Раздел 3. Технология и виды психологического консультирования

Теоретическая ориентация

Цели группы

Роль и функция терапевта

Используемые техники

Психоаналитические группы

Создаются условия, позволяющие участникам заново пережить ранний детский опыт. Раскрываются связи прошлого с настоящим и будущим. Оказывается помощь в осознании причин патологического развития.

Посредничает взаимодействию участников группы. Обращает внимание участников на их сопротивление и реакции переноса, интерпретирует их смысл. Определяет нормы и правила группы.

Интерпретация, анализ сновидений, свободные ассоциации, анализ сопротивления и ереноса.

Группы психодрамы

Освобождаются подавляемые чувства, предоставляется помощь участникам в нахождение более эффективных способов поведения, новых возможностей решения конфликтов.

Действует как помощник и режиссер, направляя ролевую игру, помогает создать психодраматическую ситуацию и обсуждать ее последствия.

Самопредставление и представление другого, беседа в роли другого и самого себя, монолог, обмен ролями, проекции будущего.

Экзистенциальные группы

Создаются условия для расширения самосознания и устранения препятствий в процессе совершенствования личности; участникам предоставляется помощь в раскрытии свободы выбора, умении пользоваться ею и в принятии ответственности за свой выбор, предоставляется помощь в лучшем понимании своей жизни.

Является участником группы, создает партнерские отношения, раскрываясь и заботливо конфронтируя.

Используются различные методы для раскрытия и понимания участниками способов «бытия в мире».

Группы, ориентированные на личность

Создают безопасную атмосферу, в которой участники могут изучать свои чувства, стать более открытыми новому опыту, жить настоящим. Развивают откровенность, искренность, спонтанность. Дают возможность участникам встретиться с другими и преодолеть чувство отчуждения.

Выступает в качестве помощника группе: находит препятствия общению и помогает устранить их, создает атмосферу доверия, помогает группе стать эффективной. Поощряет экспериментирование и создает атмосферу терпимости в группе. Активно делится чувствами, переживаниями и впечатлениями, реагирует на других участников группы.

Используется очень мало техник, особенно заранее подобранных. Осуществляется провоцирование группы на «что-нибудь»; важнейшие техники - активное слушание, отражение чувств, объяснение.

Гештальт-группы

Дают возможность участникам обратить внимание на течение своего непосредственного опыта, побуждают осознать и принять ранее игнорируемые аспекты самости.

Побуждает интенсификацию опыта участников, их чувствительность к реакциям тела, помогает идентифицировать и закончить незавершенные ситуации прошлого, влияющие на настоящее поведение.

Конфронтация, «пустой стул», игра диалогов, фантазирование, анализ сновидений, проективные техники на воображение.

Группы трансактного анализа

Помогают участникам избавиться от сценариев, игр в своих отношениях, заново оценить свои прение решения и принять новые, более обоснованные и осознанные.

Выполняет дидактическую роль: учит участников распознавать игры, в которые они играют и которые нарушают процесс межличностного взаимодействия.

Анализ сценариев, моделирование семьи, ролевые игры, структурный анализ.

Группы поведенческой терапии

Помогают участникам избавиться от болезненного, неадаптивного поведения и научиться более эффективному поведению.

Выступает как эксперт модификации поведения, действует как учитель, тренер, обязан быть активным и директивным: давать информацию, учить методам и навыкам самоизменения.

Системная десенсибилизация, тренировка доверия, оперантное обусловливание, прикладной бихевиоральный анализ, тренировки уверенности в себе.

Группы рационально-эмотивной терапии

Помогают участникам оценить свое прежнее поведение и планировать изменения, учат реалистическому и ответственному поведению.

Работает дидактично: объясняет, учит и переучивает, помогает участникам увидеть свое нелогичное мышление и бороться с ним, а также связь между неудачным поведением и иррациональными убеждениями, учит менять мышление и поведение.

Активно-директивное обучение: техники поведенческой терапии, ролевые игры, исследование поведения, домашние задания, экспериментирование, сократовский диалог, децентрализация, декатастрофизация.