- •Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия № 4: Средства гигиены полости рта. Индивидуальный подбор средств по уходу за полостью рта.
- •Теория данного занятия.
- •Зубные пасты
- •Противокариозные зубные пасты
- •Противовоспалительные зубные пасты
- •Отбеливающие зубные пасты
- •Зубные пасты для чувствительных зубов
- •Зубные эликсиры
- •Ополаскиватели
- •Жевательные резинки
- •Зубные щетки
- •Акустические зубные щётки
- •Ионные зубные щётки
- •Электрические зубные щетки
- •Угольная зубная щетка (Teufen, Швейцария)
- •Картонная зубная щетка (rothenkirchen, Германия)
- •Щетки для языка
- •Уход за зубными щетками
- •Замена зубной щетки
- •Флоссы (зубная нить)
- •Зубная лента
- •Зубочистки
- •Специальные зубные щетки
- •Межзубные стимуляторы и ирригаторы
- •Гигиена полости рта при ношении брекетов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия им. Н.Н. Бурденко» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра пропедевтической стоматологии
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
______________ доцент, к.м.н. Морозов А.Н.
«___» _________ 2014 год
Методические рекомендации преподавателю по теме практического занятия № 4: Средства гигиены полости рта. Индивидуальный подбор средств по уходу за полостью рта.
Стоматологический факультет, МИМОС
1 курс, 2 семестр
Автор : к.м.н. Попова Т.А.
Тема: Средства гигиены полости рта. Индивидуальный подбор средств по уходу за полостью рта.
Цель: изучить виды средств гигиены полости рта, методики индивидуального подбора средств по уходу за полостью рта.
Мотивация темы занятия: в обязанности врача-стоматолога входит осуществление рекомендаций по индивидуальному подбору средств гигиены полости рта.
Знать:
виды средств гигиены полости рта
методики индивидуального подбора средств по уходу за полостью рта
методики применения средств гигиены полости рта
Уметь:
оценить качество средств гигиены полости рта
оценить правильность индивидуального подбора средств по уходу за полостью рта
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: способность осуществить индивидуальный подбор средств по уходу за полостью рта.
Компетенции:
Компетенции |
Краткое содержание и характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенций |
ОК-1 |
Способен и готов научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественнонаучных, медико-биологических, и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. |
ОК-4 |
Способен использовать медицинскую терминологию, научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, способен грамотно оформить латинскую часть рецепта |
ОК-10 |
Способен к обучению пациентов правилам медицинского поведения путем использования различных форм и методов обучения, современных информационно-образовательных технологий |
ПК-1 |
Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медсестрами, населением. |
ПК-13 |
Способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за больными. |
ПК-23 |
способен и готов поставить диагноз, с учетом действующей Международной классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем. |
ПК-49 |
Способен и готов к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта. |
Педтехнологии: модульная технология, технология контекстного, проектного обучения, технология сотрудничества. Задачами педагогических технологий являются: отработка глубины и прочности знаний, закрепление умений и навыков в практической деятельности студентов. Воспитание привычки четкого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных задач.
Продолжительность занятия - 3 часа.
Место проведения занятия - клинический или фантомный кабинет кафедры.
План занятия.
№ |
Этапы занятия |
Содержание |
Учебные пособия, средства контроля |
Время |
1 |
Вступительное слово. |
Проверка присутствия и готовности студентов к занятию. Инструктаж по раскрытию темы занятия и плану его проведения. |
Журнал учета посещения и успеваемости студентов. Семестровый план. |
5 мин. |
2 |
Контроль исходного уровня знаний. |
Контроль уровня знаний, полученных ранее и необходимых для изучения данной темы. |
Вопросы, ситуационные задачи, тестовый контроль (10–15 тестовых заданий на один вариант) с эталонами ответов. |
15 мин. |
3 |
Разбор теоретического материала занятия. |
Выяснение знания теории занятия, в том числе разбор материала, выделенного на самостоятельную работу. Коррекция усвоенного материала. |
Устный опрос. Мультимедийные презентации, учебные фильмы. Заслушивание рефератов, подготовленных студентами. Групповое обсуждение, дискуссия. |
35 мин. |
4 |
Практическая работа студентов. Отработка мануальных навыков на фантомах. |
Работа на фантомах с использованием стоматологических материалов и инструментария под контролем ассистента. |
Дневники практических навыков студентов. |
55 мин. |
5 |
Контроль результатов усвоения. |
Контроль полученных на занятии знаний, включая знание материала, выделенного на самостоятельную работу. |
Ситуационные задачи, тестовый контроль (10–15 тестовых заданий на один вариант, количество вариантов 5) с эталонами ответов. Оценка знаний студентов заносится в журнал успеваемости. |
15 мин. |
6 |
Заключение (ответы на вопросы студентов) |
Студенты обсуждают приобретенные ими теоретические знания и практические навыки, задают уточняющие вопросы. |
Рефлексия в виде мини дискуссии. |
5 мин. |
7 |
Задание к следующему занятию, литература. |
Студенты записывают домашнее задание и рекомендуемую литературу. |
Семестровый план, материал для самостоятельной работы. |
5 мин |