящие в России, свидетельствует о наличии достаточно сложных, особых, а зачастую и экстремальных условий для жизнедеятельности человека. В такой ситуации человек особенно нуждается в поддержке своего развития, психического и психологического здоровья. Это касается как подрастающего поколения, так и трудоспособного населения страны и той ее части, которая уже перешагнула свой трудовой возраст и имеет право на успешную самореализацию своих возможностей вне трудового пространства деятельности. Сохранение и умножение личностного и профессионального потенциала нации на сегодняшний день - задача настолько реальная и важная, как и сохранение национальной безопасности, и решение этой задачи напрямую связано с оказанием психолого-акмеологической поддержки человека в его движении к самоосуществлению.

Гуманистические тенденции развития России настоятельным образом требуют коренных преобразований в политике управления человеческими ресурсами, разработки нового содержания и внедрения новых форм в практику работы с кадрами как будущими, так и настоящими. Радикальный пересмотр политики государства в этом направлении связан прежде всего с социальной, психологической и педагогической поддержкой человека в его личностно-профессиональном развитии.

Осознавая значимость и пытаясь обеспечить решение этой задачи, государство в конце ХХ столетия на законодательном уровне закрепило организацию психологических служб в системе образования, делая основную ставку на создание развивающей среды для подрастающего поколения. На основании «Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи», утвержденного постановлением правительства Российской Федерации от 31.07 1998 г. № 867 в настоящее время в России действует с той или иной степенью успешности более тысячи государственных и муниципальных образовательных учреждений, оказывающих такую помощь посредством различных служб практической психологии. Но если для подрастающего поколения такая поддержка имеет реальное воплощение, то взрослое население страны в значительной степени обречено решать проблемы своего личностного и профессионального развития самостоятельно, а создание развивающей среды для него является отнюдь не государственной, а частной проблемой той организации, в которой протекает трудовая деятельность ее субъекта.

Как показывает практика значительную роль в решении подобных вопросов способна оказать психолого-акмеологическая служба. Целесообразность ее организации и функционировании определяется необходимостью психолого-акмеологического обеспечения готовности человека к наиболее полной реализации своих возможностей во всех сферах жизнедеятельности, что связано с осознанием им себя как личности, индивидуальности, субъекта профессиональной деятельности, развитием потребности состояться в различных ролевых позициях в обществе. В отличие от существующих психологических служб, деятельность которых направлена на решение или предупреждение психологических проблем человека, психолого-акмеологическая служба не только помогает выявить и снять такие проблемы, но и раскрывает перед человеком разнообразные направления его самоактуализации, помогает определиться в достижении вершин в различных областях жизнедеятельности и, особенно, на профессиональном пути, занимающем значительную часть жизни и являющимся достаточно значимым в самоосуществлении человека.

Психолого-акмеологические службы оказывают содействие в реализации кадровой политики организации, основой которой является личностно-развивающая парадигма в управлении человеческими ресурсами, способствующая поддержке специалиста в карьерном росте и в целом в личностно-профессиональном развитии, обеспечивающая актуализацию личностного потенциала саморазвития. Функционирование службы позволяет результативно решать задачи подбора, расстановки, повышения квалификации кадров, формирования кадрового резерва, обеспечивать культуру управления, иными словами, создавать ту личностно-развивающую среду для субъекта профессиональной деятельности, которая благоприятно влияет на достижении им вершин в своем личностно-профессиональном развитии.

Программа 521023 М «Акмеология» подготовки магистрантов включает учебный курс «Психолого-акмеологическая служба», который в целом носит проективный, проблемно-дискуссионный характер, что является чрезвычайно важным для развития у магистрантов способности к нестандартному мышлению, творческому воображению, активизации проективных умений. Вместе с тем практикоориентированный характер самого предмета курса позволяет придать его теоретической основе выраженную прикладную направленность

В данном учебно-методическом пособии, содержание которого позволяет расширить и углубить знания магистрантов о психолого-акмеологи-ческом сопровождении личностно-профессионального развития субъекта деятельности, особое внимание уделено содержанию деятельности и созданию психолого-акмеологических служб на предприятиях, в организациях, учреждениях различного профиля, в том числе в системе федерального, регионального и муниципального управления.