Методика исследования логических закономерностей (Тест Липпмана)
10. 3, 6, 8, 16, 18, 36… |
8,9 24,27 64, 128 16, 17 4, 1 8, 1 8, 10 49, 55 9, 8 38, 46 |
Время: 14 мин. 40 сек. Количество ошибок – 4.
Приложение 5
Диагностика учебной мотивации школьников
Первая серия – 2, 5, 6, 8, 12, 13, 14, 16, 21, 22
Вторая серия – 2,5,6,12,14,16,21
Третья серия – 2, 14, 16
Ученик выбрал 2, 5, 6, 12, 14, 16, 21 утверждения. Это те утверждения, которые совпадали в двух или трех сериях:
2.Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя
5.Хочу получать хорошие отметки
6.Хочу получать одобрение учителей и родителей
12.Не хочу получать плохие отметки
14.Нравится, когда учитель рассказывает что-то интересное
16.Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности
21.Хочу учится только на «4» и «5»
Это мотивы долга и ответственности, благополучия, избегания неудач, учебно-познавательные (содержание учения), учебно-познавательные (процесс учения), достижения успеха.
Вся остальная выборка мотивов случайна.
Приложение 6
Методика диагностики типа школьной мотивации
шкала 1а |
шкала 1б |
шкала 2 |
шкала 3 |
шкала 4а |
шкала 4б |
шкала 4в |
шкала 5а |
шкала 5б |
шкала 6 |
шкала 7 |
шкала 8 |
шкала 9 |
1)Нет |
2) Нет |
3) Да |
4) Да |
5) Нет |
6) Нет |
7) Да |
8) Нет |
9) Нет |
10) Да |
11) Нет |
12) Нет |
13) Да |
14) Нет |
15) Нет |
16) Нет |
17) Нет |
18) Да |
19) Нет |
20) Да |
21) Да |
22) Да |
23) Нет |
24) Нет |
25) Нет |
26) Да |
27)Да |
28) Да |
29) Да |
30) Нет |
31) Нет |
32) Да |
33) Да |
34) Нет |
35) Нет |
36) Нет |
37) Да |
38) Нет |
39) Нет |
1 |
1 |
2
|
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
Обработка результатов:
Шкала 4 – среднее между значением шкалы 4а, 4б и 4в (5, 6, 7 столбца) – (1+1+3)/3=1,6 Шкала 5 – среднее между значением шкалы 5а и 5б (8, 9 столбца) – (1+1)/2=1
Шкала 10 – среднее по шкалам 4а и 7 (5, 11 столбца) – (1+1)/2=1 Шкала 11 - среднее по шкалам 4в и 5б (7, 9 столбца) – (3+1)/2=2 Шкала 12– среднее по шкалам 4б и 5а (6, 8 столбца) – (1+1)/2=1
Приложение 7