ЗМІСТ
Передмова |
2 |
Розділ 1.Література реалізму ХІХ століття 1. Стендаль (1783—1842). “Червоне і чорне”. 2. Оноре де Бальзак (1799-1850). “Гобсек”. 3. Федір Достоєвський (1821-1881). “Злочин і кара”. 4. Лев Толстой (1828-1910). “Анна Кареніна”. |
3 4 9 13 19 |
Розділ 2. Традиції і новаторство в поезії середини – другої половини ХІХ ст.. 1. Декаденти. Поети-парнасці 2. Волт Вітмен (1819-1892). 3. Шарль Бодлер (1821-1867). 4. Поль Верлен (1844-1896). 5.Артюр Рембо (1854-1891). |
22 24 25 26 28 |
Розділ 3. Роман ранньомодерністської доби 1. Оскар Уайльд (1854-1900).“Портрет Доріана Грея”. |
29 |
Розділ 4. Із літератури першої половини ХХ ст.. 1.Найвідоміші представники авангардистських і модерністських течій першої половини ХХ ст. 2. Франц Кафка (1883-1924). “Перевтілення”. 3. Джеймс Джойс (1882-1941). “Джакомо Джойс”. 4. Михайло Булгаков (1891-1940). “Майстер і Маргарита”. 5. Райнер Марія Рільке (1875-1926) 6. Гійом Аполлінер (1880-1918). 7. “Срібна доба” російської поезії. 8. Олександр Блок (1880-1921). 9. Анна Ахматова (1889-1966). “Реквієм”. |
32
41 47 49 52 54 56 57 58 |
Розділ 5. Із літератури другої половини ХХ ст.. 1. Із лірики періоду Другої світової війни. 2. Альбер Камю (1913-1960). “Чума”. 3. Кавабáта Ясунáрі (1899—1972). “Тисяча журавлів”. 4. Ернест Хемінгуей (1899-1961). “Старий і море”. 5. Габріель Гарсіа Маркес (нар. 1928). “Стариган з крилами”. |
60 62 66 67 69 |
Розділ 6. Із літератури кінця ХХ – початку ХХІ ст.. 1. Постмодернізм як один із провідних напрямків мистецтва 2. Мілорад Павич (нар. 1929р.). “Дамаскин”. 3. Патрік Зюскінд (нар. 1949р.). “Запахи”. 4. Йосип Бродський (1940 -1996) |
72 75 77 79 |
Передмова
Усім відомий давньогрецький вислів: «Учень – не чаша, яку необхідно наповнити, а факел, який потрібно запалити». В наш час існують технології , які можуть розбудити в дитині інтерес, дати особистості можливості для розвитку і самореалізації.
В законі «Про освіту» чітко визначені параметри обов’язкової середньої освіти, згідно з якими кожен учитель має викладати свій предмет на високому науково-методичному рівні. Звідси випливає необхідність шукати такі методики, які мають сприяти виконанню педагогічного завдання. Світова література – предмет особливий, має свою складну специфіку. Мета її не тільки ознайомити студентів із програмними матеріалами, а й позитивно впливати на формування естетичних смаків, формувати читацькі інтереси, стимулювати здатність мислити, відчувати. Опорні схеми-конспекти виконують функцію орієнтира та стимулятора творчого мислення.
Опорні схеми-конспекти (ОСК) є одним із засобів реалізації принципу особистіснозорієнтованого навчання. Опори можна використовувати як для вивчення нового матеріалу так і під час самостійної роботи , а також для повторення і систематизації знань.
Складання логічних схем використовують для встановлення взаємозв’язку, взаємопідпорядкування, внутрішньої закономірності об’єктів, що вивчаються. Працюючи з схемами й таблицями прослідковуємо логічний виклад термінів, студенти можуть самостійно пояснити зміст кожного поняття і встановити взаємозв’язки між компонентами схеми. Цей метод можна використовувати на будь-якому етапі уроку, у тому числі для отримання зворотного зв’язку під час вивчення нового матеріалу. Заповнення таблиць та схем дозволяє студентам відтворювати і систематизувати матеріал за поданими категоріями, тому що за процесом відтворення знань учні суттєво відрізняються, тому навіть незначні вказівки в таблицях допоможуть пригадати вивчене. У ході настаново-мотиваційного етапу навчального модуля студенти ознайомлюються з тематичною опорною таблицею, що дає їм уявлення про зміст і обсяг усієї теми, яка вивчається. На змістовно-пошуковому етапі застосування опорних таблиць дає змогу здійснити поточний контроль і самоконтроль, корекцію та самокорекцію навчальних досягнень учнів. Також ОСК можна використовувати і на системно-узагальнюючому етапі.
Під час складання опорних схем студенти виділяють терміни, встановлюють зв’язки між ними, виділяють характерні закономірності, порівнюють героїв, авторів, літературні явища, напрямки та стилі.
Посібник пропонує у зручному для запам’ятовування записі (у вигляді схем) всі розділи та теми з дисципліни «Світова література», що вивчаються у 10-11 класах загальноосвітньої школи та у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації згідно програми 2010р. за рівнем стандарту. Тут зібрано весь матеріал, який буде корисним для тих, хто хоче мати під рукою коротке довідкове видання, де можна знайти відповіді на різні питання з світової літератури від середини ХІХ ст.. до ХХІ ст.
2
ОСК №1.1.1
Літературні напрямки і течії ХІХ ст..
3
ОСК №1.1.2