ГУ « Достыкская средняя общеобразовательная школа».

Комплексный анализ текстов художественного и публицистического стилей.

с.Достык

2014 г.

Автор-составитель: Агибаева Г.Ж.- учитель русского языка и литературы

Достыкской средней общеобразовательной школы Павлодарского района.

Данный сборник содержит задания для комплексного анализа текстов

художественного и публицистического стилей. Предлагаемый материал может быть творчески использован учителем при подготовке к олимпиадам, к зачётам, на уроках развития речи, на практикумах, а также при изучении и повторении лексики, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса.

Рекомендуется учителям русского языка и литературы, преподающим в 10-11 классах школ с казахским языком обучения.

Введение.

В 10-11 классах учитель на базе сформированных ранее языковых, этнокультуроведческих знаний, речевых умений и навыков учащихся продолжает формировать и совершенствовать языковую, речевую, коммуникативную компетенции, указанные в действующей учебной программе по русскому языку общеобразовательных школ с казахским языком обучения. – Астана, 2013 г. При этом особое внимание уделяется развитию умения работать с текстами различных стилей и развитию речи.

Данное пособие представляет собой сборник текстов художественного, публицистического стилей с заданиями, которые составлены так, чтобы на одном тексте ученик выполнил в комплексе различные виды анализа: стилистический, лексический, словообразовательный, синтаксический, пунктационный.

Задания носят примерный характер и могут быть заменены другими, которые с точки зрения учителя являются более приемлемыми с учётом уровня подготовки учащихся. Задания направлены на развитие мышления, творческой активности учащихся, обогащения их словаря.

Цели: выявить степень соответствия знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта образования и учебной программы по русскому языку в комплексном анализе текста.

Учащиеся должны знать: основы комплексного анализа текста, разновидности стилей в русском языке; структурную и смысловую характеристику текстов разных функционально-смысловых типов; внешние условия формирования речи определённого стиля, их языковые особенности; способы толкования значения незнакомой лексики; типы значений слова.

Учащиеся должны уметь: осуществлять комплексный анализ текста (формулировать тему, выявлять тип и стиль текста, особенности использованных языковых средств); оперировать лексическими средствами путём

использования парадигматических отношений (омонимических); пользоваться словарями, отражающими нормы современного русского литературного языка.

Художественный текст.