Практичне заняття 2.2.

Тема: Використання ІКТ в освітній галузі «Мови і літератури»

Мета: навчити раціонально використовувати ІКТ на уроках освітньої галузі «Мови і літератури», ознайомити студентів з критеріями оцінювання фрагментів уроків із застосуванням ІКТ; розвивати критичність до мультимедіаматеріалів, мотивацію до застосування педагогічних можливостей ІКТ у професійній діяльності; виховувати культуру електронного спілкування, інформаційну культуру майбутнього вчителя.

Завдання:

1. Виконати практичне завдання:

за календарним плануванням обрати тему уроку та створити конспект уроку з використання ІКТ освітньої галузі «Мови і літератури» (провести обговорення та консультацію з партнером електронною поштою).

2. Взяти участь у форумі «Методичні та технічні труднощі в застосуванні ІКТ в початкових класах».

План роботи:

1. Представити фрагмент уроку освітньої галузі «Мови і літератури» з використанням ІКТ. (див. сайт. Міністерства освіти і науки, розділ Навчальні програми для початкової школи та сайт Конспекти уроків початкової школи - розробки уроків – Освіта.UAosvita.ua/school/lessons_summary/initial/).

2. Оцінити презентації фрагментів уроків за критеріями оцінювання фрагменту уроку з ІКТ (див. п. Методичні рекомендації).

Література

10. Базуева Н. Н. Книга – єто интересно [Єлектронньїй ресурс]. - Режим доступа: httр://Ьаzпаtпік.uсоz.ги/риbl/1-1 -0-3

11. Бігіч О.Б. Планування уроку англійської мови в початковій школі: посібник /

О.Б.Бігіч. - К.: Ленвіт, 2006. - 64 с.

12. Босова Л. Комбинированньїе уроки информатики / Л.Босова // Информатика и образование. - 2000. - № 3. - С.85 - 93.

13. Демкин В. П. Дидактические модели проведення уроков с применением Интернет- технологий и мультимедиа средств / В. П. Демкин, Г. В. Можаева, Т. В. Руденко // Открьітое и дистанционное образование. - 2004. - № 3 (15). - С. 5-8.

14. Державний стандарт початкової загальної освіти [Електронний ресурс]. - Режим доступу: httр://-www.mоп.gоу.uа/еdисаtіоп/ауегаgе

15. Дорошенко С. І. Методика викладання української мови: Навчальний посібник. - К.: Вища школа. 1992. - 396 с.

16. Коробова О. Можливості використання мультимедійних програм у навчанні англійської мови в початковій ланці загальноосвітньої школи / О.Коробова // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. - 2007. - № 6. - С. 68 - 73.

17. Наумчик М.М. Сучасний урок української мови в початковій школі (Методика і технологія навчання). - Тернопіль: Астон, 2002. - 352 с.

18. Сергеева М. А. Использование информационно-коммуникативньїх технологий в обучении детей начальной школьі електронньїй ресурс].

Методичні рекомендації

Після складання плану-конспекту уроку студент обирає фрагмент, де були використані інформаційно-комунікаційні технології та демонструє його викладачу й іншим студентам (в рольовій грі, займаючи позицію вчителя початкових класів).

Основні вимоги до презентації фрагменту уроку:

1. тривалість презентації 5-10 хв.;

2. студент-учитель має вільно володіти матеріалом уроку;

3. програмне та технічне забезпечення уроку варто підготувати заздалегідь та представлено в повному об’ємі;

4. почати презентацію студенту слід з інформаційного вступу:

Предмет клас

Тема уроку

Мета уроку

Тип уроку (комбінований, засвоєння нових знань, вироблення навичок і вмінь, узагальнення і систематизації знань, практичного застосування знань, навичок і вмінь, контролю й корекції знань, навичок і вмінь).

Комп’ютерне обладнання (комп’ютери ( шт.), мультимедійний проектор,

інтерактивна дошка).

Програмні засоби (універсальні, педагогічні програмні засоби, адаптовані програмні засоби, електронні енциклопедії, довідники, авторські програми, ресурси мережі Інтернет).

Завдання уроку з використанням ІКТ (навчити учнів застосовувати комп’ютерну техніку для вирішення навчальних завдань; виробляти навички роботи з інформацією; здійснювати пошук, відбір, опрацювання, аналіз інформації, будувати логічні зв’язки, робити висновки; використовувати комп’ютерну техніку як наочний засіб; використовувати комп’ютерну техніку як засіб контролю).

Функції комп’ютерної техніки (наочний посібник, тренажер, засіб підвищення пізнавальної активності, засіб діагностики та контролю).

Методика використання ІКТ (використання електронних ресурсів як джерела додаткової інформації, адаптована, авторська).

Методи викладання (інформаційно-повідомлюваний, пояснювальний, стимуляційний, спонукальний, проблемний, інструктивний).

Методи навчання (виконавчий, репродуктивний, частково-пошуковий, пошуковий, творчий).

5. наприкінці презентації студент має передати викладачеві роздрукований сценарій фрагменту уроку з обов’язковою наявністю інформаційного вступу в ньому.

Критерії оцінювання фрагменту уроку з ІКТ:

Оцінювання фрагментів уроків здійснюється за 3-бальною (задовільно, добре відмінно) шкалою за такими параметрами:

1. актуальність використання ІКТ для даного уроку;

2. ефективність використання ІКТ (індивідуалізація процесу навчання, диференціація, контроль учнівських знань, вивільнення навчального часу на уроці, підвищення якості засвоєння навчального матеріалу, посилення мотивації до навчання тощо);

3. дотримання техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог (організація робочого місця, інструктаж, дозування часу роботи за комп’ютером, наявність гімнастичних пауз);

4. педагогічна майстерність вчителя (володіння матеріалом, педагогічне спілкування, робота з ІКТ, вміння мотивувати та підтримати дисципліну в класі тощо);

5. програмне забезпечення уроку (оформлення слайдів, дидактичного матеріалу, відповідність програм віковим особливостям учнів, використання авторських програм та ін.