Раздел 4. Проблема периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии

13.Новизна подхода Л.С. Выготского к интерпретации содержания кризис заключается в:

А) формулировке условий воспитания, при которых можно избежать кризисов в развитии;

Б) указано позитивное значение кризисов в онтогенетическом развитии;

В) экспериментально доказана возможность бескризисного развития;

Г) впервые описан кризис подросткового возраста.

14.В теории Л.С. Выготского возрастные кризисы являются:

А) негативным результатом столкновения развивающейся личности с социальной действительностью;

Б) результатом нарушения родительско-детских отношений;

В) «болезнями роста»;

Г) нормативным явлением, центральным механизмом динамики возрастов.

15.В работах А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца:

А) социальная среда рассматривается в качестве источника развития;

Б) социальная среда является источником травм ребенка;

В) развитие это результат объединения внешних условий и задатков;

Г) развитие ребенка осуществляется через подражание взрослому.

16.Согласно Л.С. Выготскому, структура возраста состоит из:

А) социальной ситуации развития, ведущей деятельности, возрастных новообразований;

Б) социальной ситуации развития, ведущей деятельности, кризиса;

В) возрастных новообразований, деятельности, социальной ситуации развития;

Г) возрастных новообразований, деятельности, кризиса, социальной ситуации развития.

Раздел 5. Младенчество

17.Произнесение согласного в сочетании с протяжным гласным звуком – это:

А) гукание;	В) крик;
Б) гуление;	Г) лепет.

18.Произнесение младенцем кратких согласных звуков – это:

А) гукание;	В) крик;
Б) гуление;	Г) лепет.

19.Значение доречевого этапа в развитии речи ребенка заключается в:

А) развитии речевого подражания;

Б) формировании фонематического слуха;

В) развитии артикуляционного аппарата;

Г) все вышеназванное верно;

Д) все верно, кроме Б.

20.Использование младенцем в речи устойчивых звукосочетаний, интонационно-выразительных и по смыслу равных предложению, понять значение которых можно только при условии ориентации на наличную ситуацию в целом:

А) внутренняя речь;	В) пассивная речь.
Б) автономная речь;

21.Пассивная сторона речи начинает формироваться:

А) в младенческом возрасте;	В) в дошкольном возрасте;
Б) в раннем детстве;	Г) в младшем школьном возрасте.

22.Укажите правильное соотношение развития пассивной и активной речи:

А) пассивная и активная речь развиваются одинаковыми темпами;

Б) активная речь в своем развитии опережает пассивную речь;

В) пассивная речь в своем развитии опережает активную речь;

Г) пассивная и активная речь развиваются независимо друг от друга.

23.В первом полугодии жизни ребенка:

А) моторное развитие опережает сенсорное развитие;

Б) сенсорное развитие опережает моторное развитие;

В) сенсорное и моторное развитие осуществляются одинаковыми темпами.

24.Поведенческим симптомом наступления кризиса 1 года, согласно Л.С. Выготскому является:

А) прямохождение;

Б) аффективные комплексы по типу эмоциональных взрывов;

В) упрямство;

Г) негативизм.

25.Значение кризиса 1 года заключается в:

А) формировании собственных желаний у ребенка;

Б) формировании независимости от взрослого;

В) формировании самостоятельности ребенка;

Г) формировании прямохождения.