Тема 4. Адлерианское консультирование

Главные теоретики: Альфред Адлер, Томас Суини.

Взгляд на человеческую природу: Акцент на сознательном, а также на социальном интересе как источнике мотивации; важность порядка рождения детей в семье, состава семьи, стиля жизни и будущих целей как главных факторов развития.

Цели и задачи консультирования: трансформировать цели жизни клиента, помочь ему сформировать социально значимые цели и скорректировать ошибочную мотивацию посредством обретения чувства равенства с другими людьми.

Роль психолога-консультанта:

• помогает разобраться в картине мира клиента;

• формирует равноправные отношения с клиентом;

• моделирует, изучает и оценивает ситуацию клиента;

• обсуждает с клиентом предположения и интерпретации;

• дает домашние задания, поощряет, подбадривает, обращается к личностным ресурсам клиента.

Ожидания от клиента:

• партнерская позиция клиента;

• активность, ответственность, стремление к сотрудничеству, доверие.

Методы:

• создание атмосферы поддержки, проявление искреннего интереса, демонстрация веры в возможности клиента;

• активное слушание;

• анализ личностной динамики, анализ сновидений как репетиции будущих действий;

• интерпретация (намеки, подсказки, предположения) как условие инсайта и его поощрение;

• конкретные специфические методы работы с клиентом (конфронтация, задавание вопроса, оказание поддержки, действие «как будто», «плевок в суп клиенту», владение собой, изменение условий задачи, «кнопка пуска»).

Достоинства:

• поощрение консультантом равных отношений;

• расширение профессиональной лексики важными терминами, например «комплекс неполноценности»;

• упор на взаимодействии личности со средой;

• широкий спектр методик;

• может применяться в консультировании представителей различных социальных групп.

Ограничения:

• нет надежной исследовательской базы;

• достаточная трудоемкость подхода;

• подход во многом субъективен и слишком оптимистичен в отношении природы человека;

• консультант полагается на вербальную эрудицию, логику и понимание со стороны клиента, поэтому подход применим только к клиентам с высоким интеллектуальным уровнем.

Тема 5. Бихевиоральное и когнитивно-бихевиоральное направление

Главные теоретики: Джон Б. Уотсон, Б.Ф.Скиннер, Альберт Бандура, Арон Бек.

Взгляд на человеческую природу: Любое человеческое поведение - предмет научения; старые формы поведения могут быть подавлены, а новые - установлены, главные способы научения - классическое (реактивное) обусловливание, оперантное обусловливание, обучение моделям (социальное моделирование).

Цели и задачи консультирования: исправить неадекватное поведение и обучить новому эффективному поведению и способности к саморегулированию.

Роль психолога-консультанта:

• консультант проявляет активность на сессиях;

• выступает в роли учителя, руководителя и эксперта;

• помогает клиенту прояснить цели и добиться изменения в поведении и мыслях;

• тщательная оценка мыслей и поведения клиента.

Ожидания от клиента:

• активное участие в ролевых играх, предлагаемых консультантом;

• принятие ответственности за свое поведение;

• принятие помощи в обучении адекватному поведению.

Методы:

• использование подкрепления;

• системная десенсибилизация (обучение глубокому мышечному расслаблению, его комбинирование с реакцией тревоги или страха, достижение нового обусловливания: ситуация, вызывающая страх - реакция расслабления);

• самонаблюдение

• моделирование нового поведения (ролевые игры);

• обусловливание (классическое) - научение, благодаря подкрепляющему сочетанию стимулов; оперантное - научение, сопровождающееся положительным подкреплением.

Достоинства:

• делает упор на «здесь» и «сейчас»;

• множество доступных процедур;

• подходы эффективны при различных расстройствах, хорошо исследованы, продолжают развиваться;

• могут легко комбинироваться с другими теоретическими подходами.

Ограничения:

• внимание направлено не на целостную личность, а только на поведение;

• временами труден в воспроизведении в конкретных условиях индивидуального консультирования;

• игнорирует прошлое и бессознательное