Примерный план рассказа

      1) Как тебя зовут?       2) С кем ты дружишь в классе?       3) Какой твой любимый предмет?       4) Чем ты увлекаешься?       5) В каком кружке или спортивной секции ты занимаешься?       Затем учитель представляет новых учеников, они также рассказывают о себе.       2. Знакомство учеников с новым учебником по чтению.       Обращаясь к ученикам, учитель говорит: «Ребята, рассмотрим новый для вас учебник по чтению. Прочитайте его название. Для учащихся какого класса он написан? Рассмотрим рисунки, с которых начинается и которыми заканчивается учебник. Найдите оглавление книги. Для чего оно помещается в учебнике?       Итак, перед вами учебник по чтению для 3 класса. Прочитав стихотворения, сказки, помещенные в нем, вы узнаете о добрых, смелых и находчивых людях, а также о том, почему нужно беречь и защищать природу. Учебник научит вас внимательно заботиться о себе и об окружающих вас людях.       А теперь познакомимся с содержанием книги. Посмотрим, какие стихи, рассказы и сказки вы будете читать. Рассмотрим иллюстрации. Какую сказку, рассказ или стихотворение вы хотели бы сегодня услышать?»       Учитель читает произведение по выбору. Оставшееся время он предоставляет учащимся для самостоятельного знакомства с учебником и его оглавлением.       3. Итоги урока. Учитель говорит: «Сегодня мы вновь встретились с вами, познакомились с новыми учениками, рассмотрели новый учебник по чтению и даже прочитали некоторые тексты».       Основная группа уроков по предмету — это уроки чтения текстов учебника. Их содержание, целенаправленность, методическая разработанность и оснащенность разнообразны и определяются содержанием, логикой и структурой самого текста, жанровыми особенностями произведений.       Количество уроков, выделяемых на организационную и содержательную работу над произведением, неодинаково и зависит от его объема. Для работы над произведением небольшого объема выделяется один урок, большого объема — от трех до пяти уроков. Примером работы над произведением большого объема является рассказ М. Пришвина «Ребята и утята» (см. с. 28—31 учебника).       Уроки, посвященные изучению произведений небольшого объема, условно называются комбинированными. Они включают основные этапы учебного процесса: восприятие, усвоение, применение знаний на практике.

План комбинированного урока

      1) Организация класса для работы.       2) Речевая гимнастика.       3) Проверка домашнего задания.       4) Пятиминутка чтения.       5) Установка на восприятие текста.       6) Первичное восприятие текста.       7) Небольшая пауза для сохранения эмоционального состояния, настроения.       8) Эмоционально-оценочная беседа.       9) Многократное прочтение текста и работа над пониманием содержания.       10) Обобщающая беседа.       11) Работа над планом произведения.       12) Подготовка к пересказу.       13) Заключительное (итоговое) чтение или беседа.       14) Домашнее задание.       15) Оценка работы учащихся на уроке.       Следует еще раз напомнить, что некоторые этапы урока (речевая гимнастика, пятиминутка чтения) могут совмещаться с работой над текстом.       Примером комбинированного урока является работа над текстом стихотворения С. Михалкова «Важный день».