- •Тема: «Методики психолого-педагогической диагностики детей с овз»
- •Методы психолого-педагогического изучения детей с овз
- •Стандартизация процедуры обследования. Взаимосвязь надежности и валидности
- •Характеристика и классификация психодиагностических методик
- •Нейропсихологическая диагностика причин школьной неуспеваемости.
- •Тест и.П. Павлова
- •Методика выявления соотношения сигнальных систем к.А. Климова.
- •Методы диагностики сенсорной и моторной асимметрии
- •Методика «Наблюдение ведущей модальности» (в.В. Авдеев)
- •Диагностика познавательной сферы школьников с овз: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, состояния устной и письменной речи
- •Экспресс-диагностика учащихся младших классов с использованием нейропсихологических методов, разработанная на основе методики Фотековой т.А., Ахутиной т.В.
- •Диагностический материал для обследования учащихся 1 классов (адаптированный вариант методики Фотековой т.А., Ахутиной т.В.)
- •Исследование слоговой структуры слова:
- •Фонематическое восприятие:
- •Исследование навыков словообразования:
- •Исследование грамматического строя речи:
- •Диагностический материал для обследования учащихся 2 классов (адаптированный вариант методики Фотековой т.А., Ахутиной т.В.)
- •4. Исследование грамматического строя речи:
- •5. Исследование навыков языкового анализа:
- •Диагностический материал для обследования учащихся 3 классов (адаптированный вариант методики Фотековой т.А., Ахутиной т.В.)
- •4. Исследование грамматического строя речи:
- •5. Исследование навыков языкового анализа:
- •Диагностический материал для обследования учащихся 4 классов (начало года) (адаптированный вариант методики Фотековой т.А., Ахутиной т.В.)
- •Исследование грамматического строя речи:
- •Исследование навыков языкового анализа:
- •Диагностический материал для логопедического обследования учащихся 4 классов (конец учебного года) (адаптированный вариант методики Фотековой т.А., Ахутиной т.В.)
- •4. Исследование грамматического строя речи:
- •5. Исследование навыков языкового анализа:
- •6. Исследование связной речи:
- •Исследование слоговой структуры слова:
- •Фонематическое восприятие:
- •Исследование навыков словообразования:
- •Исследование грамматического строя речи (навыки словоизменения):
- •Исследование навыков языкового анализа:
- •Исследование связной речи:
- •Протокол результатов педагогической диагностики
- •Слоговая структура слова - баллов
- •Фонематическое восприятие- баллов
- •Грамматический строй речи:
- •Навыки языкового анализа-….. Баллов
- •Связная речь- баллов
- •Лексический строй речи:
- •Диагностика развития речи
- •Диагностика развития внимания
- •Диагностика развития памяти
- •Диагностика развития мышления
- •Выводы об уровне развития
- •Диагностика типологических особенностей личности
- •Групповое изучение самооценки младшего школьника
- •Индивидуальное изучение самооценки младшего школьника:
- •Интерпретация результатов
- •Ступенька 1 – завышенная самооценка
- •Ступеньки 2, 3 – адекватная самооценка
- •Ступенька 4 – заниженная самооценка
- •Ступеньки 5, 6 – низкая самооценка
- •Ступенька 7 – резко заниженная самооценка
- •Диагностика развития личностно-мотивационной сферы
- •Диагностика эмоционально-волевой сферы Цветовой тест отношений (цто)
- •Диагностика сформированности приемов учебной деятельности
- •Опросник по оценке качественных особенностей учебной деятельности ученика и степени выраженности соответствующих качеств
- •Часть а
Протокол результатов педагогической диагностики
Слоговая структура слова - баллов
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фонематическое восприятие- баллов
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Грамматический строй речи:
Навыки словообразования - баллов
образование сущ-х суффиксальным способом (названий детенышей животных):
____________________________________________________________________
Образование относительных прилагательных
______________________________________________________________________
Образование качественных прилагательных
______________________________________________________________________
Образование притяжательных прилагательных
______________________________________________________________________
Навыки словоизменения - баллов
Согласование слов в предложении («Подружи слова»)
_____________________________________________________________________
Употребление предлогов
______________________________________________________________________
Употребление сущ-х в И, Р.п ед и мн. числе
______________________________________________________________________
Навыки языкового анализа-….. Баллов
Звуки___________Слова________________________ Предложения____________________
Связная речь- баллов
Пересказ
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассказ по серии картин
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексический строй речи:
Обобщающие слова_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Антонимы___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Синонимы___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Части предметов___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Понимание пословиц, поговорок___________________________________________________________