О социально-психологических основаниях этического кодекса психодиагноста

Принципы:

1)   благополучие обследуемого индивида;

2)   ответственность, в основе которой объективность, честность и поддержание высоких норм в своей работе;

3)   моральные и правовые стандарты, соответствующие моральным требованиям общества;

4)   корректность и сдержанность в публичных заведениях;

5)   конфиденциальность, гарантирующая сохранность информации об индивиде;

6)   отношения с обследуемым, основанные на доверительности, информировании его о цели обследования и о последующем характере использования результатов;

7)   неразглашение результатов обследования;

8)   меры предосторожности в обследовании;

9)   условия, возможности и ограничения в публикации методик;

10)  интерпретация диагностических результатов.

Психодиагносту в его работе часто приходится опираться на его собственную интуицию и чувства, которые подсказывают наиболее правильное решение или предостерегают от преждевременных ошибочных решений.

Кодекс этики педагога-психолога: документы международного и федерального уровней

Нормативные документы международного уровня:

1. Конвенция ООН о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. СССР подписал ее в числе первых. Ратифицирована третьей сессией Верховного Совета СССР 13 июня 1990 г. Действительна в отношении Российской Федерации как правопреемницы СССР).

2. Страсбургская декларация. Деонтологический кодекс (принят 21 октября 1990 г.).

Нормативные документы федерального уровня:

1. Закон Российской Федерации об образовании.

2. Семейный кодекс Российской Федерации (принят Государственной думой 8 декабря 1995 г.).

3. Постановление правительства Российской Федерации от 31 июля 1998 г. № 867 "Об утверждении «Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи»".

4. Решение Коллегии Министерства образования Российской Федерации от 29 марта 1995 г. № 7/1.

5. Приказ Минобразования РФ от 28 февраля 2000 г. № 619 "О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде".

6. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с изменениями от 13 января 2001 г.).

7. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 № 393).

8. Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ" (принят Государственной Думой 03.07.98. Одобрен Советом Федерации 09.07.98).

9. Трудовой кодекс Российской Федерации (принят Государственной Думой 21 декабря 2001 г. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 г.).

10. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации. Утверждено Постановлением Министерства труда и социального развития РФ от 27.09.96 № 1; введено в действие инструктивным письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 28.01.97 № 7.

11. О введении должности психолога в учреждениях народного образования. Письмо Госкомитета СССР по народному образованию от 27.04.89 № 16.

12. Резолюция Всероссийского совещания «Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы». Формы учета деятельности педагога-психолога образовательного учреждения.

13. О совершенствовании организационно-управленческой и научно-методической деятельности службы практической психологии».

14. Программа создания единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям с отклонениями в развитии.

15. Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения. Министерство образования Российской Федерации. Инструктивное письмо 24.12.2001 г. № 29/1886-6.

16. Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Утверждено Приказом Министерства образования РФ от 22.10.99 № 636.

17. О плане мероприятий по развитию службы практической психологии в системе Министерства образования РФ в 2000–2001 году. Решение коллегии Министерства образования Российской Федерации от 21.02.2000 № 515.

18. Письмо Министерства образования РФ от 03.08.2000 г. № 22-06-862 "Об усилении контроля за соблюдением прав на получение образования детей и подростков с отклонениями в развитии".

19. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 "О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения"

20. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования.

21. Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России.

Нормативные документы регионального уровня:

1. Приложение к письму Департамента образования и науки автономного округа от 17 сентября 2004 г. № 3855.

2. Приказ от 18.12.2008г № 1164 г. Ханты-Мансийск "О психолого-медико-педагогической комиссии Ханты-Мансийского автономного округа – Югры".